Lesson 9 What day is it today？單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Lesson9Whatdayisittoday？單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Lesson9Whatdayisittoday？”展開，主要教授學(xué)生如何詢問和回答星期幾，以及如何使用星期相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中“Unit1Myfamily”單元相關(guān)，學(xué)生將復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼，并學(xué)習(xí)星期相關(guān)的詞匯和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境的對(duì)話練習(xí)，提高聽說技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化中星期文化的理解，同時(shí)培養(yǎng)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語字母、數(shù)字、顏色、動(dòng)物等基礎(chǔ)詞匯，以及簡單的問候語和日常用語。對(duì)于星期相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別和說出一些星期名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來記憶星期名稱；而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過反復(fù)聽讀來鞏固記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)星期相關(guān)詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、記憶困難等問題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將星期詞匯與實(shí)際日期聯(lián)系起來，以及在不同情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流，可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過游戲、歌曲等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與互動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法，以清晰講解星期詞匯的發(fā)音和用法，同時(shí)通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“星期拼圖”游戲，讓學(xué)生通過拼圖活動(dòng)學(xué)習(xí)星期名稱；進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的詢問和回答星期幾的場(chǎng)景。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示星期相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶星期名稱；同時(shí)，利用音頻材料，如英語歌曲和短劇，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和口語練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅描繪一周生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的不同場(chǎng)景。

-提問：“Whatarethesepicturesshowing?Canyouguesswhatdayoftheweekitisineachpicture?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthedaysoftheweek.”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師板書星期詞匯，逐一發(fā)音并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-例如：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.”

-詳細(xì)內(nèi)容2：通過PPT或?qū)嵨镎故?，教授星期相關(guān)的短語和句型，如“Howistheweathertoday?”

-詳細(xì)內(nèi)容3：講解星期順序和星期幾的英文表達(dá)，例如：“TodayisMonday.It’sthefirstdayoftheweek.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：進(jìn)行“星期拼圖”游戲，將星期詞匯打亂順序，學(xué)生分組合作，將單詞正確拼回。

-詳細(xì)內(nèi)容2：組織“天氣預(yù)報(bào)”角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述當(dāng)天的天氣和星期。

-詳細(xì)內(nèi)容3：播放英文歌曲《TheDaysoftheWeek》，讓學(xué)生跟唱，鞏固星期詞匯的記憶。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面1：討論如何將星期詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-例如：“Canyouthinkofasentenceusingtheword‘Monday’?”

-方面2：分享自己在生活中遇到的不同星期，并描述相關(guān)活動(dòng)。

-例如：“WhatdoyouusuallydoonSaturday?”

-方面3：討論如何用英語詢問和回答關(guān)于星期的疑問。

-例如：“Howdoyouask‘Whatdayisittoday?’inEnglish?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearnabouttoday?Canyousaythedaysoftheweek?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Greatjob!You’velearnedalotaboutthedaysoftheweek.Remembertopracticethemeveryday.”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如星期詞匯的發(fā)音和正確順序，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫星期相關(guān)的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。學(xué)生能夠在日常生活中自然地使用這些詞匯，如詢問他人的日程安排或描述自己的活動(dòng)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行簡單的交流，例如詢問今天是星期幾：“Whatdayisittoday?”以及回答：“It’sMonday.”學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型用于實(shí)際對(duì)話中，提高日常英語交流的流利度。

3.發(fā)音能力：通過反復(fù)跟讀和練習(xí)，學(xué)生的英語發(fā)音得到顯著提升，尤其是對(duì)星期詞匯的發(fā)音更加準(zhǔn)確。這種發(fā)音能力的提高有助于學(xué)生更好地理解和發(fā)音其他英語單詞。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)星期相關(guān)的文化背景知識(shí)，如西方國家的星期習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中星期的不同意義和應(yīng)用。

5.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)星期詞匯和句型的過程中，對(duì)英語時(shí)態(tài)和語法的理解有所加深。例如，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述日?；顒?dòng)時(shí)的使用。

6.交際能力：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語交際能力得到鍛煉。他們能夠在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高在實(shí)際生活中進(jìn)行英語交流的自信心。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過游戲和歌曲等趣味性教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情得以提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過小組合作和自主學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

9.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到提高。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

10.時(shí)間管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)星期詞匯和句型的過程中，學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，如利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高了時(shí)間管理能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用句型：Whatdayisittoday?It’sMonday/It’sTuesday/.../It’sSunday.

-時(shí)間表達(dá)：thefirstdayoftheweek,theseconddayoftheweek,...,theseventhdayoftheweek

②重點(diǎn)詞匯：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

③重點(diǎn)句型：

-Whatdayisittoday?

-It’sMonday.

-It’sTuesday.

-It’sWednesday.

-It’sThursday.

-It’sFriday.

-It’sSaturday.

-It’sSunday.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂關(guān)于星期詞匯的英語課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如通過圖片、歌曲和游戲來幫助學(xué)生記憶星期詞匯。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種結(jié)合視覺、聽覺和互動(dòng)性的教學(xué)方法反應(yīng)很好，他們的參與度和興趣都有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能更喜歡安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我可能需要更加注意平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在策略上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中互相幫助，共同完成任務(wù)。這種策略對(duì)于提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能不太愿意發(fā)言，或者不太會(huì)傾聽他人的意見。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，同時(shí)也要適時(shí)地給予學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地讀寫星期詞匯，并且能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，他們的聽說能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，他們的表達(dá)更加流利和自信。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了好奇心和熱情。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是教學(xué)成功的重要標(biāo)志之一。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，特別是在區(qū)分某些發(fā)音相似的星期詞匯時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重語音教學(xué)，提供更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會(huì)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些教學(xué)內(nèi)容不感興趣或者感到困難。為了提高這些學(xué)生的參與度，我打算嘗試更多的教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于星期的英語知識(shí)，重點(diǎn)掌握了星期詞匯和相應(yīng)的句型。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了七個(gè)星期的英文表達(dá)：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.我們了解了如何詢問和回答今天是星期幾：Whatdayisittoday?It’sMonday/It’sTuesday/.../It’sSunday.

3.我們學(xué)習(xí)了星期順序的英文表達(dá)：thefirstdayoftheweek,theseconddayoftheweek,...,theseventhdayoftheweek。

現(xiàn)在，讓我們來檢測(cè)一下大家的學(xué)習(xí)成果：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-今天是星期幾？（）

A.MondayB.TuesdayC.WednesdayD.Thursday

-這個(gè)星期是第幾天？（）

A.1stdayB.2nddayC.3rddayD.7thday

2.完形填空：

-Ihavea