Unit 4 Why dont you talk to your parents Section A (1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊鹿?jié)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(1a-2d)。本節(jié)主要圍繞家庭關(guān)系和溝通技巧展開(kāi)，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解父母的重要性，學(xué)會(huì)與父母有效溝通。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，理解家庭關(guān)系在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

2.提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，特別是通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)家庭話題的深入理解。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提高與同伴交流與合作的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家庭溝通中的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)家庭關(guān)系和親子溝通有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的情感需求。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)有所提高，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法和詞匯的掌握仍有待加強(qiáng)。以下是具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)家庭話題有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)體系。他們對(duì)父母的期望、親子溝通的重要性以及不同文化中家庭關(guān)系的差異等話題感興趣。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面。寫(xiě)作能力有待提高，尤其在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感方面。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出良好的潛力，但部分學(xué)生可能存在依賴(lài)心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度低等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們正確看待家庭關(guān)系和親子溝通。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、親子溝通的圖表、相關(guān)視頻片段等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角，確保教室安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)家庭溝通的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭溝通的重要性，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你如何看待與父母溝通的障礙？”和“你有哪些有效的溝通技巧？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭溝通的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭溝通的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)親子溝通的案例，引出本節(jié)課的主題“Whydon’tyoutalktoyourparents”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭溝通的重要性，結(jié)合實(shí)例分析有效的溝通技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭溝通經(jīng)驗(yàn)，并討論如何改善溝通。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何克服與父母溝通的緊張感？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用新學(xué)的溝通技巧。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭溝通的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭溝通的重要性，掌握有效的溝通技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭溝通的短文，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提供拓展資源：提供與家庭溝通相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭溝通的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《溝通的藝術(shù)》：介紹有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋，以及如何建立良好的溝通環(huán)境。

-《非暴力溝通》：探討如何通過(guò)非暴力溝通的方式解決沖突，提高人際關(guān)系質(zhì)量。

-《家庭溝通技巧》：提供具體的溝通策略，幫助讀者改善與家庭成員的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，深入了解家庭溝通的重要性和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭溝通的場(chǎng)景，實(shí)踐所學(xué)技巧。

-學(xué)生可以采訪家庭成員，了解他們的溝通風(fēng)格和期望，探討如何改善家庭溝通。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭溝通經(jīng)歷，討論如何應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的溝通問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭溝通計(jì)劃，包括設(shè)定溝通目標(biāo)、選擇合適的溝通時(shí)間和方式等。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的家庭溝通日記，分析溝通中的問(wèn)題和改進(jìn)點(diǎn)。

3.家庭溝通案例研究

-選擇一個(gè)典型的家庭溝通案例，如父母與子女之間的溝通障礙，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題所在。

-學(xué)生可以分組討論，針對(duì)案例提出解決方案，并評(píng)估這些解決方案的可行性和有效性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭溝通模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同的溝通策略，觀察溝通效果。

4.家庭溝通技巧工作坊

-組織一個(gè)家庭溝通技巧工作坊，邀請(qǐng)專(zhuān)家或家長(zhǎng)分享他們的溝通經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如角色扮演、小組討論和案例分析，提高溝通技巧。

-工作坊結(jié)束后，學(xué)生可以制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.家庭溝通研究項(xiàng)目

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的家庭溝通主題進(jìn)行研究，如“青少年與父母的關(guān)系”、“跨文化家庭溝通”等。

-學(xué)生需要進(jìn)行文獻(xiàn)回顧，收集相關(guān)資料，分析研究結(jié)果，并提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，展示他們的研究成果，并分享給同學(xué)和老師。

6.家庭溝通藝術(shù)展覽

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)家庭溝通藝術(shù)展覽，展示他們的研究成果、心得體會(huì)和溝通技巧。

-展覽可以包括圖片、視頻、繪畫(huà)、手工藝品等形式，以吸引更多的觀眾參與。

-通過(guò)展覽，學(xué)生可以加深對(duì)家庭溝通的理解，并鼓勵(lì)其他家庭成員也參與到溝通技巧的學(xué)習(xí)中來(lái)。七、課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

標(biāo)題：《我和父母的一次有效溝通》

要求：學(xué)生描述一次與父母有效溝通的經(jīng)歷，包括溝通的背景、過(guò)程、使用的溝通技巧以及溝通的結(jié)果。字?jǐn)?shù)不少于150字。

