Module 9 Unit 2 I bumped my head.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit2Ibumpedmyhead.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module9Unit2Ibumpedmyhead.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)如何描述身體部位受傷的情景，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過角色扮演和情景對(duì)話，提高英語口語交流的自信心和準(zhǔn)確性，同時(shí)了解不同文化中身體受傷的表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞和句型，具備基本的聽力理解能力。在身體部位和日常用語方面，學(xué)生已有初步的認(rèn)識(shí)，但詞匯量有限，對(duì)于描述受傷情景的復(fù)雜句型掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)中，通過聽、說、做的過程學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作輔助記憶；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過模仿和跟讀提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)描述受傷情景的句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)缺乏自信，擔(dān)心犯錯(cuò)。為了克服這些困難，教師需提供充足的語言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)采用鼓勵(lì)和積極反饋的策略，幫助學(xué)生建立自信心，逐步提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解身體部位受傷的常用表達(dá)，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提供練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)板書：通過板書展示關(guān)鍵句型和詞匯，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于學(xué)生在校生活中可能發(fā)生的小意外（如摔倒、碰撞等）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這些情境下可能會(huì)用到哪些英語表達(dá)。

2.提出問題：教師提問：“Whatwouldyousayifyoubumpyourhead?”（如果你頭撞到了，你會(huì)說什么？）激發(fā)學(xué)生思考并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用英語簡(jiǎn)單介紹身體部位單詞，如head,arm,leg,knee等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.教師展示受傷情景，如學(xué)生摔倒撞到頭，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的單詞描述：“Hebumpedhishead.”

3.教師講解描述受傷的常用句型，如：“Ibumpedmyheadonthetable.”（我在桌子上撞到了頭。）

4.教師舉例說明如何用所學(xué)句型描述不同的受傷情況，如撞到膝蓋、手臂等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)受傷情景，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.各組輪流展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatshouldwedoifwebumpourhead?”（如果我們頭撞到了，我們應(yīng)該怎么辦？）

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解正確的處理方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬受傷情景，其他學(xué)生用所學(xué)句型描述。

2.教師提問：“Howcanweavoidsuchaccidentsinourdailylife?”（我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪斜苊膺@樣的意外？）

3.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.教師提出拓展任務(wù)：學(xué)生課后收集更多關(guān)于描述受傷的英語表達(dá)，下節(jié)課分享。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

2.詞匯量擴(kuò)充

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了新的詞匯，如“head”、“arm”、“l(fā)eg”、“knee”等，這些詞匯與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語。

3.語法知識(shí)掌握

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握描述受傷情景的常用句型，如“Ibumpedmyheadonthetable.”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語語法的運(yùn)用有了更深入的理解，提高了語法知識(shí)水平。

4.情景模擬能力

5.合作學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.跨文化交際意識(shí)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到不同文化中描述受傷情景的表達(dá)方式，提高了跨文化交際意識(shí)。這種意識(shí)有助于學(xué)生在國際交流中更好地展示自己的語言能力和文化素養(yǎng)。

8.積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

9.適應(yīng)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)，如新詞匯、新句型等。通過克服這些挑戰(zhàn)，學(xué)生的適應(yīng)能力得到了提高。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到受傷后的正確處理方法，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、關(guān)心健康的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀有助于學(xué)生在今后的生活中更好地關(guān)心自己和他人。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-I________(撞到)myheadonthedesk.

-Ifyou________(摔倒)，youshould________(休息)forawhile.

答案：bumped,fall,rest

2.選擇合適的單詞填空

題目：從下列選項(xiàng)中選擇合適的單詞填空，完成句子。

-I__________(hit/knock/bump)mykneeonthechair.

-He__________(fell/down/lay)andhurthisarm.

-Thedoctortoldmeto__________(sit/down/lie)stillforawhile.

選項(xiàng)：hit,knock,bump,fall,down,lay,sit,down,lie

答案：bump,fall,sit

3.角色扮演

題目：根據(jù)以下情景，進(jìn)行角色扮演。

情景：小明在體育課上摔倒，膝蓋擦傷了。

角色：小明、老師、同學(xué)

答案示例：

小明：Ouch!Ifellandhurtmyknee.

老師：Areyouokay,XiaoMing?Letmeseeyourknee.

同學(xué)：Don'tworry,XiaoMing.We'llhelpyou.

4.補(bǔ)全對(duì)話

題目：根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，補(bǔ)全以下對(duì)話。

A:__________,XiaoWang?

B:Yes,I'mfine.Ijust__________myheadonthedesk.

A:__________!Didyougotothedoctor?

B:No,Ididn'tneedto.Ijust__________forawhile.

答案：Howareyou,Whathappened,Howareyoufeeling,sitdown

5.創(chuàng)意寫作

題目：以“Ibumpedmyhead”為題，寫一段短文，描述你頭撞到東西的經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、原因和感受。

答案示例：

Ibumpedmyheadyesterdayafternoon.IwaswalkingintheparkwithmyfriendswhenIaccidentallyhitmyheadonthelowbranchofatree.Ifeltasharppainandimmediatelyputmyhandonmyhead.Myfriendswereworriedandhelpedmefindabenchtositdown.Irestedforawhileandthenfeltbetter.Itwasareminderformetobemorecarefulinthefuture.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-身體部位詞匯：head,arm,leg,knee

-描述受傷的常用句型：Ibumpedmyheadonthetable.(我在桌子上撞到了頭。)

-描述受傷后的處理：re