Unit 1 Section B (2a~2e) 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1SectionB(2a~2e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionB(2a~2e)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解，同時(shí)鍛煉邏輯思維和批判性思維。此外，通過(guò)參與小組合作，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于“家庭”和“日常生活”的話題，對(duì)相關(guān)的詞匯和句型有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。在課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)可能存在困難，尤其是在區(qū)分時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)方面。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固而感到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在小組合作中缺乏自信，不敢主動(dòng)發(fā)言，影響課堂互動(dòng)和交流效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)配套電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭圖片卡片）、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoathome?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享他們?cè)诩业娜粘；顒?dòng)。

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，老師鼓勵(lì)他們使用所學(xué)詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題：“MyFamily”，并簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容：介紹家庭成員及其在家庭中的角色。

2.老師通過(guò)PPT展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭成員的外貌特征。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，并提問(wèn)：“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedointhefamily?”幫助學(xué)生理解家庭成員及其在家庭中的角色。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段，并提問(wèn)：“Whatdothefamilymembersdointheirdailylife?”幫助學(xué)生了解家庭成員的日常生活。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三段，并提問(wèn)：“Whatarethefamilymembers'hobbies?”幫助學(xué)生了解家庭成員的愛(ài)好。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨。

2.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：課文主要介紹了家庭成員及其在家庭中的角色、日常生活和愛(ài)好。

3.老師提問(wèn)：“Howdoyoufeelaboutyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生分享后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：家庭是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，每個(gè)家庭成員都有其獨(dú)特的角色和貢獻(xiàn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（20分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：familymember、dailylife、hobby等。

2.老師講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

3.老師通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

五、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組用英語(yǔ)描述自己家庭成員的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)討論，并選出代表向全班展示。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，糾正學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)答案，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成情況。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭的話題，了解了家庭成員及其在家庭中的角色、日常生活和愛(ài)好。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意語(yǔ)法和詞匯的正確使用。

3.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：除了課文中學(xué)到的家庭成員詞匯，還可以拓展學(xué)習(xí)如grandmother、grandfather、aunt、uncle、niece、nephew等詞匯，以及他們對(duì)應(yīng)的稱謂。

-家庭活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)收集和展示家庭日?；顒?dòng)的圖片或視頻，如做家務(wù)、看電視、吃飯等，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)。

-家庭文化差異：介紹不同國(guó)家家庭文化的差異，如中西方家庭在家庭結(jié)構(gòu)、角色分配、親子關(guān)系等方面的不同，幫助學(xué)生了解文化多樣性。

2.拓展建議：

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校組織英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)討論家庭相關(guān)的話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)日記：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己家庭的一天，鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)，加深對(duì)家庭活動(dòng)的理解。

-家庭英語(yǔ)劇本：學(xué)生可以分組創(chuàng)作以家庭為主題的英語(yǔ)劇本，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。

-家庭英語(yǔ)調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在家庭中收集數(shù)據(jù)，并用英語(yǔ)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的有趣故事，用英語(yǔ)復(fù)述，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1SectionB(2a~2e)的內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片展示、情景模擬和小組討論等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法對(duì)于提高學(xué)生的參與度和積極性都有很好的效果。比如，在講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，我使用了圖片和角色扮演，學(xué)生們都很投入，課堂氣氛活躍。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些較難語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)策略上還需要進(jìn)一步調(diào)整，可能需要更細(xì)致地講解，或者通過(guò)更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的了解；在技能方面，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)家庭有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯量不足的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議在今后的教學(xué)中，我們可以增加一些詞匯和語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還注意到，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不夠高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣或者缺乏參與的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入一些與學(xué)生生活貼近的活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系的描述：parent,child,sibling,relative

②詞匯：

-familymembers：家庭