第3章 廣袤浩瀚的宇宙第1節(jié) 認識地球 教學設計-2024-2025學年浙教版七年級上冊科學

第3章廣袤浩瀚的宇宙第1節(jié)認識地球教學設計-2024-2025學年浙教版七年級上冊科學授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解地球的基本特征，包括地球的形狀、大小、自轉和公轉等。內容與浙教版七年級上冊科學教材第3章第1節(jié)“認識地球”相對應。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已掌握的地理知識有關，如地球的地理位置、地形地貌等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步了解地球的基本特征，為后續(xù)學習地球科學打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、地理空間觀念和環(huán)境保護意識。學生將通過觀察、實驗和討論，學會運用科學方法探究地球的基本特征，增強對地球的認識和保護地球的責任感。同時，通過學習地球的自轉和公轉，培養(yǎng)學生的時空觀念，提高對自然規(guī)律的理解和應用能力。學情分析在七年級上冊科學課程中，學生對宇宙和地球的初步認識已有一定的基礎，他們可能已經(jīng)了解到地球是一個行星，并對其基本特征有所了解。然而，學生的知識層次和認知水平存在差異：

1.知識層面：部分學生可能對地球的形狀、大小等基本特征有所了解，但缺乏系統(tǒng)的科學知識框架，對地球的自轉、公轉等復雜現(xiàn)象的理解可能較為模糊。

2.能力層面：學生的觀察、實驗和問題解決能力有待提高。在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面，學生的動手能力和分析能力可能存在不足。

3.素質層面：學生在科學探究精神和合作學習方面表現(xiàn)出較大的差異。部分學生可能對科學探究充滿興趣，積極參與課堂活動，而另一些學生可能對科學學習缺乏興趣，參與度不高。

4.行為習慣：學生的課堂紀律和行為習慣各不相同，有的學生能夠認真聽講，積極參與討論，而有的學生可能容易分心，課堂參與度較低。

這些因素對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：

-在教授地球自轉、公轉等復雜現(xiàn)象時，需要根據(jù)學生的知識水平進行調整，確保教學內容既能滿足基礎學生的學習需求，又能激發(fā)高年級學生的探究興趣。

-在實驗和觀察活動中，教師需要引導學生正確使用實驗器材，培養(yǎng)學生的實驗操作技能。

-在小組合作學習中，教師應關注學生的合作態(tài)度，引導他們學會傾聽、溝通和協(xié)作。

-對于課堂紀律和行為習慣較差的學生，教師需要通過積極的課堂管理和個別輔導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙教版七年級上冊科學教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備地球形狀、自轉公轉示意圖、地球儀圖片、地球科學相關視頻等多媒體資源，以增強學生對地球特征的理解。

3.實驗器材：準備地球儀、指南針等實驗器材，供學生進行地球自轉、公轉實驗。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠方便地進行小組合作和實驗操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示地球的衛(wèi)星照片，引導學生觀察地球的形狀，引發(fā)學生對地球特征的好奇心。

2.提問：“同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？它有哪些特征？”

3.學生回答后，教師總結地球的形狀和大小，引出本節(jié)課的主題“認識地球”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解地球的形狀：教師展示地球儀，講解地球的赤道、兩極、經(jīng)緯線等概念，強調地球是一個近似橢球體。

2.講解地球的大?。航榻B地球的直徑、半徑、表面積等數(shù)據(jù)，讓學生了解地球的大小。

3.講解地球的自轉和公轉：通過動畫演示地球的自轉和公轉，解釋日夜交替、季節(jié)變化等現(xiàn)象。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.地球儀實驗：學生分組，每人一個地球儀，觀察地球儀上的經(jīng)緯線，認識地球的形狀和大小。

2.指南針實驗：學生分組，每人一個指南針，學習指南針的使用方法，觀察指南針指向，了解地球的自轉。

3.地球公轉演示：教師展示地球公轉的動畫，學生分組討論地球公轉對季節(jié)變化的影響。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.地球的自轉和公轉對我們的生活有什么影響？

