《6~9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《6~9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《6~9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的感知能力和初步的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)認(rèn)識(shí)6~9的數(shù)字，學(xué)生能夠理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，發(fā)展他們的邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，促進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)還處于初步階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)0~5的數(shù)字有了基本的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于6~9的數(shù)字，他們可能還缺乏直觀的理解和感知。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚未成熟，他們更傾向于通過(guò)直觀的操作和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重直觀教學(xué)，通過(guò)具體的事物和活動(dòng)幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)字6~9的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一年級(jí)學(xué)生可能還保留著幼兒園時(shí)期的游戲?qū)W習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)于新知識(shí)的接受可能需要更多的趣味性和互動(dòng)性。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，因此在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力正在形成中。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作探究數(shù)字6~9的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)數(shù)、比較大小等，可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

總體來(lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，但他們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，學(xué)習(xí)潛力較大。教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們年齡階段的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色卡紙、剪刀、膠水。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材電子版。

3.信息化資源：數(shù)字計(jì)數(shù)卡片、數(shù)字動(dòng)畫(huà)視頻、數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，你們能說(shuō)出自己最喜歡的數(shù)字嗎？為什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

回顧舊知：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的0~5的數(shù)字，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“大家還記得0~5的數(shù)字順序嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)——6~9的數(shù)字認(rèn)識(shí)。通過(guò)電子白板展示數(shù)字6~9，并引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的特點(diǎn)，如數(shù)字的形狀、大小等。

舉例說(shuō)明：

教師通過(guò)具體的例子，如6只小猴子、7顆星星等，幫助學(xué)生理解數(shù)字6~9的實(shí)際意義。

互動(dòng)探究：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何用數(shù)字6~9表示生活中的事物。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)比賽，以增加課堂的趣味性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生動(dòng)手將數(shù)字6~9與對(duì)應(yīng)的實(shí)物或圖片進(jìn)行匹配。通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解。

教師指導(dǎo)：

教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成練習(xí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

教師通過(guò)多媒體課件展示一些與數(shù)字6~9相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字連連看、數(shù)字捉迷藏等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)6~9數(shù)字的認(rèn)識(shí)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）用數(shù)字6~9表示家庭中的物品數(shù)量。

（2）用數(shù)字6~9編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，教師及時(shí)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)讀數(shù)字6~9，并能說(shuō)出這些數(shù)字的順序。他們能夠通過(guò)實(shí)物或圖片識(shí)別這些數(shù)字，并在日常生活中運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和比較。

2.能力提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了提升。他們能夠理解數(shù)字之間的關(guān)系，并通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展了邏輯推理能力。學(xué)生在數(shù)數(shù)、排序和比較大小等活動(dòng)中，鍛煉了他們的數(shù)學(xué)操作能力。

3.操作技能：

學(xué)生在課堂上通過(guò)動(dòng)手操作數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)器等教具，提高了他們的動(dòng)手操作技能。他們學(xué)會(huì)了如何使用這些工具進(jìn)行計(jì)數(shù)和比較，這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)工具。

4.觀察力與注意力：

在觀察數(shù)字和進(jìn)行操作活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力和注意力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察數(shù)字的細(xì)節(jié)，并在活動(dòng)中保持專(zhuān)注，這對(duì)于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有幫助。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中，并享受通過(guò)游戲和故事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

6.合作能力：

在小組合作探究和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

7.解決問(wèn)題能力：

學(xué)生在解決與數(shù)字6~9相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。他們能夠嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，并在遇到困難時(shí)尋求幫助，這有助于提升他們的解決問(wèn)題的能力。

8.生活應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如數(shù)家里的物品、比較物品的大小等。這種將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的能力，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字6~9的認(rèn)識(shí)

-數(shù)字順序

-數(shù)字的大小比較

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字

-順序

-大小

-計(jì)數(shù)

-比較大小

③重點(diǎn)句子：

-“6~9的數(shù)字順序是6、7、8、9?！?/p>

-“我們可以用數(shù)字6~9來(lái)表示更多的物品?！?/p>

-“比較兩個(gè)數(shù)字的大小，先看十位，再看個(gè)位。”重點(diǎn)題型整理1.題型：數(shù)數(shù)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生能夠正確地從1數(shù)到10，然后繼續(xù)數(shù)到20，以此類(lèi)推，數(shù)到6、7、8、9。

舉例題型：

-數(shù)數(shù)：1,2,3,...,6,7,8,9,...

