提升師德師風(fēng)：2025年培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新實踐

提升師德師風(fēng)：2025年培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新實踐主講人：時間：202X.XPOWERPOINT師德師風(fēng)建設(shè)的政策背景與重要性2025年師德師風(fēng)培訓(xùn)的創(chuàng)新實踐師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制師德師風(fēng)建設(shè)的案例與經(jīng)驗01020304未來師德師風(fēng)建設(shè)的展望05目錄目錄CONTENTSPART師德師風(fēng)建設(shè)的政策背景與重要性01中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，明確要求加強師德師風(fēng)建設(shè)，健全長效機制，推動教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程。教育部多次強調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，提出“師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)”，要求嚴(yán)格落實師德失范“零容忍”政策，為教師隊伍建設(shè)提供了明確的政策指引。國家政策推動師德師風(fēng)建設(shè)01師德師風(fēng)直接影響學(xué)生的價值觀形成和人格塑造，良好的師德師風(fēng)能夠為學(xué)生樹立榜樣，促進學(xué)生全面發(fā)展。師德師風(fēng)建設(shè)有助于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量，增強教師的職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實意義02政策背景近年來，各地教育部門和學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，通過多種方式加強教師職業(yè)道德教育，取得了一定的成效。例如，許多學(xué)校開展了師德師風(fēng)專題培訓(xùn)、師德標(biāo)兵評選等活動，營造了良好的師德氛圍，提升了教師的師德水平。隨著社會的發(fā)展和教育環(huán)境的變化，師德師風(fēng)建設(shè)面臨著一些新的挑戰(zhàn)，如教師職業(yè)壓力增大、社會多元價值觀對教師的影響等。部分教師在師德師風(fēng)方面還存在一些問題，如教育方法簡單粗暴、與學(xué)生和家長溝通不暢等，需要進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)取得的成效師德師風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)PART2025年師德師風(fēng)培訓(xùn)的創(chuàng)新實踐02跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新方法的培訓(xùn)針對當(dāng)前教育改革對教師跨學(xué)科教學(xué)能力的要求，開展跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新方法的培訓(xùn)，幫助教師掌握跨學(xué)科教學(xué)的設(shè)計與實施技巧。例如，通過AIGC技術(shù)賦能跨學(xué)科教學(xué)，利用人工智能生成教學(xué)資源，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教育家精神的融入將教育家精神貫穿于教師培訓(xùn)全過程，通過專題講座、案例分析等形式，引導(dǎo)教師深刻理解教育家精神的內(nèi)涵和實踐要求。組織教師學(xué)習(xí)教育家的先進事跡和教育理念，如黃旭華院士的“以身許國、甘為人梯”精神，激勵教師樹立崇高的教育理想和職業(yè)追求。教師心理健康教育的加強關(guān)注教師的心理健康，將心理健康教育納入師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容，幫助教師掌握心理調(diào)適的方法，緩解職業(yè)壓力。開展教師心理健康講座和咨詢活動，為教師提供心理支持，促進教師的心理健康和職業(yè)幸福感。培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新采用線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，充分利用國家智慧教育公共服務(wù)平臺等線上資源，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和靈活的學(xué)習(xí)方式。線下培訓(xùn)注重實踐操作和交流研討，通過案例教學(xué)、實戰(zhàn)演練等形式，提高教師的實踐能力和創(chuàng)新意識?；旌鲜脚嘤?xùn)模式的應(yīng)用設(shè)計與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓教師在實踐中提升師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。例如，組織教師開展“師德師風(fēng)開學(xué)第一課”項目，要求教師設(shè)計并實施一堂以師德師風(fēng)為主題的課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。項目式學(xué)習(xí)與實踐鼓勵學(xué)校根據(jù)自身實際情況，開展具有特色的校本師德師風(fēng)培訓(xùn)活動，如師德師風(fēng)論壇、教師演講比賽等。通過校本培訓(xùn)，促進教師之間的交流與合作，形成良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。