答案示例：

我和父母的一次有效溝通

前幾天，我和父母因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題產(chǎn)生了分歧。我感到很沮喪，但決定冷靜下來(lái)，用非暴力溝通的方式表達(dá)我的感受和需求。我告訴他們我感到壓力大，需要更多的理解和支持。最終，我們坐下來(lái)一起討論解決方案，這次溝通讓我感到很放松，也讓我們之間的關(guān)系更加親密。

2.角色扮演

任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在家庭中解決沖突的場(chǎng)景。

要求：一組扮演父母，另一組扮演子女，使用本節(jié)課學(xué)到的溝通技巧來(lái)解決問(wèn)題。

答案示例：

角色扮演示例：父母與子女因手機(jī)使用時(shí)間發(fā)生沖突。

父親（扮演者）：孩子，你整天玩手機(jī)，都不愿意陪陪我。

女兒（扮演者）：爸爸，我知道我玩的時(shí)間有點(diǎn)多，但我也需要放松一下。

父親：那我們可以一起制定一個(gè)合理的手機(jī)使用計(jì)劃嗎？

3.小組討論

標(biāo)題：《如何改善家庭溝通》

要求：學(xué)生分組討論，提出至少三個(gè)改善家庭溝通的建議，并說(shuō)明理由。

答案示例：

-建議一：定期進(jìn)行家庭會(huì)議，讓每個(gè)家庭成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。

-建議二：學(xué)習(xí)并實(shí)踐非暴力溝通技巧，減少?zèng)_突和誤解。

-建議三：鼓勵(lì)家庭成員共同參與家務(wù)，增進(jìn)相互理解和尊重。

4.案例分析

提供一個(gè)家庭溝通的案例，要求學(xué)生分析案例中的溝通問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

案例描述：母親總是批評(píng)兒子的穿著，兒子因此感到很沮喪，不愿與母親交流。

要求：分析溝通問(wèn)題，提出至少兩個(gè)改進(jìn)建議。

答案示例：

-溝通問(wèn)題：母親過(guò)于關(guān)注兒子的穿著，沒(méi)有考慮到兒子的感受和選擇。

-改進(jìn)建議一：母親可以嘗試了解兒子的穿著風(fēng)格，并表達(dá)對(duì)兒子個(gè)性的尊重。

-改進(jìn)建議二：兒子可以嘗試與母親溝通自己的穿著觀念，尋求理解和支持。

5.家庭日記

要求：學(xué)生記錄自己在家庭中的一次溝通經(jīng)歷，包括溝通的背景、使用的技巧、結(jié)果和反思。

答案示例：

家庭日記

日期：2023年10月25日

背景：今天晚上，我和父親因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題產(chǎn)生了分歧。

技巧：我嘗試使用非暴力溝通，表達(dá)我的感受和需求。

結(jié)果：最終我們達(dá)成了一致，父親同意給我更多的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)。

反思：這次溝通讓我意識(shí)到，有效的溝通需要耐心和理解。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭溝通的重要性

-非暴力溝通技巧

-溝通障礙及解決方法

②關(guān)鍵詞：

-Communication

-Empathy

-Activelistening

-Conflictresolution

-Respect

③重點(diǎn)句子：

-"Effectivecommunicationisthekeytoahealthyfamilyrelationship."

-"Empathyisunderstandingandsharingthefeelingsofothers."

-"Activelisteningmeanspayingfullattentiontowhatothersaresaying."

-"Conflictresolutioninvolvesfindingawin-winsolution."

-"Respectisthefoundationofallgoodrelationships."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，記錄是否積極舉手發(fā)言，是否主動(dòng)參與角色扮演等。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭溝通重要性和非暴力溝通技巧的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)小組內(nèi)部的合作是否有效，成員之間是否能夠積極溝通和協(xié)作。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：評(píng)估小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了家庭溝通的各個(gè)方面。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家庭溝通原則、非暴力溝通技巧等知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。

-技能的運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生能否在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，如模擬對(duì)話、角色扮演等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生課后作業(yè)的提交率，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性以及創(chuàng)意性，如寫(xiě)作練習(xí)、角色扮演的劇本等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的積極參與