-學生回答舉例：自轉導致日夜交替，公轉導致季節(jié)變化，影響農作物生長等。

2.地球上的地理現(xiàn)象是如何形成的？

-學生回答舉例：地球自轉導致地球上的科里奧利力，影響天氣系統(tǒng)和洋流的形成。

3.如何保護地球？

-學生回答舉例：減少污染，節(jié)約資源，提高環(huán)保意識等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調地球的形狀、大小、自轉和公轉等基本特征。

2.提問：“同學們，你們認為地球對我們有多重要？”

3.學生回答后，教師總結地球對人類生存和發(fā)展的重要性，強調保護地球的重要性。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解地球的形狀、大小、自轉和公轉等基本特征，以及這些特征對地球環(huán)境的影響。通過實踐活動和小組討論，提高學生的觀察、實驗和問題解決能力。教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。知識點梳理1.地球的形狀與大小

-地球是一個近似橢球體，赤道略鼓，兩極略扁。

-地球的平均半徑約為6371公里，赤道半徑約為6378公里，極半徑約為6356公里。

-地球表面積約為510.1億平方公里，其中陸地面積約為1.49億平方公里，海洋面積約為3.61億平方公里。

2.地球的自轉

-地球自轉是指地球繞著地軸自轉的運動。

-地球自轉的方向是自西向東，自轉周期為24小時，即一天。

-地球自轉產生的現(xiàn)象包括晝夜交替、時區(qū)差異等。

3.地球的公轉

-地球公轉是指地球圍繞太陽的運動。

-地球公轉的方向也是自西向東，公轉周期為365.24天，即一年。

-地球公轉產生的現(xiàn)象包括季節(jié)變化、晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等。

4.地理坐標系統(tǒng)

-地理坐標系統(tǒng)是用于確定地球表面位置的方法。

-經(jīng)緯線系統(tǒng)：經(jīng)線是連接南北兩極的半圓線，緯線是環(huán)繞地球一周的圓圈線。

-經(jīng)緯度：用經(jīng)度和緯度來確定地球表面上的具體位置。

5.地球的內部結構

-地球的內部結構可分為地殼、地幔和地核三層。

-地殼：地球最外層，分為大陸地殼和海洋地殼，平均厚度約為33公里。

-地幔：位于地殼下方，厚度約為2845公里，主要由巖石組成。

-地核：位于地幔下方，分為外核和內核，外核是液態(tài)的，內核是固態(tài)的。

6.地球的圈層結構

-地球圈層結構分為大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈四個圈層。

-大氣圈：地球外圍的氣體層，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間。

-水圈：地球表面和地下的一切水體，包括海洋、湖泊、河流、冰川等。

-巖石圈：地球的固體部分，包括地殼和上部地幔。

-生物圈：地球表面生物生存的區(qū)域，包括陸地、海洋和大氣中的生物。

7.地球的自然資源

-地球自然資源包括礦物資源、水資源、生物資源、土地資源等。

-礦物資源：包括金屬礦產、非金屬礦產、能源礦產等。

-水資源：包括地表水、地下水、大氣水等。

-生物資源：包括森林、草原、海洋生物等。

-土地資源：包括耕地、林地、草地、水域等。

8.地球的生態(tài)環(huán)境

-地球生態(tài)環(huán)境是指地球上的生物和非生物因素相互作用形成的系統(tǒng)。

-生物多樣性：地球上生物種類的豐富程度。

-生態(tài)系統(tǒng)：生物與非生物因素相互作用形成的整體，包括森林、草原、海洋等。

-生態(tài)環(huán)境問題：包括全球氣候變化、生物滅絕、土地退化、水資源短缺等。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：觀察家中的時鐘或日歷，記錄下一天中不同時間太陽的高度角變化，并繪制成圖表。

-說明：通過實際觀察太陽高度角的變化，學生能夠更直觀地理解地球自轉對太陽高度角的影響，以及太陽高度角與季節(jié)變化的關系。

2.思考作業(yè)：

-題目：思考地球自轉和公轉對我們的生活有哪些具體影響？

-說明：學生需要結合自己的生活經(jīng)驗，思考地球自轉和公轉如何影響我們的日常生活，如時間、季節(jié)、天氣等。

3.應用作業(yè)：

-題目：利用地球儀，模擬地球的自轉和公轉，觀察并描述地球上的晝夜變化和季節(jié)變化。

-說明：通過實際操作地球儀，學生能夠更深入地理解地球自轉和公轉的運動規(guī)律，以及這些運動對地球環(huán)境的影響。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-題目：設計一個地球環(huán)保宣傳海報，內容要包括地球的形狀、大小、自轉公轉的特征，以及環(huán)保標語。

