5《搭石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

5《搭石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文五年級上冊《搭石》一文展開，包括對課文內(nèi)容的理解、修辭手法的分析以及作者情感態(tài)度的把握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)到的閱讀理解、詞匯積累、修辭手法等知識緊密相連，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固已有知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《搭石》一文，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的邏輯關(guān)系和作者的情感態(tài)度；同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞課文語言美的同時，學(xué)會欣賞生活中的美好事物。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《搭石》課文內(nèi)容，體會作者對鄉(xiāng)愁的抒發(fā)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的隱含情感，把握作者的情感脈絡(luò)。

2.創(chuàng)新性地運(yùn)用修辭手法，表達(dá)自己的情感和想法。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的鄉(xiāng)愁情感。

2.設(shè)計(jì)對比閱讀活動，讓學(xué)生在對比中體會不同修辭手法的表達(dá)效果，從而學(xué)會運(yùn)用。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，嘗試將所學(xué)修辭手法融入自己的表達(dá)中，提升語言創(chuàng)新性。通過反復(fù)練習(xí)和反饋，逐步突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線教育平臺（用于課后作業(yè)和資源分享）。

3.信息化資源：課文《搭石》的電子版文本、相關(guān)背景資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：視頻資料（展示搭石場景）、音頻資料（朗讀課文）、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2.提出問題：視頻中有沒有什么讓你印象深刻的景象？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《搭石》，作者在文中描繪了一幅怎樣的景象？作者想要表達(dá)什么情感？

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的寫作思路。

3.逐段講解課文，重點(diǎn)講解比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

4.分析作者情感，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個與家鄉(xiāng)美景相關(guān)的比喻句。

2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的比喻、擬人等修辭手法有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是作者，你會怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的眷戀之情？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以家鄉(xiāng)美景為主題，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)作者情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的美好。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀《搭石》一文，思考：作者在文中表達(dá)了哪些情感？

2.撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

教學(xué)時間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.課堂小結(jié)：5分鐘

8.布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《搭石》課文的內(nèi)容，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠識別和運(yùn)用這些修辭手法。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀《搭石》的過程中，學(xué)會了如何分析作者的寫作意圖和情感表達(dá)，提高了對文學(xué)作品的理解能力。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過小組討論和創(chuàng)意寫作等活動，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語言來表達(dá)自己的思想和情感。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析課文和修辭手法的過程中，思維能力得到了鍛煉，學(xué)會了從不同的角度思考問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.審美鑒賞能力：學(xué)生對《搭石》中的美景描寫有了更深的體會，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品中的美，提高了審美鑒賞能力。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《搭石》，學(xué)生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)的深厚情感，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)的情感態(tài)度。

7.語文素養(yǎng)的綜合提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了語文知識，還培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了整體語文素養(yǎng)。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

9.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了自主查找資料、總結(jié)歸納，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文原文：“那潔白的石頭，有的像小船，有的像大象，有的像展翅欲飛的雄鷹。”

-作業(yè)要求：請學(xué)生仿照上述句子，用比喻的修辭手法，描述一種自然景觀或日常生活中的物品。

2.**情感體會**：

-課文原文：“每當(dāng)雨后，溪水就會上漲，人們就會從家里搬出石頭，一塊一塊地搭起來，讓溪水平穩(wěn)地流過。”

-作業(yè)要求：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一段話，表達(dá)自己對于團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的感受。

3.**創(chuàng)意續(xù)寫**：

-課文原文：“就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，那搭好的石頭成了村里的一道風(fēng)景?！?/p>

-作業(yè)要求：請學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫一段話，描述搭石給村子帶來的變化，以及村民們的感受。

4.**對比閱讀**：

-課文原文：“我常常想，這搭石，是村里的老人們用心搭起來的，它見證了我們村子的歷史?！?/p>

-作業(yè)要求：請學(xué)生選擇一篇描寫家鄉(xiāng)的作文，與《搭石》進(jìn)行對比閱讀，分析兩篇文章在表達(dá)方式、情感態(tài)度等方面的異同。

5.**詞匯積累**：

-課文原文：“那潔白的石頭，有的像小船，有的像大象，有的像展翅欲飛的雄鷹?！?/p>

-作業(yè)要求：請學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的比喻詞匯，并解釋其含義，然后嘗試用這些詞匯造句。

答案示例：

1.仿寫句子：

-原句：“那潔白的雪花，有的像棉花糖，有的像羽毛，有的像飄舞的精靈?！?/p>

-學(xué)生仿寫：“那金黃的麥田，有的像波浪，有的像海洋，有的像金色的地毯?！?/p>

2.情感體會：

-學(xué)生體會：“我曾經(jīng)和同學(xué)們一起打掃教室，雖然很累，但看到整潔的環(huán)境，我感到非常自豪和滿足?！?/p>

3.創(chuàng)意續(xù)寫：

-學(xué)生續(xù)寫：“那搭好的石頭，不僅讓溪水平穩(wěn)地流過，還成為了村里人們交流的場所，每到傍晚，村民們都會聚在石頭上聊天?！?/p>

4.對比閱讀：

-學(xué)生分析：“《搭石》和《我的家鄉(xiāng)》都表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，但《搭石》更側(cè)重于描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景和人們的日常生活，而《我的家鄉(xiāng)》則更多地展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的歷史和文化?！?/p>

5.詞匯積累：

-學(xué)生詞匯積累：“像小船”、“像大象”、“像展翅欲飛的雄鷹”，學(xué)生造句：“夜空中的星星，有的像眼睛，有的像鉆石，有的像閃爍的火焰。”課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如對比喻、擬人等修辭手法的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、小組合作情況等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，如填寫填空題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握程度。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠及時糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括仿寫句子、情感體會、創(chuàng)意續(xù)寫等，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要給予正面評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于創(chuàng)意續(xù)寫，可以評價學(xué)生的想象力豐富，語言表達(dá)生動。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂互動評價：

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能傾聽他人意見、是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)等。

-創(chuàng)新教學(xué)活動：在創(chuàng)新教學(xué)活動中，評估學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)際操作能力，如創(chuàng)意寫作、角色扮演等。

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行個性化評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足之處。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的作品中學(xué)習(xí)，同時提高自己的評價能力。

5.綜合評價：

-綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自評與互評等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評價。

-定期與家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《搭石》時，我嘗試通過多媒體展示家鄉(xiāng)的實(shí)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的美景，這種情境教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課后反饋不及時：有時我在批改作業(yè)后，未能及時給予學(xué)生反饋，導(dǎo)致學(xué)生無法及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更積極地參與討論。

2.豐富評價方式：我打算引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組評價、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.及時反饋與溝通：我會確保在課后及時批改作業(yè)并給予學(xué)生反饋，同時，我還會定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。此外，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知