朱自清《春》課件-2

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。-----孟浩然《春曉》羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。——王之渙《涼州詞》此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！畎住洞阂孤宄锹劦选反荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。——杜甫《江畔獨(dú)步尋花》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸虾蜕小督^句》古人詠春的詩句惆悵愜意新課導(dǎo)入2023最新整理收集do

something春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。現(xiàn)代人歌唱春天新課導(dǎo)入朱自清春學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、識(shí)記朱自清的文學(xué)常識(shí)。2、積累課文中的重點(diǎn)字詞。3、朗讀課文，把握重音和停連，并背誦課文。二、過程與方法1、學(xué)習(xí)文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用修辭手法描寫景物的方法，品味課文語言。2、掌握課文分層次寫作的方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者對(duì)春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。朱自清

朱自清（1898—1948），原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，江蘇揚(yáng)州人。我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗、極富真情實(shí)感著稱。

著名作品有：詩文集《蹤跡》；散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》等全都收錄在《朱自清全集》；散文代表作《背影》、《荷塘月色》、《綠》和《春》。作者名片詩歌戲劇小說散文文學(xué)藝術(shù)體裁文體常識(shí)敘事散文抒情散文議論散文散文散文的特點(diǎn)：“形散神聚”，取材廣泛自由，表現(xiàn)手法不拘一格；立意、主題必須明確而集中，前者無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。初讀課文1、借助字典解決文章中的困難字詞。2、邊讀邊思考，作者寫了什么樣的景，表達(dá)了什么樣的情?5Min景情

嗡朗潤醞釀賣弄喉嚨應(yīng)和嘹亮烘托靜默風(fēng)箏抖擻健壯呼朋引伴花枝招展窠巢黃暈蓑笠lǎngrùnhōngtuōyùnniàngdǒusǒumàinònghóulóngliáoliàngyìnghèjìngmòfēngzhēng

jiànzhuànghūpéngyǐnbànhuāzhīzhāozhǎnwēng重點(diǎn)字詞kēcháo

huángyùnsuōlì欣欣然：應(yīng)和：賣弄：逼眼：抖擻：烘托：呼朋引伴：

本課指聲音相呼應(yīng)。有意顯示，炫耀。引人注目，醒目。振作。陪襯，使明顯突出。招呼朋友，引來伙伴歡歡喜喜的樣子重點(diǎn)字詞多音字（zhǎng）漲潮（zhàng）頭昏腦漲漲（cáng）捉迷藏（zàng）西藏藏（qiāo）輕悄悄（qiǎo）悄然無聲悄（sàn）渙散（sǎn）散漫散（lóng）蔥蘢（lǒng）籠罩籠（báo）薄餅（bó）薄煙薄（bò）薄荷多音字（yùn）黃暈（yūn）暈車暈(hè)應(yīng)和(hé)和平(huó)和面(huò)和稀泥(hú)和牌和初步感知作者描寫了什么樣的景？行文順序是什么樣的？盼春繪春贊春作者表達(dá)了什么樣的感情？萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天對(duì)春天的喜愛之情深入理解課程重點(diǎn)：朗讀怎樣通過我們的朗讀把作者描繪的景色生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來？怎樣通過我們的朗讀把作者熱烈的感情淋漓盡致的表現(xiàn)出來？理解是朗讀的前提！語言、內(nèi)容、感情深入理解語言的形式特點(diǎn)1、句式以短句為主，節(jié)奏明快。2、大量運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)語言韻味和節(jié)奏感。3、大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美。4、排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的韻味。輕盈、愉快的語調(diào)盼春1深入理解盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。反復(fù)擬人春天的報(bào)信者渴望春天，急切的向往之情殷切而喜悅，使人感到親切、欣喜要求：聲音響亮、讀音準(zhǔn)確、吐字清晰齊讀第一自然段齊讀后思考：第一段，運(yùn)用了什么修辭手法？突出了一個(gè)什么字？加快語速歡快欣喜的語調(diào)開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文。繪春2

課文描繪了春天的美麗景象,下面就讓我們?nèi)フ乙徽艺n文中共描繪了幾幅春景圖？深入理解繪春花爭春草報(bào)春風(fēng)唱春雨潤春春的輪廓人迎春初步感知思考后說出你的理解你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說說你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。深入理解一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。齊讀后思考：第二段，運(yùn)用了什么修辭手法？總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？擬人春的輪廓總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)春水歡快春日融融山潤澤明朗大處落筆，總寫春的特點(diǎn)。舒緩、安靜的語調(diào)排比歡快語調(diào)春草圖作者從哪幾方面來寫春草？正面描寫側(cè)面描寫

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。孩子嬉戲（排比）軟綿綿的（觸覺）情態(tài):嫩嫩的

質(zhì)地：綠綠的色澤：滿是的長勢(shì)：鉆（頑強(qiáng)的生命力）偷偷地（不知不覺出現(xiàn)的情態(tài)）（擬人）深入理解春草圖

名稱特征角度(順序)修辭春草圖嫩、綠、多、軟由物到人擬人作者從哪幾方面來寫春花？

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。深入理解花朵多：花色艷：花味甜：蜜蜂鬧

蝴蝶飛：野花：視覺

擬人——各種花競(jìng)相開放的情態(tài)聽覺、視覺

襯托花的繁茂、甜香視覺

比喻、排比——春花色彩明麗，增加了音樂美味覺

由春花聯(lián)想到秋實(shí)虛實(shí)結(jié)合，以虛襯實(shí)

