課題開題報告：基于新時代紅色基因傳承的中職“課程思政”教學(xué)改革方法與實踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘谛聲r代紅色基因傳承的中職“課程思政”教學(xué)改革方法與實踐研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：基于新時代紅色基因傳承的中職“課程思政”教學(xué)改革方法與實踐研究課題來源：學(xué)校自設(shè)課題課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年10月預(yù)計完成時間：2024年12月二、課題研究背景與意義在新時代背景下，中職教育作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。課程思政是新時代教育改革的重要方向，旨在將思想政治教育融入專業(yè)課程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。紅色基因作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的光輝歷程的象征，蘊(yùn)含著豐富的精神財富和價值理念。將紅色基因融入中職課程思政，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感和歷史使命感，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)方面，近年來，課程思政逐漸成為教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，許多高校和職業(yè)院校開始探索課程思政的有效途徑和方法。然而，中職課程思政的研究相對較少，特別是將紅色基因融入中職課程思政的研究更是鮮見。國外方面，思想政治教育在職業(yè)教育中也有一定的研究，但與我國的教育體制和文化背景存在差異，其經(jīng)驗和做法不能直接照搬。發(fā)展趨勢方面，隨著我國教育改革的不斷深化，課程思政的重要性將日益凸顯，中職課程思政的研究將更加受到關(guān)注。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上教育、混合式教學(xué)等新型教育模式將為中職課程思政提供新的實踐平臺。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在通過深入研究新時代紅色基因傳承的特點(diǎn)和規(guī)律，探索中職“課程思政”教學(xué)改革的有效方法與實踐路徑，提高中職學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有家國情懷和社會責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。研究內(nèi)容：本課題將圍繞以下內(nèi)容展開研究：（1）新時代紅色基因傳承的特點(diǎn)和規(guī)律；（2）中職“課程思政”教學(xué)改革的現(xiàn)狀和問題；（3）基于紅色基因傳承的中職“課程思政”教學(xué)改革方法與實踐路徑；（4）中職“課程思政”教學(xué)改革的效果評估與反饋。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法、行動研究法等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。研究路徑：本課題將按照以下路徑進(jìn)行：（1）通過文獻(xiàn)研究，梳理新時代紅色基因傳承的特點(diǎn)和規(guī)律；（2）通過調(diào)查研究，了解中職“課程思政”教學(xué)改革的現(xiàn)狀和問題；（3）通過案例分析法，總結(jié)和提煉基于紅色基因傳承的中職“課程思政”教學(xué)改革的有效方法與實踐路徑；（4）通過行動研究法，對中職“課程思政”教學(xué)改革進(jìn)行實踐探索和效果評估。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期形成以下成果：（1）研究報告：總結(jié)課題研究成果，為中職“課程思政”教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)和實踐參考；（2）教學(xué)案例集：收集和整理基于紅色基因傳承的中職“課程思政”教學(xué)案例，為教師提供教學(xué)參考；（3）教學(xué)資源庫：開發(fā)基于紅色基因傳承的中職“課程思政”教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。成果形式：本課題的成果將以研究報告、教學(xué)案例集、教學(xué)資源庫等形式呈現(xiàn)，并通過學(xué)術(shù)會議、期刊論文、教育網(wǎng)站等渠道進(jìn)行推廣和應(yīng)用。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題的研究進(jìn)度將分為以下幾個階段：（1）準(zhǔn)備階段（2023年10月-2023年11月）：組建課題研究團(tuán)隊，制定研究方案，開展文獻(xiàn)調(diào)研和理論分析；（2）實施階段（2023年12月-2024年9月）：開展調(diào)查研究、案例分析和行動研究，形成初步研究成果；（3）總結(jié)階段（2024年10月-2024年12月）：對研究成果進(jìn)行整理、總結(jié)和提煉，形成最終研究成果。人員分工：本課題研究團(tuán)隊將按照以下分工進(jìn)行工作：（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和成果匯總；（2）主要成員：負(fù)責(zé)各自研究任務(wù)的實施、資料收集和成果撰寫；（3）團(tuán)隊成員：協(xié)助課題負(fù)責(zé)人和主要成員完成相關(guān)工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算將主要用于以下幾個方面：（1）文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集：購買相關(guān)書籍、期刊和數(shù)據(jù)庫使用權(quán)；（2）調(diào)查研究：發(fā)放調(diào)查問卷、進(jìn)行訪談和實地考察；（3）案例分析和行動研究：組織研討會、培訓(xùn)會和教學(xué)實踐；（4）成果整理和推廣：制作研究報告、教學(xué)案例集和教學(xué)資源庫。設(shè)備需求：本課題的設(shè)備需求主要包括：（1）計算機(jī)：用于文獻(xiàn)調(diào)研、資料整理和成果撰寫；（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)查問卷、研究報告和教學(xué)案例集；（3）投影儀：用于研討會、培訓(xùn)會和教學(xué)實踐。九、參考文獻(xiàn)（略）注：本開題報告為示例性文本，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否