Unit 1 Signs Lesson3 (教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit1SignsLesson3(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本課以“Unit1SignsLesson3”為主題，通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語詞匯和句型的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家的交通規(guī)則，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便教師有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握交通標(biāo)志的英語表達(dá)，如“stop”、“go”、“yield”等。

b.句型運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用“Canyousee...?”、“Itmeans...”等句型詢問和描述交通標(biāo)志。

c.語法知識：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，描述交通標(biāo)志的指示意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.詞匯理解：學(xué)生可能對某些交通標(biāo)志的英語表達(dá)不理解，如“pedestriancrossing”。

b.句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能難以正確組合句型，如將“Canyousee...?”與“itmeans...”結(jié)合使用。

c.文化差異：學(xué)生可能難以理解不同國家的交通規(guī)則，需要教師引導(dǎo)比較和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版（三起）英語四年級上冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與交通標(biāo)志相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同類型的交通標(biāo)志和規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片或標(biāo)簽，讓學(xué)生能夠親手制作和識別交通標(biāo)志。

4.教室布置：設(shè)置一個模擬交通環(huán)境的區(qū)域，包括交通標(biāo)志模型和道路模型，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師可以通過在線平臺發(fā)布關(guān)于交通標(biāo)志的PPT和視頻，設(shè)計問題如“你見過哪些交通標(biāo)志？”和“它們分別代表什么意思？”，引導(dǎo)學(xué)生提前熟悉相關(guān)詞匯和概念。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師可以通過一個簡短的故事引入課堂，講述一個因不遵守交通規(guī)則而遭遇危險的情景，接著講解交通標(biāo)志的重要性，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬在交通路口使用交通標(biāo)志的情景。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師可以布置學(xué)生收集家庭附近的交通標(biāo)志，并制作海報展示，同時推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，最后通過課堂分享和討論，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《交通安全手冊》：這是一本針對兒童的交通安全教育讀物，內(nèi)容涵蓋了各種交通標(biāo)志的圖片和解釋，適合學(xué)生自主閱讀，增強(qiáng)交通安全意識。

b.《世界不同國家的交通規(guī)則》：介紹不同國家的交通規(guī)則和文化差異，幫助學(xué)生了解世界各地的交通習(xí)慣，拓寬國際視野。

c.《交通標(biāo)志大集合》：一本圖文并茂的交通標(biāo)志集錦，包含了各種交通標(biāo)志的圖片和簡單說明，適合學(xué)生翻閱和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.觀察與實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校周圍觀察交通標(biāo)志，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志，并嘗試用英語描述它們。

b.交通標(biāo)志制作：學(xué)生可以自己動手制作一些常見的交通標(biāo)志，可以是卡片、紙模型或電子設(shè)計，以此來加深對標(biāo)志的理解和記憶。

c.交通安全知識競賽：組織學(xué)生進(jìn)行交通安全知識競賽，可以邀請家長參與，增加互動性和趣味性，同時鞏固所學(xué)知識。

d.創(chuàng)意交通故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以交通安全為主題的故事，可以是圖畫書或短劇，通過故事傳達(dá)交通安全的重要性。

e.家庭交通安全檢查：學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行家庭交通安全檢查，確保家庭車輛和居住環(huán)境的交通安全設(shè)施齊全。

3.拓展知識點(diǎn)：

a.交通信號燈：學(xué)習(xí)紅、黃、綠三種顏色在不同國家交通信號燈中的含義和用法。

b.交通手勢：了解一些常見的交通手勢，如“停止”、“慢行”、“讓行”等，并嘗試模擬這些手勢。

c.交通法規(guī)：學(xué)習(xí)一些基本的交通法規(guī)，如行人過馬路時的注意事項(xiàng)、車輛在交叉路口的通行規(guī)則等。

d.交通標(biāo)志分類：了解交通標(biāo)志的分類，如指示標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等，并學(xué)習(xí)它們的具體含義。

e.國際交通規(guī)則：了解一些國際通行的交通規(guī)則，如在高速公路上行駛時的速度限制、夜間行駛的燈光使用等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)。

2.設(shè)計一個簡單的交通標(biāo)志游戲，可以是卡片游戲或電子游戲，要求學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的交通標(biāo)志。

3.收集家庭附近的交通標(biāo)志圖片，并制作成小冊子，附上每個標(biāo)志的英文翻譯和解釋。

4.撰寫一篇短文，描述一次自己遵守交通規(guī)則的經(jīng)歷，或者一次違反交通規(guī)則后的反思。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換，檢查學(xué)生是否正確理解了交通標(biāo)志的含義，并能夠正確運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型。