師德師風(fēng)建設(shè)的校本培訓(xùn)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新PART師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制03完善師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)建立科學(xué)合理的師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系，將師德表現(xiàn)與教師的職稱評定、績效考核、評優(yōu)評先等掛鉤，實行一票否決制。例如，制定詳細(xì)的師德師風(fēng)考核細(xì)則，明確教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)遵守的行為規(guī)范和職業(yè)道德要求。多元化的師德師風(fēng)評價方式采用多元化的師德師風(fēng)評價方式，包括學(xué)生評價、家長評價、教師互評和學(xué)校評價等，全面客觀地評價教師的師德表現(xiàn)。定期開展師德師風(fēng)問卷調(diào)查，收集學(xué)生、家長和社會各界對教師師德師風(fēng)的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)和解決師德師風(fēng)問題。0102師德師風(fēng)考核與評價機制建立健全師德師風(fēng)監(jiān)督機制，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、工會、學(xué)生組織等的作用，加強對教師師德師風(fēng)的日常監(jiān)督。設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報電話和郵箱，及時受理和處理師德師風(fēng)投訴，對違反師德師風(fēng)的行為進行嚴(yán)肅處理。加強師德師風(fēng)監(jiān)督力度加強教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入，為師德師風(fēng)培訓(xùn)、教師心理健康教育等提供必要的資金支持。改善教師的工作和生活條件，提高教師的待遇和福利，增強教師的職業(yè)吸引力和幸福感，為師德師風(fēng)建設(shè)提供有力保障。提供師德師風(fēng)建設(shè)的保障措施師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督與保障機制PART師德師風(fēng)建設(shè)的案例與經(jīng)驗04永威學(xué)校通過邀請專家講座、開展教師論壇、組織制度學(xué)習(xí)等方式，不斷提升教師的師德師風(fēng)水平。學(xué)校注重教師的師德師風(fēng)考核，將師德表現(xiàn)與教師的評優(yōu)評先、職稱評定等掛鉤，激勵教師自覺遵守師德規(guī)范。南昌大學(xué)召開教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)專題會，組織教師學(xué)習(xí)先進事跡，開展師德師風(fēng)教育活動。學(xué)校建立健全師德師風(fēng)考核和評價體制機制，加強教師思想政治和師德師風(fēng)的經(jīng)常性教育，營造風(fēng)清氣正的校園氛圍。永威學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗?zāi)喜髮W(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)實踐典型學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)案例迎澤區(qū)的科學(xué)教育與師德師風(fēng)建設(shè)融合太原市迎澤區(qū)在科學(xué)教育中融入師德師風(fēng)建設(shè)，通過開展教材培訓(xùn)、實驗教學(xué)創(chuàng)新等活動，提升教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。迎澤區(qū)教科研中心明確工作重點，推動課堂提質(zhì)增效，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)的有機結(jié)合。青島濱海學(xué)院的“五育五化”特色育人實踐青島濱海學(xué)院以“應(yīng)用為本、數(shù)智賦能”為主題，推動“五育五化”特色育人新實踐，將師德師風(fēng)教育貫穿其中。學(xué)校通過教師培訓(xùn)、教學(xué)創(chuàng)新大賽等形式，提升教師的教育教學(xué)能力和師德水平，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有力支撐。師德師風(fēng)建設(shè)的區(qū)域經(jīng)驗PART未來師德師風(fēng)建設(shè)的展望0501隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速，數(shù)字化技術(shù)將在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，如利用大數(shù)據(jù)分析教師的師德表現(xiàn)，通過人工智能輔助師德師風(fēng)培訓(xùn)等。例如，通過建立教師師德師風(fēng)數(shù)字檔案，記錄教師的師德行為和培訓(xùn)情況，為師德師風(fēng)考核和評價提供數(shù)據(jù)支持。數(shù)字化賦能師德師風(fēng)建設(shè)02加強教育國際交流合作，引入國際先進的師德師風(fēng)建設(shè)理念和經(jīng)驗，提升我國師德師風(fēng)建設(shè)的國際化水平。組織教師參加國際教育交流活動，拓寬教師的國際視野，增強教師的跨文化交流能力，促進師德師風(fēng)建設(shè)與國際接軌。國際化視野下的師德師風(fēng)建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展趨勢01通過持續(xù)的師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，為教育強國建設(shè)提供堅實的人才支撐。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，自覺踐行教育家精神，成為學(xué)生健康成長的引路人。培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍02營造風(fēng)清氣正、尊