專創(chuàng)融合校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春延安大學(xué)

專創(chuàng)融合校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春延安大學(xué)緒論單元測試

《專創(chuàng)融合校本課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？（）

A:藝術(shù)欣賞能力B:單一學(xué)科學(xué)習(xí)能力C:語言溝通能力D:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

答案:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力下列哪項(xiàng)不屬于本課程的內(nèi)容章節(jié)？（）

A:專創(chuàng)融合的國際經(jīng)驗(yàn)B:高等數(shù)學(xué)進(jìn)階C:專創(chuàng)融合課程開發(fā)原理D:創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)

答案:高等數(shù)學(xué)進(jìn)階《專創(chuàng)融合校本課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程旨在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的校本課程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)課程內(nèi)容中，第一章主要介紹的是專創(chuàng)融合的基本概念、內(nèi)涵與價(jià)值。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)專創(chuàng)融合課程開發(fā)流程章節(jié)詳細(xì)講解了校本課程開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)及關(guān)鍵要素。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第一章單元測試

創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)的核心要素不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:風(fēng)險(xiǎn)管理B:創(chuàng)新思維C:財(cái)務(wù)管理D:繪畫技能

答案:繪畫技能創(chuàng)業(yè)過程中，哪種能力對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說至關(guān)重要，以確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致、高效運(yùn)作？（）

A:解決問題能力B:領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作能力C:市場洞察能力D:抗壓能力

答案:領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作能力中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三個(gè)方面不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:自主發(fā)展B:身心健康C:社會(huì)參與D:文化基礎(chǔ)

答案:身心健康專創(chuàng)融合主要指的是哪兩種教育的有機(jī)結(jié)合？（）

A:專業(yè)教育與素質(zhì)教育B:專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育C:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育D:專業(yè)教育與體育教育

答案:專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)的本質(zhì)特征不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:情境適應(yīng)性B:單一性C:復(fù)雜性D:綜合性

答案:單一性

第二章單元測試

歐洲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)是什么？（）

A:培養(yǎng)未來企業(yè)家，激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力B:增加學(xué)校財(cái)政收入C:促進(jìn)學(xué)生就業(yè)D:提升學(xué)生考試成績

答案:培養(yǎng)未來企業(yè)家，激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力歐洲創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合B:教學(xué)方法單一C:綜合性與細(xì)分化D:內(nèi)容豐富

答案:教學(xué)方法單一歐洲國家普遍將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入國家教育戰(zhàn)略，從中央政府層面推動(dòng)其發(fā)展。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于哪一年？（）

A:1960年B:1947年C:1955年D:1940年

答案:1947年下列哪項(xiàng)不是美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)？（）

A:注重國際性和開放性B:政策支持與法律保障C:產(chǎn)學(xué)合作廣泛D:忽視精神培育與價(jià)值引領(lǐng)

答案:忽視精神培育與價(jià)值引領(lǐng)

第三章單元測試

課程開發(fā)的目標(biāo)模式（簡稱“目標(biāo)模式”）是由哪位美國教育學(xué)家在1949年首次提出并系統(tǒng)闡述的？（）

A:布魯納B:查特斯C:博比特D:泰勒

答案:泰勒課程開發(fā)的過程模式是由哪位英國著名課程論專家系統(tǒng)確立的？（）

A:皮亞杰B:斯騰豪斯C:布魯姆D:泰勒

答案:斯騰豪斯情境模式被視為哪種類型的課程開發(fā)模式？（）

A:綜合化課程開發(fā)模式B:單一目標(biāo)模式C:單一過程模式D:理論與實(shí)踐分離模式

答案:綜合化課程開發(fā)模式專創(chuàng)融合課程的主要特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:跨學(xué)科性B:實(shí)踐性C:創(chuàng)新性D:單一學(xué)科性

答案:單一學(xué)科性專創(chuàng)融合課程開發(fā)的首要原則是什么？（）

A:面向精英學(xué)生的深入培養(yǎng)B:跨學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)的開展C:理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合D:普及與提高的雙重目標(biāo)

答案:普及與提高的雙重目標(biāo)

第四章單元測試

OBE理念強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)明確、可衡量地學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，確保所有教學(xué)活動(dòng)都圍繞這些成果展開。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在OBE理念下，課程目標(biāo)不需要細(xì)化成具體的學(xué)習(xí)成果和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)校本課程的核心特點(diǎn)之一是：（）

A:強(qiáng)制性B:自主性C:單一性D:統(tǒng)一性

答案:自主性專創(chuàng)融合課程的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？（）

A:創(chuàng)新思維與問題解決能力B:繪畫與音樂才能C:單一學(xué)科的知識(shí)掌握能力D:社交娛樂能力

答案:創(chuàng)新思維與問題解決能力專創(chuàng)融合課程開發(fā)流程的第一步是什么？（）

A:需求分析B:活動(dòng)設(shè)計(jì)C:內(nèi)容選擇D:目標(biāo)設(shè)定

答案:需求分析

第五章單元測試

學(xué)習(xí)方式的定義是什么？（）

A:學(xué)生對(duì)教材的偏好B:學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度C:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用的情感策略D:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本形式