3.對于交通標(biāo)志游戲，評估學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意和游戲規(guī)則的正確性。

4.對于收集的交通標(biāo)志小冊子，評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識別和描述交通標(biāo)志，以及冊子的整體美觀性和實(shí)用性。

5.對于短文寫作，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，內(nèi)容是否真實(shí)，以及是否能夠傳達(dá)遵守交通規(guī)則的重要性。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換，如果學(xué)生錯誤率較高，可以指出具體錯誤，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

-對于交通標(biāo)志游戲，如果設(shè)計不夠合理，可以提出改進(jìn)建議，如增加難度、豐富游戲內(nèi)容等。

-對于收集的交通標(biāo)志小冊子，如果內(nèi)容不準(zhǔn)確或描述不夠清晰，可以指出錯誤并提供正確的信息，同時鼓勵學(xué)生改進(jìn)冊子的排版和設(shè)計。

-對于短文寫作，如果學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，可以指出語法錯誤并提供修改建議；如果內(nèi)容不夠豐富，可以鼓勵學(xué)生增加細(xì)節(jié)描述，使故事更加生動。板書設(shè)計①知識點(diǎn)

-交通標(biāo)志的基本分類

-常見交通標(biāo)志的英文表達(dá)

-交通規(guī)則的基本原則

②詞匯

-Stop

-Go

-Yield

-Pedestriancrossing

-Speedlimit

-Noentry

③句型

-Canyouseethesign?

-Itmeans...

-Wemustfollowtherules.

-Itisdangeroustocrosstheroadwithoutlooking.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我通過引入一個與交通規(guī)則相關(guān)的小故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊诼牴适碌耐瑫r，也在不知不覺中記住了交通標(biāo)志的英文表達(dá)。不過，我也意識到，對于一些較為復(fù)雜的概念，我可能需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

接著，我在課堂上使用了小組討論和角色扮演的活動，這讓我看到了學(xué)生的積極參與和互動。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述不同的交通標(biāo)志，并且能夠互相糾正錯誤。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演的過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z不夠自信，或者是對這個活動還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和機(jī)會。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀(jì)律管理還需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上顯得有些躁動，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地控制課堂氛圍，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

然而，也存在一些問題需要改進(jìn)。比如，對于一些較為抽象的概念，學(xué)生的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和鞏固知識。此外，我也需要設(shè)計更多層次的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了提高教學(xué)效果，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，包括基礎(chǔ)練習(xí)、拓展練習(xí)和挑戰(zhàn)練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過積極的課堂互動和及時的反饋來維持課堂秩序。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對內(nèi)向的學(xué)生，提供更多的個性化指導(dǎo)和支持，鼓勵他們積極參與課堂活動。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。今天的課雖然結(jié)束了，但我的教學(xué)之路還在繼續(xù)。我會繼續(xù)努力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航。課后作業(yè)1.詞匯匹配

MatchtheEnglishwordswiththecorrespondingChinesemeanings:

-Stop______a.慢行

-Yield______b.行人橫道

-Pedestriancrossing______c.停止

-Speedlimit______d.讓行

-Noentry______e.速度限制

答案：cdbea

2.句型練習(xí)

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsorphrasesprovided:

-Canyouseethesign?It__________(mean)thatwe__________(stop).

-Thetrafficlightisred.We__________(notgo)acrosstheroad.

-Theroadisnarrow.We__________(slowdown)andbecareful.

答案：means,muststop;mustnotgo;mustslowdown

3.實(shí)際場景描述

Writeashortdescriptionofatrafficsituationusingthenewvocabularyandsentencestructures:

Imagineyouareatabusyintersection.Writeaboutwhatyouseeandwhatthesignsmean.

例：Iamstandingatabusyintersection.Thestopsignisred.Itmeansthatallvehiclesmuststop.Thetrafficlightisgreen,sothecarsaremoving.Thereisapedestriancrossingwitha"yield"sign.Thismeansthatpedestriansmustwaitandletthevehiclespassfirstbeforecrossingtheroad.

4.交通標(biāo)志創(chuàng)作

Createasimpletrafficsignusingpaperandmarkers.Chooseoneofthefollowingandwriteasentencetodescribewhatthesignmeans:

-A"stop"sign

-A"yield"sign

-A"slowdown"sign

例：Ihavedrawna"stop"sign.Itmeansthatallvehiclesmustcometoacompletestopbeforeproceeding.

5.交通安全倡議

Writeashortparagraphaboutwhyitisimportanttofollowtrafficrulesandhowyoucancontributetomakingthestreetssaferforeveryone.

例：Followingtrafficrules