-說明：通過設計宣傳海報，學生不僅需要回顧和鞏固地球的相關知識，還需要發(fā)揮創(chuàng)意，提高環(huán)保意識。

5.分析作業(yè)：

-題目：分析地球內部結構對地球表面的影響，舉例說明。

-說明：學生需要結合地球的內部結構知識，分析地殼、地幔和地核對地球表面地貌、氣候和資源分布的影響。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-學生繪制出一天中不同時間太陽高度角的圖表，顯示太陽在正午時達到最高點，傍晚時高度角逐漸降低。

2.思考作業(yè)答案：

-學生回答地球自轉導致晝夜交替，公轉導致季節(jié)變化，影響農作物生長，影響人們的生活節(jié)奏等。

3.應用作業(yè)答案：

-學生通過模擬地球的自轉和公轉，觀察到白天和黑夜的交替，以及北半球和南半球在不同季節(jié)的太陽高度角變化。

4.創(chuàng)新作業(yè)答案：

-學生設計的宣傳海報上可能包含地球的橢球形狀、赤道和兩極、自轉和公轉的箭頭，以及環(huán)保標語如“保護地球，從我做起”。

5.分析作業(yè)答案：

-學生分析地殼的巖石運動導致地震和火山活動，地幔的流動影響板塊構造，地核的磁性影響地球磁場等。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以了解學生對地球基本特征的理解程度。例如，提問“地球的形狀是什么？”，以檢查學生對地球橢球形狀的認識。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學生的課堂參與度、實驗操作能力、小組討論的互動情況等，評估學生的實際操作和合作能力。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結束時，教師可以設計簡短的測試題，如判斷題、選擇題等，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

具體評價方法如下：

-提問：在講解地球自轉和公轉時，教師可以提問“地球自轉和公轉的方向是什么？”，觀察學生的回答是否準確。

-觀察實驗操作：在地球儀實驗環(huán)節(jié)，教師觀察學生是否能夠正確使用地球儀，是否能夠根據(jù)指南針判斷方向。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括實驗報告、觀察記錄、思考題等。

-點評反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅要給出分數(shù)，還要對學生的答案進行點評，指出錯誤的原因，并提出改進建議。

-及時反饋：教師應在作業(yè)批改后及時將反饋信息傳達給學生，鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進。

具體評價方法如下：

-批改實驗報告：檢查學生是否按照實驗步驟進行操作，實驗數(shù)據(jù)是否準確，實驗結論是否合理。

-點評思考題：評價學生對地球自轉和公轉現(xiàn)象的理解深度，是否能夠結合實際生活進行思考。

-及時反饋：通過課堂或個別輔導的方式，將作業(yè)批改結果反饋給學生，幫助學生鞏固知識點。

教學評價的目的是為了了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以全面了解學生的學習效果，為學生提供個性化的指導和幫助。在教學過程中，教師應注重以下方面：

-評價的全面性：評價應涵蓋學生的知識掌握、能力培養(yǎng)和素質提升等方面。

-評價的及時性：及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予反饋，幫助學生及時改進。

-評價的鼓勵性：在評價過程中，注重鼓勵學生的進步，增強學生的自信心。

-評價的個性化：根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的評價和指導。板書設計①地球的形狀與大小

-地球形狀：近似橢球體

-地球大?。浩骄霃?371km，赤道半徑6378km，極半徑6356km

-地球表面積：約510.1億平方公里

②地球的自轉

-自轉方向：自西向東

-自轉周期：24小時（一天）

-自轉現(xiàn)象：晝夜交替、時區(qū)差異

③地球的公轉

-公轉方向：自西向東

-公轉周期：365.24天（一年）

-公轉現(xiàn)象：季節(jié)變化、晝夜長短變化、正午太陽高度角變化

④地理坐標系統(tǒng)

-經(jīng)緯線系統(tǒng)：經(jīng)線、緯線

-經(jīng)緯度：確定地球表面位置

⑤地球的內部結構

-地殼：大陸地殼、海洋地殼

-地