2023七年級地理上冊 第四章 世界的氣候 第三節(jié) 影響氣候的主要因素教學實錄 （新版）湘教版

2023七年級地理上冊第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教學實錄（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023七年級地理上冊第四章“世界的氣候”第三節(jié)“影響氣候的主要因素”是本章節(jié)的核心內(nèi)容。本節(jié)教材旨在讓學生了解影響氣候的主要因素，包括緯度、海陸、地形、洋流等。通過學習，學生能掌握影響氣候的基本原理，為后續(xù)學習世界氣候分布奠定基礎。湘教版教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學生實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括：1）地理信息素養(yǎng)，通過學習影響氣候的因素，提高學生提取、分析和運用地理信息的能力；2）空間思維素養(yǎng)，培養(yǎng)學生從空間角度思考問題，理解地理現(xiàn)象之間的相互關系；3）環(huán)境意識素養(yǎng)，引導學生關注自然環(huán)境變化，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：影響氣候的主要因素及其作用機制。

難點：理解不同因素如何共同作用于氣候形成。

解決辦法：

1.通過實例分析，幫助學生理解各因素的具體作用；

2.利用圖表展示不同因素對氣候影響的對比，增強直觀性；

3.組織小組討論，引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維；

4.結合實踐活動，如實地觀察、模擬實驗等，加深學生對知識點的理解。突破策略：通過層層遞進的問題引導，幫助學生逐步掌握重點內(nèi)容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解影響氣候的主要因素，如緯度、海陸、地形等，確保學生掌握基本概念。

2.討論法：組織學生討論不同因素如何影響氣候，激發(fā)學生的思考和參與。

3.案例分析法：通過具體案例，如不同地區(qū)的氣候特點，引導學生分析影響因素。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示世界氣候分布圖和影響氣候的因素圖，增強視覺效果。

2.互動軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生模擬氣候形成過程。

3.實物教具：使用氣候模型或地形模型，直觀演示不同因素對氣候的影響。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同地區(qū)氣候差異的紀錄片片段，引導學生觀察和思考。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為是什么因素導致了這些地區(qū)的氣候差異？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的觀點，教師簡要總結。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：介紹本節(jié)課的學習目標和重點內(nèi)容。

2.講解影響氣候的主要因素：

a.緯度因素：講解緯度對氣候的影響，如赤道地區(qū)氣候炎熱，兩極地區(qū)氣候寒冷。（5分鐘）

b.海陸因素：講解海洋和陸地分布對氣候的影響，如沿海地區(qū)氣候濕潤，內(nèi)陸地區(qū)氣候干燥。（5分鐘）

c.地形因素：講解地形對氣候的影響，如山脈對氣候的阻擋作用，形成雨影區(qū)。（5分鐘）

d.洋流因素：講解洋流對氣候的影響，如暖流和寒流對沿岸地區(qū)氣候的影響。（5分鐘）

3.結合實例分析：選取不同地區(qū)的氣候特點，分析影響氣候的主要因素。（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。（5分鐘）

2.小組討論：分組討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。（5分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，教師提出問題，引導學生思考。（2分鐘）

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和指導。（3分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何根據(jù)所學知識，為我國氣候治理提出建議。（5分鐘）

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結，強調(diào)影響氣候的主要因素。（2分鐘）

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，如收集不同地區(qū)的氣候資料，分析影響因素。（3分鐘）

教學過程設計總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《地球氣候變遷史》：這本書詳細介紹了地球歷史上的氣候變遷，包括冰期和間冰期的交替，以及人類活動對氣候的影響。

b.《氣候變化的科學》雜志：這是一本科普雜志，定期發(fā)表關于氣候變化的最新研究成果和相關信息。

c.《全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響》：該書籍探討了氣候變化對全球生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括物種分布、生態(tài)系統(tǒng)功能和生物多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試制作一個簡單的氣候模型，通過改變模型中的參數(shù)，觀察不同因素對氣候的影響。

b.鼓勵學生查找并比較不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，分析不同因素如何影響當?shù)氐臍夂蛱攸c。

c.組織學生進行小組項目，研究一個特定地區(qū)的氣候變化歷史，包括自然因素和人為因素的影響。

d.引導學生關注當前氣候變化的相關新聞報道，討論人類活動對氣候的影響，以及可能的應對措施。

e.推薦學生觀看關于氣候變化的紀錄片，如《地球脈動》中的“冰河世紀”和“地球變化”，以直觀了解氣候變化的嚴重性。

f.學生可以參與或組織社區(qū)活動，如環(huán)保講座、植樹造林等，將所學知識應用于實踐，提高環(huán)保意識。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅世界氣候分布圖，并標注出熱帶雨林、溫帶海洋性氣候、地中海氣候、寒帶氣候和沙漠氣候等不同類型的氣候區(qū)域。

答案示例：學生需在圖上標出以下氣候區(qū)域：

-熱帶雨林氣候：赤道附近地區(qū)

-溫帶海洋性氣候：西歐、加拿大西海岸、智利南部等

-地中海氣候：地中海沿岸、南非好望角地區(qū)等

-寒帶氣候：北極圈附近地區(qū)

