Module 7 Unit 1 His dog can help him（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1Hisdogcanhelphim（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以“Hisdogcanhelphim”為主題，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解狗在不同情境下的幫助作用。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)狗在不同情境下的幫助，提升對(duì)英語(yǔ)實(shí)際用法的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)探究人與動(dòng)物之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解，培養(yǎng)其關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的情感。此外，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維敏捷性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的詞匯和描述，對(duì)寵物狗有一定的了解。此外，他們對(duì)于幫助他人和助人為樂(lè)的概念也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和幫助他人等主題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法時(shí)遇到困難，尤其是在處理復(fù)合句和條件句時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感時(shí)可能缺乏詞匯和句型。在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。因此，教師需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解狗的特性和幫助人類(lèi)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演狗的主人，模擬狗在不同情境下的幫助行為，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示狗的多樣性和與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列關(guān)于狗的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道哪些關(guān)于狗的有趣故事或者它們是如何幫助人類(lèi)的嗎？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如：“Whatisthis?It’sadog.Thedogcanrunfast.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹狗的品種、性格特點(diǎn)以及它們?nèi)绾螏椭祟?lèi)，如導(dǎo)盲犬、搜救犬等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示導(dǎo)盲犬幫助盲人的視頻，讓學(xué)生直觀了解狗的幫助作用。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如：“Whydoweneeddogstohelpus?Whatarethebenefitsofhavingahelperdog?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)狗的角色，如導(dǎo)盲犬、搜救犬等，模擬它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的幫助行為。

-小組匯報(bào)：每組派代表向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生猜測(cè)他們扮演的是哪種狗以及它們是如何幫助人類(lèi)的。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有狗的圖片和單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的單詞，并組成句子。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：教師提出問(wèn)題，如：“Ifyouhadahelperdog,whatkindofdogwouldyoulikeandwhy?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。

-小組匯報(bào)：每組派代表分享他們的討論結(jié)果，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狗對(duì)人類(lèi)的幫助和人與動(dòng)物之間的關(guān)系。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們心目中的理想狗狗的短文，并配以圖片。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-Dog（狗）

-Help（幫助）

-Can（能夠）

-His（他的）

-Her（她的）

-Their（他們的）

-Helphim（幫助他）

-Helpher（幫助她）

-Helpthem（幫助他們）

-Sit（坐下）

-Stay（留下）

-Liedown（躺下）

-Walk（散步）

-Play（玩耍）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)（如：Thedogcanhelphim.）

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+助動(dòng)詞（如：Thedogcanhelphimwalk.）

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)（如：Thedogcanhelphimstayathome.）

3.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：

-現(xiàn)在時(shí)：表示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如：Thedogcanhelphim.

-一般疑問(wèn)句：用于詢問(wèn)事實(shí)或信息，如：Canthedoghelphim?

4.動(dòng)詞短語(yǔ)：

-Helphimwithhishomework（幫助他做作業(yè)）

-Takehimforawalk（帶他散步）

-Playwithhim（和他一起玩）

5.語(yǔ)法點(diǎn)：

-助動(dòng)詞can表示能力，用于描述某人或某物能夠做某事。

-動(dòng)詞短語(yǔ)與主語(yǔ)之間可以使用介詞短語(yǔ)來(lái)表示具體的行為或動(dòng)作。

6.詞匯拓展：

-Helper（助手）

-Pet（寵物）

-Guidedog（導(dǎo)盲犬）

-Servicedog（服務(wù)犬）

-Rescuedog（搜救犬）

7.文化背景：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)狗的稱(chēng)呼和地位。

-了解狗在不同文化中的象征意義和象征動(dòng)物。

8.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠正確使用與狗相關(guān)的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠理解狗在不同情境下的幫助作用。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和討論活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)積極參與，展示所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和角色扮演，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想。首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一些關(guān)于狗的圖片，孩子們的眼睛都亮了，這讓我很高興，因?yàn)檫@樣能夠激發(fā)他們的興趣。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較害羞，不太愿意上臺(tái)展示。我就鼓勵(lì)他們，告訴他們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不需要擔(dān)心犯錯(cuò)?？吹剿麄冎饾u放松，開(kāi)始自信地表達(dá)，我感到很欣慰。

但是在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人與動(dòng)物關(guān)系的理解還不夠深入。我在課后思考了一下，決定在下一節(jié)課中加入一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，比如不同文化中狗的象征意義，這樣可以幫助學(xué)生從更廣闊的視角去理解這個(gè)問(wèn)題。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，我及時(shí)給予了一些提示，幫助他們更好地完成角色。同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)使用了錯(cuò)誤的語(yǔ)法，我就及時(shí)糾正，并解釋了正確的用法。

最后，我覺(jué)得教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真回顧這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)“Hisdogcanhelphim”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠自信地表達(dá)，盡管有的學(xué)生開(kāi)始時(shí)略顯緊張，但經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)和同伴的支持，最終都能順利完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠就狗在不同情境下的幫助作用提出自己的想法和觀點(diǎn)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Canthedoghelphimrun?”和“Thedogcanstaywithherwhensheisalone.”，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確選擇和使用與狗相關(guān)的詞匯和句型，如描述狗的行為和它們?nèi)绾螏椭祟?lèi)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)法應(yīng)用上存在困難。

4.學(xué)生反饋：

-收集到學(xué)生的反饋后，發(fā)現(xiàn)他們普遍認(rèn)為角色扮演和小組討論是本節(jié)課最有趣的部分。

-學(xué)生們建議在未來(lái)的課程中增加更多類(lèi)似的活動(dòng)，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我提供了額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的講解，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-我也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的語(yǔ)言能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Module7Unit1Hisdogcanhelphim”這一課時(shí)的理解，以下是一份課后作業(yè)，包含五個(gè)題型，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.完成句子：

-Thedog___________(can,can't)runfast.

-Hiscat___________(can,can't)stayathomealone.

-Shehasa___________(guide,service)dogtohelpher___________(walk,run).

答案：

-Thedogcanrunfast.

-Hiscatcan'tstayathomealone.

-Shehasaguidedogtohelpherwalk.

2.選擇正確的單詞填空：

-Mydogisvery___________.He___________(sit,liedown)whenIamcooking.

A.quiet;sit

B.loud;liedown

C.active;run

D.lazy;sit

答案：A.quiet;sit

3.寫(xiě)一寫(xiě)：

-描述一下你的寵物，包括它的名字、種類(lèi)和它如何幫助你。

例文：

MynameisLily.MypetisadognamedMax.Heisagoldenretriever.Maxcanhelpmewithmyhomeworkbysittingnexttomeandnotdisturbingme.HealsokeepsmecompanywhenIamfeelingsad.

4.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演狗的主人，另一個(gè)學(xué)生扮演狗。嘗試用英語(yǔ)描述你的角色如何幫助對(duì)方。

例文：

StudentA(Dogowner):"Max,youaresuchagoodhelper.Canyoutakemeforawalk?"

StudentB(Dog):"Sure,let'sgo!"

5.創(chuàng)作小故事：

-寫(xiě)一個(gè)小故事，講述一只狗如何幫助它的人類(lèi)朋友解決問(wèn)題。

例文：

Onceuponatime,therewasagirlnamedSarahwhowasveryafraidofthedark.Herdog,Buddy,wasaloyalan