答案：1,2,3,...,6,7,8,9。

2.題型：數(shù)字匹配

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要將數(shù)字卡片與對(duì)應(yīng)的實(shí)物或圖片匹配。

舉例題型：

-匹配：數(shù)字卡片（6,7,8,9）與實(shí)物卡片（6個(gè)蘋(píng)果，7朵花，8顆星星，9本書(shū)）匹配。

答案：6個(gè)蘋(píng)果與數(shù)字6匹配，7朵花與數(shù)字7匹配，8顆星星與數(shù)字8匹配，9本書(shū)與數(shù)字9匹配。

3.題型：數(shù)字排序

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要將數(shù)字按照從小到大的順序排列。

舉例題型：

-排序：將數(shù)字卡片（3,5,2,7）按照從小到大的順序排列。

答案：2,3,5,7。

4.題型：數(shù)字比較

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要比較兩個(gè)數(shù)字的大小，并說(shuō)出哪個(gè)大。

舉例題型：

-比較：比較數(shù)字6和數(shù)字8的大小。

答案：8比6大。

5.題型：數(shù)字應(yīng)用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要將數(shù)字應(yīng)用到實(shí)際情境中，如計(jì)算物品的數(shù)量。

舉例題型：

-應(yīng)用：如果有3個(gè)蘋(píng)果，又拿來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，一共有5個(gè)蘋(píng)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字6~9，并了解了它們?cè)跀?shù)數(shù)和計(jì)數(shù)中的應(yīng)用。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)了數(shù)字6~9，并能正確地讀寫(xiě)這些數(shù)字。

2.理解了數(shù)字6~9的順序，能夠按照順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。

3.學(xué)會(huì)了比較數(shù)字的大小，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字比較。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力和觀察力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.書(shū)面測(cè)試：

-學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：

a.寫(xiě)出數(shù)字6~9。

b.從1數(shù)到20，包括數(shù)字6~9。

c.比較以下數(shù)字的大小并排序：6,8,4,9,7。

2.實(shí)物操作：

-教師分發(fā)數(shù)字卡片和相應(yīng)的實(shí)物卡片（如6個(gè)蘋(píng)果，7個(gè)球），學(xué)生需要將數(shù)字卡片與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡片進(jìn)行匹配。

3.小組活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)數(shù)字（6~9），然后討論并展示如何使用這個(gè)數(shù)字進(jìn)行日常生活中的計(jì)數(shù)。

答案示例：

1.書(shū)面測(cè)試：

a.6,7,8,9

b.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20

c.排序：4,6,7,8,9

2.實(shí)物操作：

-學(xué)生將數(shù)字卡片與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡片正確匹配。

3.小組活動(dòng)：

-每個(gè)小組選擇一個(gè)數(shù)字，例如數(shù)字7，然后展示如何用數(shù)字7來(lái)計(jì)數(shù)日常生活中的物品，如7個(gè)球、7個(gè)杯子等。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《6~9的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于數(shù)字6~9的認(rèn)識(shí)還是有些吃力的。雖然我們?cè)谡n堂上通過(guò)實(shí)物和圖片進(jìn)行了直觀教學(xué)，但部分學(xué)生還是難以將數(shù)字與實(shí)際物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

其次，我在課堂上采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與到小組討論中，可能是由于他們的自信心不足或者不善于表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中更加積極地參與。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限。為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我嘗試了多種教學(xué)手段，如游戲、故事等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生過(guò)于沉迷于游戲，而忽視了學(xué)習(xí)本身。因此，我需要在今后的教學(xué)中，