-沙漠氣候：撒哈拉沙漠、澳大利亞內(nèi)陸、美國西南部等

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你所在地區(qū)的城市，調(diào)查并記錄該城市一年四季的平均氣溫和降水量。

答案示例：假設學生選擇的城市為北京，他們的調(diào)查結果可能如下：

-春季（3-5月）：平均氣溫10-20°C，降水量50-100毫米

-夏季（6-8月）：平均氣溫25-35°C，降水量150-300毫米

-秋季（9-11月）：平均氣溫10-20°C，降水量50-100毫米

-冬季（12-2月）：平均氣溫-5-10°C，降水量10-50毫米

3.作業(yè)內(nèi)容：分析地形對氣候的影響，以喜馬拉雅山脈為例，說明山脈如何影響南亞地區(qū)的氣候。

答案示例：

喜馬拉雅山脈對南亞地區(qū)氣候的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-山脈阻擋了來自印度洋的濕潤氣流，使得山脈西側的印度北部和西北部地區(qū)降水豐富，形成喜馬拉雅雨影區(qū)。

-山脈東側的印度東北部、孟加拉國和緬甸等地由于受到山脈的阻擋，降水較少，形成干旱地區(qū)。

-山脈對太陽輻射的阻擋作用，使得山脈東側地區(qū)比西側地區(qū)氣溫較低。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較同緯度地區(qū)不同氣候類型的原因，以亞歐大陸為例，分析緯度、海陸位置等因素如何影響氣候。

答案示例：

亞歐大陸同緯度地區(qū)不同氣候類型的原因分析：

-北美洲同緯度地區(qū)：由于西海岸有高大山脈（如落基山脈），阻擋了來自太平洋的濕潤氣流，使得西部沿海地區(qū)氣候干燥，而東部地區(qū)由于受到大西洋的影響，氣候濕潤。

-亞洲同緯度地區(qū)：由于地形復雜，包括高原、平原、山地等，以及季風的影響，使得同緯度地區(qū)氣候差異顯著。例如，青藏高原的高海拔導致該地區(qū)氣候寒冷，而印度半島受到季風影響，夏季炎熱多雨。

5.作業(yè)內(nèi)容：設計一個實驗，模擬地形對氣候的影響，觀察不同地形對氣溫和降水的影響。

答案示例：

實驗設計：

-實驗材料：兩個相同大小的透明容器、水、冰塊、溫度計、小風扇等。

-實驗步驟：

1.在兩個容器中分別加入相同量的水。

2.將一個容器放在桌面上，另一個容器傾斜放置，模擬山地的地形。

3.在傾斜的容器中放置冰塊，模擬山地的冰川。

4.使用小風扇吹動容器中的水，模擬風的影響。

5.使用溫度計測量兩個容器中水的溫度，并記錄。

6.觀察并記錄兩個容器中水的蒸發(fā)情況。

-實驗結果分析：

1.模擬山地的容器中水溫下降較快，因為冰川融化吸收熱量。

2.模擬山地的容器中水分蒸發(fā)較快，因為地形影響風速和蒸發(fā)速率。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

學生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度是評價教學效果的重要指標。在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)如下：

-學生能夠積極回答問題，對影響氣候的主要因素表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-學生在課堂練習中表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，能夠認真完成作業(yè)。

2.小組討論成果展示：xxx

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論成果展示中，觀察如下：

-小組討論內(nèi)容緊扣主題，能夠從不同角度分析影響氣候的因素。

-小組成員之間分工明確，合作順暢，能夠共同完成討論任務。

-小組展示時，成員表達清晰，能夠有效地傳達討論成果。

3.隨堂測試：xxx

隨堂測試是檢驗學生對新知識掌握程度的有效手段。在本節(jié)課的隨堂測試中，評估如下：

-學生能夠正確回答關于影響氣候的主要因素的問題，如緯度、海陸、地形等。

-學生能夠分析實例，解釋不同因素如何共同作用于氣候形成。

-學生在測試中表現(xiàn)出良好的時間管理能力，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

4.學生自評與互評：xxx

學生自評和互評是促進學生自我反思和同伴互助的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，學生進行如下自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在學習中的優(yōu)點和不足。

-學生在互評中能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：針對xxx

教師評價與反饋是教學過程中不可或缺的一環(huán)，以下是對本節(jié)課教師評價與反饋的總結：

-教師對學生的課堂表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師針對學生在討論和測試中出現(xiàn)的問題，給予具體的指導和反饋。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-教師強調(diào)學生對影響氣候的主要因素的理解和應用能力，鼓勵學生在日常生活中關注氣候問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解影響氣候的主要因素時，我嘗試引入了具體的案例，如喜馬拉雅山脈對南亞氣候的影響，這樣能夠讓學生更加直觀地理解抽象的地理概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示世界氣候分布圖和不同氣候類型的實例，增強了課堂的視覺效果，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我在課堂上鼓勵學生提問和討論，但部分學生仍然表現(xiàn)出被動學習的態(tài)度，參與度有待提高。

2.教學節(jié)奏把握不當：在講解某些復雜的概念時，我可能過于詳細，導致課堂節(jié)奏較慢，影響了整體的教學進度。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生實際應用能力的評估，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.