2024-2025學(xué)年高中政治 第2單元 探索世界與追求真理 單元綜合提升教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第2單元探索世界與追求真理單元綜合提升教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治第2單元探索世界與追求真理單元綜合提升教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解高中政治必修4中“探索世界與追求真理”單元的核心概念，通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)其追求真理的勇氣和毅力；提高學(xué)生的政治參與意識(shí)，使其能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和世界觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，例如，物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系等。

-重點(diǎn)二：掌握認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，如實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性等。

-重點(diǎn)三：分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：辯證唯物主義和歷史唯物主義原理的理解，如如何將抽象的理論與具體的社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。

-難點(diǎn)二：認(rèn)識(shí)論中真理觀的理解，特別是絕對(duì)真理與相對(duì)真理的關(guān)系，以及如何判斷真理。

-難點(diǎn)三：在分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成符合邏輯的結(jié)論。例如，在分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用唯物史觀來(lái)分析經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《探索世界與追求真理》單元的教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如辯證唯物主義和歷史唯物主義原理的演示視頻，以增強(qiáng)直觀理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和課堂展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“探索世界與追求真理”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為真理是什么？我們?nèi)绾稳ヌ剿髡胬?？?/p>

展示一些關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受探索真理的過(guò)程。

簡(jiǎn)短介紹“探索世界與追求真理”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“探索世界與追求真理”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“探索世界與追求真理”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“探索世界與追求真理”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“探索世界與追求真理”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“探索世界與追求真理”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“探索世界與追求真理”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“探索世界與追求真理”案例進(jìn)行分析，如哥白尼的日心說(shuō)、牛頓的萬(wàn)有引力定律等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“探索世界與追求真理”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“探索世界與追求真理”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程”、“科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“探索世界與追求真理”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“探索世界與追求真理”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“探索世界與追求真理”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“探索世界與追求真理”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“探索世界與追求真理”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，理解物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系等核心概念，為后續(xù)的政治理論學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.思維能力提升：學(xué)生在分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)精神培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“探索世界與追求真理”的過(guò)程，增強(qiáng)了科學(xué)精神，培養(yǎng)了追求真理的勇氣和毅力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。

4.政治參與意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了政治參與意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)生活中的責(zé)任和使命，能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.價(jià)值觀和世界觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和世界觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家與世界的緊密聯(lián)系，樹(shù)立了正確的民族觀、國(guó)家觀和世界觀。

6.交流與合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了交流與合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，撰寫(xiě)關(guān)于“探索世界與追求真理”的短文或報(bào)告，提高了實(shí)踐能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義情感，形成了積極向上的人生態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①辯證唯物主義基本原理

-物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系

-唯物主義觀點(diǎn)：物質(zhì)決定意識(shí)

-唯心主義觀點(diǎn)：意識(shí)決定物質(zhì)

-辯證法：矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力

②歷史唯物主義基本原理

-社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系

-生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾

-歷史發(fā)展的規(guī)律性

③認(rèn)識(shí)論基本原理

-實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

-真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性

-真理的標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐檢驗(yàn)真理

-認(rèn)識(shí)的無(wú)限性和上升性

④探索世界與追求真理的方法

-觀察法：通過(guò)觀察獲取信息

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

-理論研究法：通過(guò)邏輯推理和理論分析

-實(shí)踐檢驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論的正確性

⑤社會(huì)現(xiàn)象案例分析

-哥白尼的日心說(shuō)

-牛頓的萬(wàn)有引力定律

-達(dá)爾文的進(jìn)化論

-愛(ài)因斯坦的相對(duì)論典型例題講解1.例題：

根據(jù)辯證唯物主義的觀點(diǎn)，分析以下現(xiàn)象：

現(xiàn)象：隨著科技的進(jìn)步，人工智能逐漸取代了一些傳統(tǒng)職業(yè)。

解答：

①物質(zhì)決定意識(shí)，科技的進(jìn)步是物質(zhì)發(fā)展的結(jié)果，因此人工智能的發(fā)展是物質(zhì)世界發(fā)展的體現(xiàn)。

②意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，人工智能的發(fā)展反映了人類意識(shí)的創(chuàng)造性，它改變了人們的生產(chǎn)方式和工作方式。

③辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，人工智能的取代傳統(tǒng)職業(yè)是事物發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.例題：

根據(jù)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，解釋以下現(xiàn)象：

現(xiàn)象：經(jīng)濟(jì)全球化使得不同國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密。

解答：

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。

②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)要求各國(guó)調(diào)整國(guó)內(nèi)政策，以適應(yīng)新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序。

③歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)象反映了國(guó)際社會(huì)意識(shí)的變化。

3.例題：

根據(jù)認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)，分析以下現(xiàn)象：

現(xiàn)象：科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了新的粒子。

解答：

①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取新知識(shí)的重要途徑。

②真理的客觀性要求科學(xué)家必須尊重事實(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

③認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性和上升性，新的粒子的發(fā)現(xiàn)表明人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)不斷深化。

4.例題：

根據(jù)辯證唯物主義的觀點(diǎn)，解釋以下現(xiàn)象：

現(xiàn)象：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了人們的溝通方式。

解答：

①物質(zhì)決定意識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展是物質(zhì)世界發(fā)展的體現(xiàn)。

②意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了人們的思維方式和生活習(xí)慣。

③辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展是溝通方式變革的質(zhì)變。

5.例題：

根據(jù)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析以下現(xiàn)象：

現(xiàn)象：環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高促進(jìn)了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

解答：

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高反映了生產(chǎn)力的發(fā)展。

②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是適應(yīng)環(huán)境保護(hù)要求的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

③歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高推動(dòng)了綠色產(chǎn)業(yè)的興起。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

a.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，在講解“探索世界與追求真理”時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為在科學(xué)研究中，哪些因素可能會(huì)影響真理的發(fā)現(xiàn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)科學(xué)方法的了解和應(yīng)用能力。

b.觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

c.課堂測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，可以迅速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)回答，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義原理的理解。

d.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

e.反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，在講解認(rèn)識(shí)論時(shí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤理解，教師應(yīng)耐心解釋并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)同樣重要。

a.作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每一份作業(yè)都得到公正的評(píng)價(jià)。例如，在布置關(guān)于“探索世界與追求真理”的課后報(bào)告時(shí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的報(bào)告是否涵蓋了課程內(nèi)容，是否有自己的見(jiàn)解。

b.及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在批改完作業(yè)后，教師可以通過(guò)書(shū)面或口頭方式向?qū)W生說(shuō)明作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些表現(xiàn)出色或有所進(jìn)步的學(xué)生。例如，對(duì)于在作業(yè)中提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)的學(xué)生，教師可以給予特別表?yè)P(yáng)。

d.反思與改進(jìn)：教師應(yīng)定期反思自己的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)事案例教學(xué)：在講解“探索世界與追求真理”時(shí)，我會(huì)嘗試引入當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如氣候變化、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生分析這些問(wèn)題背后的哲學(xué)原理，提高他們的現(xiàn)實(shí)感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖表等，使抽象的政治理論更加直觀，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)：有時(shí)學(xué)生在課堂上對(duì)理論理解得很好，但在實(shí)際應(yīng)用中卻顯得力不