答案:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本形式自主學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)的是（）

A:學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理能力B:學(xué)習(xí)資源的豐富性C:教師傳授知識(shí)的能力D:家庭環(huán)境的影響

答案:學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理能力合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是哪種關(guān)系？（）

A:學(xué)生之間的獨(dú)立學(xué)習(xí)B:學(xué)生與教師之間的依賴關(guān)系C:學(xué)生之間的競爭關(guān)系D:學(xué)生之間的積極相互依賴

答案:學(xué)生之間的積極相互依賴探究性學(xué)習(xí)的主要特征是什么（）

A:以教師講授為主B:依賴外部評(píng)價(jià)C:以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生主動(dòng)探究D:強(qiáng)調(diào)記憶和背誦

答案:以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生主動(dòng)探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的核心是什么？（）

A:理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過反思獲得知識(shí)B:單純的理論學(xué)習(xí)C:聽取教師講授D:死記硬背知識(shí)點(diǎn)

答案:理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過反思獲得知識(shí)

第六章單元測試

教學(xué)模式是在哪種指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序？（）

A:教學(xué)理論或教學(xué)思想B:教學(xué)理念C:教學(xué)方法D:教學(xué)目標(biāo)

答案:教學(xué)理論或教學(xué)思想專創(chuàng)融合教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的核心理念是什么？（）

A:以學(xué)生為中心，注重全面發(fā)展B:以競賽為中心，培養(yǎng)專業(yè)技能C:以教師為中心，注重知識(shí)傳授D:以考試為中心，提升應(yīng)試能力

答案:以學(xué)生為中心，注重全面發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)模式的核心特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:內(nèi)容為中心B:統(tǒng)一性和規(guī)范性C:學(xué)生為主導(dǎo)D:注重應(yīng)試

答案:學(xué)生為主導(dǎo)數(shù)智化教學(xué)是基于數(shù)字化與智能化的深度融合，它主要是一種技術(shù)革新，不涉及思維方式的轉(zhuǎn)變。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)數(shù)智化專創(chuàng)融合教學(xué)模式的評(píng)估反饋階段僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，無需關(guān)注其創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第七章單元測試

教學(xué)設(shè)計(jì)只涉及課前階段的工作，與課中和課后無關(guān)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)言語信息的學(xué)習(xí)主要指的是無序的、零碎的事實(shí)和知識(shí)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)在學(xué)習(xí)具體概念時(shí)，教師需要呈現(xiàn)什么來幫助學(xué)生區(qū)分？（）

A:規(guī)則和原理B:正例和反例C:定義和正例D:概念和情境

答案:正例和反例學(xué)習(xí)內(nèi)容分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它為后續(xù)教學(xué)策略的制定提供依據(jù)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)專創(chuàng)融合的教學(xué)目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，包括知識(shí)整合能力、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等多個(gè)方面。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)專創(chuàng)融合教學(xué)的首要任務(wù)是？（）

A:強(qiáng)化傳統(tǒng)知識(shí)傳授B:降低教學(xué)難度C:轉(zhuǎn)變課程設(shè)計(jì)理念D:增加課程數(shù)量

答案:轉(zhuǎn)變課程設(shè)計(jì)理念

第八章單元測試

該綜合課程評(píng)價(jià)體系中，哪項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維的重要手段？（）

A:成果展示B:導(dǎo)師評(píng)價(jià)C:過程評(píng)價(jià)D:自我評(píng)價(jià)與互評(píng)

答案:自我評(píng)價(jià)與互評(píng)下列哪項(xiàng)是“智能科技與創(chuàng)新”課程設(shè)計(jì)所遵循的原則？（）

A:項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)B:跨學(xué)科整合C:問題導(dǎo)向D:理論灌輸為主

答案:項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)###跨學(xué)科整合###問題導(dǎo)向產(chǎn)教融合課程只關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，不涉及創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)《奇妙的植物世界》課程通過制作植物標(biāo)本、設(shè)計(jì)植物觀察日記等創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)“智能科技與創(chuàng)新”課程只針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開設(shè)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第九章單元測試

下列哪項(xiàng)不屬于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來的教育內(nèi)容變化？（）

A:紙質(zhì)教材完全替代數(shù)字教材B:終身學(xué)習(xí)理念深入人心C:學(xué)校教育時(shí)間在學(xué)習(xí)生涯中占比降低D:內(nèi)容的更新速度加快

答案:紙質(zhì)教材完全替代數(shù)字教材教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動(dòng)力不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:人工智能技術(shù)進(jìn)步B:云計(jì)算發(fā)展C:互聯(lián)網(wǎng)普及D:傳統(tǒng)文化復(fù)興

答案:傳統(tǒng)文化復(fù)興教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)是單純地將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)教育模式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)在數(shù)智時(shí)代，教育領(lǐng)域面臨的主要挑戰(zhàn)不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A:如何培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的人才B:如何提升教育質(zhì)量