視覺

比喻、擬人——野花多、明麗色彩正面描寫——側(cè)面描寫問：把“散”改為“開”好嗎？為什么？本段的寫景順序：空間順序（樹上——花下——遍地）答：“散”有“分散”的意思，比“開”含義豐富。思考：名稱特征角度(順序)修辭春花圖多、艷、甜由高到低排比、比喻、擬人春花圖作者從哪幾方面來寫春風(fēng)？

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。深入理解賣弄：有意顯示，炫耀。“貶詞褒用”，寫出鳥兒的歡快春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）和悅（鳥鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）通過調(diào)動(dòng)各種感覺器官來感受（觸覺）（嗅覺）（聽覺）——引用、比喻、擬人思考：名稱特征角度(順序)修辭春風(fēng)圖

溫柔、和悅觸、嗅、視、聽覺擬人、比喻、引用春風(fēng)圖春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)有什么不同？用你的語言描述一下。討論：春風(fēng)：溫暖、柔和——給人生機(jī)、希望的感受冬風(fēng)：寒冷、凌冽——給人蕭瑟、刺骨的感受作者從哪幾方面來寫春風(fēng)？

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。深入理解春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫？像牛毛像花針像細(xì)絲緊密多連綿細(xì)密輕盈薄煙輕盈潤物：（比喻排比）

特征恩澤全：寫范圍，意境展現(xiàn)得相當(dāng)開闊。薄煙：比喻細(xì)雨蒙蒙的景狀,顯得形象。織：與細(xì)絲的比喻相照應(yīng)。籠：寫出了薄煙的高度。斜：暗寫春風(fēng)。綴景：樹葉小草安靜而和平的夜撐起傘慢慢走著的人地里的農(nóng)民靜默的草屋

閃光

細(xì)長（擬人）（潤物細(xì)無聲）正面?zhèn)让妗翱蓜e惱”

——喜愛之情（過渡）名稱特征角度(順序)修辭春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人由近到遠(yuǎn)排比、比喻春雨圖作者從哪幾方面來寫人迎春？

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。深入理解前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春

頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神憧憬未來美好的生活名稱特征角度(順序)修辭迎春圖歡樂、精神由物到人由個(gè)別到整體引用迎春圖贊春3像娃娃

——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動(dòng)人）像青年——“力”（春天充滿活力）用比喻句，概括了五幅春景圖的含義，點(diǎn)明全文中心，與開頭相呼應(yīng)。

三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程。獨(dú)立成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的成長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。排比、擬人你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？

試著仿照課文最后三段句式及修辭方法寫一句話。拓展延伸春天像：......夏天像：......秋天像：......冬天像：......朱自清的《春》朗誦：林平https://www.lizhi.fm/961391/26192246077254534朗讀課文春天像天真爛漫的童年。春天像一首旋律優(yōu)美的歌。春天像一首抒情詩。春天像一個(gè)童話。春天像一幅色彩斑斕的風(fēng)景畫。......拓展延伸讀了朱自清的《春》，你的感受是什么？面對(duì)這大好的春色，你想做什么？拓展延伸

盼春（1）(盼望著、來、近——急切心情）

繪春（2—7）先勾勒輪廓

總領(lǐng)全篇，開啟下文

春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖

頌春（8—10）春再具體描繪對(duì)大自然的喜愛贊美之情。一切欣欣然張開了眼山（朗潤）水（漲）

太陽（紅）新美

力總分草報(bào)春花爭春風(fēng)唱春雨潤春人迎春描寫抒情歸納總結(jié)文章脈絡(luò)景物特征表現(xiàn)描寫形態(tài)顏色聲音味道多角度多側(cè)面巧用修辭動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合空間轉(zhuǎn)換嗅覺視覺聽覺觸覺比喻擬人排比夸張由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由高及低、由低及高由上到下、由下到上、由外到內(nèi)、由內(nèi)到外歸納總結(jié)引用描寫方法比喻明喻歸納總結(jié)修辭手法暗喻借喻本體和喻體之間用“像”、“好像”、“仿佛”、“如同”、“......似的”等比喻詞連接，是明喻本體和喻體之間用“是”、“就是”、“變成”、“成為”、“等于”等比喻詞或者用破折號(hào)連接，是暗喻本體和比喻詞都不出現(xiàn)，借用喻體直接代替本體，是借喻答題格式：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把......比作......，生動(dòng)形象地寫出了......（本體）......（特點(diǎn)），表達(dá)了作者......的感情。（4步走）一、觀察細(xì)致，描述生動(dòng)真切。注意抓住富有特征的春天的景物進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。二、詩情畫意相融合。沒有直接寫自己對(duì)春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩，情融于景。一切“景語”皆“情語”！三、語言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)，句式富于變化。在散語中大量使用對(duì)稱或排比的短語式短句，既流暢又整齊。再加上疊音詞和口語詞的使用，使文章活潑、自然，充滿詩情畫意。歸納總結(jié)寫作特點(diǎn)依