第12課 宋元時(shí)期的都市和文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）

第12課宋元時(shí)期的都市和文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?2課宋元時(shí)期的都市和文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）本課內(nèi)容圍繞宋元時(shí)期都市的繁榮、文化成就以及科技發(fā)展等方面展開，旨在讓學(xué)生了解這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，注重聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入理解歷史事件，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維能力，理解宋元時(shí)期都市繁榮與文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)史料解讀能力，通過分析歷史文獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期文化成就的多元性。

3.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，體會(huì)中華文明在宋元時(shí)期的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)探究精神，通過小組合作，探究宋元時(shí)期科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的歷史，對(duì)秦漢、隋唐等時(shí)期的都市和文化有一定的了解，具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于宋元時(shí)期的歷史特點(diǎn)和文化成就，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為有限，需要通過本課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生對(duì)都市建設(shè)和文化成就表現(xiàn)出濃厚興趣，具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，也有合作探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的都市和文化時(shí)，可能面臨以下困難：一是對(duì)歷史事件的背景理解不夠深入，難以把握其發(fā)展脈絡(luò)；二是對(duì)于文化成就的多元性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，難以形成全面的認(rèn)識(shí)；三是由于歷史距離較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將歷史與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，缺乏現(xiàn)實(shí)感。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如宋代城市模型）、歷史圖片及視頻資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

3.信息化資源：宋元時(shí)期相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版、在線歷史地圖、歷史人物和事件的動(dòng)畫演示。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“假如你穿越到宋元時(shí)期，你最想體驗(yàn)的生活是怎樣的？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和討論。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些朝代的都市和文化？它們有什么特點(diǎn)？”幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.宋代都市的繁榮：介紹北宋都城東京（今開封）和南宋都城臨安（今杭州）的布局、人口、商業(yè)活動(dòng)等，強(qiáng)調(diào)其都市化的特點(diǎn)。

b.元代大都（今北京）的建立：講解元大都的規(guī)劃、建筑風(fēng)格以及其對(duì)后世都市發(fā)展的影響。

c.宋元時(shí)期的科技發(fā)展：介紹四大發(fā)明在宋元時(shí)期的發(fā)展，如活字印刷、指南針等，以及它們對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

-舉例說明：

a.通過展示宋代城市地圖，講解城市布局的特點(diǎn)。

b.通過歷史圖片，展示宋元時(shí)期的建筑風(fēng)格和工藝水平。

c.以《清明上河圖》為例，分析宋代都市的繁榮景象。

-互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論，探討宋元時(shí)期都市繁榮的原因。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅宋元時(shí)期都市的簡(jiǎn)筆畫。

b.學(xué)生選擇一項(xiàng)科技成就，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和展示。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的實(shí)踐情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

b.教師總結(jié)學(xué)生在練習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期都市和文化的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：宋元時(shí)期的文化成就對(duì)今天的社會(huì)有何啟示？

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生課后查閱資料，了解宋元時(shí)期著名的文化人物和他們的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生以小組為單位，撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期都市和文化的短文，下節(jié)課分享。

備注：本教學(xué)過程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)環(huán)境。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《宋元都市生活》——通過對(duì)宋代都市生活的描寫，讓學(xué)生更深入地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

b.《四大發(fā)明的故事》——詳細(xì)介紹四大發(fā)明的發(fā)展歷程及其對(duì)世界的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣。

c.《中國(guó)歷史地圖集》——通過地圖的形式，展示宋元時(shí)期的疆域變遷，幫助學(xué)生建立空間觀念。

d.《宋詞三百首》——選取具有代表性的宋詞作品，讓學(xué)生感受宋元時(shí)期的文學(xué)成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以收集關(guān)于宋元時(shí)期的歷史圖片、文物等資料，制作成手抄報(bào)或PPT，下節(jié)課進(jìn)行展示。

b.學(xué)生可以分組探究宋元時(shí)期的文化交流，如絲綢之路、海上絲綢之路等，了解其對(duì)世界文明的影響。

c.學(xué)生可以關(guān)注宋元時(shí)期的民間藝術(shù)，如戲曲、繪畫、雕塑等，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

d.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期歷史人物的小傳，了解他們的生平事跡和貢獻(xiàn)。

e.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討宋元時(shí)期的文化成就對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如科技創(chuàng)新、文化交流等。

3.組織學(xué)生開展主題班會(huì)或歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇表演、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史遺跡，如宋代古城、元代宮殿等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)將包括學(xué)生是否積極參與討論、提問、回答問題以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠主動(dòng)提問、回答問題，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)，是否能夠按照要求完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)將基于小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。小組討論的成果將體現(xiàn)在對(duì)歷史事件的分析、對(duì)文化成就的評(píng)價(jià)以及對(duì)科技發(fā)展的理解上。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析，是否能夠展示合作學(xué)習(xí)的成果。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試將包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問題，是否能夠正確運(yùn)用歷史概念，是否能夠?qū)v史事件進(jìn)行合理分析。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、完成時(shí)間以及是否有進(jìn)一步的研究和思考。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)是否按時(shí)提交，內(nèi)容是否完整，是否有自己的見解和思考，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予個(gè)別學(xué)生的具體評(píng)價(jià)，包括鼓勵(lì)性的肯定和建設(shè)性的建議。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師將提供正面評(píng)價(jià)，同時(shí)指出小組在討論中可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的解題指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將給出詳細(xì)評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

反饋方式：

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上，教師將通過提問、小組討論等方式，即時(shí)給予學(xué)生反饋。

-課后個(gè)別反饋：教師將通過與學(xué)生面談、電子郵件等方式，進(jìn)行個(gè)別反饋。

-課堂總結(jié)反饋：在課程結(jié)束時(shí)，教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并提供整體性的反饋。

-定期評(píng)價(jià)反饋：通過定期的小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供持續(xù)的反饋。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期的都市和文化，感覺整體上還是挺順利的。咱們來一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過那個(gè)穿越時(shí)空的想象，學(xué)生們一下子就被吸引了過來，大家都挺積極地參與討論。這說明我們的導(dǎo)入設(shè)計(jì)挺吸引人的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)點(diǎn)挺重要的。比如，宋代都市的繁榮，我用了《清明上河圖》這個(gè)例子，大家看圖說話，一下子就能理解那個(gè)時(shí)期的繁華景象。再比如，元大都的規(guī)劃，我給大家展示了一些地圖，大家能直觀地感受到其獨(dú)特性。這些方法都挺有效的，能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們討論得挺熱烈的。他們不僅能夠提出自己的觀點(diǎn)，還能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯論。這說明我們的課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度很高。

但是，也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)歷史事件的分析不夠深入，這可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生們能夠更加深入地理解歷史。

再比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的歷史思維還不是很強(qiáng)，他們?cè)诜治鰵v史事件時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，而忽略了背后的原因。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從多角度、多層次去分析歷史問題。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了宋元時(shí)期都市和文化的相關(guān)知識(shí)，還提升了歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