Unit1MakingfriendsLesson1（教案）-人教PEP版級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季課題Unit1MakingfriendsALet’stalk編寫教師工作單位指導(dǎo)專家工作單位教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)Mike和吳斌斌；能夠理解對(duì)話大意，了解用英語與人打招呼的不同方式。2．能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“I’m.../Mynameis...”，了解中英文姓名的表達(dá)方式，并介紹自己的姓名。3．能夠聽懂基本的問候語，能用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”和肢體語言、面部表情打招呼并作出回應(yīng)。4．能夠聽懂歌曲大意，識(shí)別歌曲中的基本問候語；能夠跟錄音吟唱歌曲，并代入角色改編歌曲。5．能夠在聽錄音或看動(dòng)畫時(shí)模仿說話者的語音、語調(diào)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m.../Mynameis...”介紹自己的姓名。2．運(yùn)用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”及肢體語言、面部表情打招呼并進(jìn)行回應(yīng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入從開篇頁(yè)引入單元主題(1)Listenandchant教師播放開篇頁(yè)Listenandchant的歌謠，然后介紹自己的姓名，并詢問學(xué)生的姓名。(2)Thinkandguess教師請(qǐng)學(xué)生觀察開篇頁(yè)主題圖，猜測(cè)圖中的人物關(guān)系。教師追問“Howdoyouknow?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到圖中人物正使用肢體語言表達(dá)友好關(guān)系，允許學(xué)生用中文表達(dá)。(3)Watchandthink教師繼續(xù)提問“Howdoyoumakefriends?”，然后播放配套視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看后嘗試回答。教師總結(jié)“Howdowemakefriends?First,weintroduceourselves.”。呈現(xiàn)與操練1．創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對(duì)話教學(xué)(1)Watchandsay教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分Let’stalk的插圖(無對(duì)話文本)，引入情境“Theyaregreetingfriends.”，并提問“Whoarethey?”。然后，教師播放Let’stalk的配套動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫，回答問題。(2)Lookandsay教師再次呈現(xiàn)Let’stalk的插圖，與學(xué)生一起核對(duì)答案。2．呈現(xiàn)完整對(duì)話，處理對(duì)話細(xì)節(jié)(1)Listenandsay教師再次呈現(xiàn)該板塊插圖，并插入空白對(duì)話泡，提問“Whatdotheysaytomakefriends?”，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。教師播放Let’stalk的錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽錄音，聽出“Hello!”“Hi!”“Nicetomeetyou.”等問候語，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型“I’m...”和“Mynameis...”，然后利用板書呈現(xiàn)自我介紹和打招呼的核心句型，請(qǐng)學(xué)生代入Mike和吳斌斌的身份介紹自己并打招呼。(2)Readandimitate教師呈現(xiàn)該板塊對(duì)話文本，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，關(guān)注對(duì)話中的連讀、語調(diào)等。3．操練并表演對(duì)話(1)Listenandrepeat教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖或動(dòng)畫中Mike和吳斌斌的動(dòng)作和神情，提問“Howdowegreetfriends?”，學(xué)生可以用中文回答。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到與人打招呼時(shí)要認(rèn)真傾聽，用招手、微笑等肢體動(dòng)作和表情進(jìn)行回應(yīng)，理解交流中“goodlisteners(優(yōu)秀的聽話者)”的基本做法。同時(shí)，教師介紹打招呼和自我介紹時(shí)的常用手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何用肢體語言表示禮貌和善意。(2)Roleplay教師布置表演對(duì)話的任務(wù)，并解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分角色表演對(duì)話，可先結(jié)對(duì)練習(xí)，再在全班表演。教師可按照“語音、語調(diào)準(zhǔn)確”“聲音洪亮，表達(dá)流利”“有肢體動(dòng)作和面部表情配合”“注意傾聽并與同伴配合”四條標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己做到了幾條。鞏固與拓展1．聽錄音，勾選聽到的名字(Listenandtick)教師利用課件呈現(xiàn)人物圖片，提問“Thechildrenaremakingfriendswitheachother.Whoarethey?”。教師播放錄音，學(xué)生勾選所聽到名字對(duì)應(yīng)的圖片，完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1。2．聽、唱、改編歌曲(1)Listenandfindout教師請(qǐng)學(xué)生觀察活動(dòng)手冊(cè)中該板塊活動(dòng)1的插圖，提問“Thechildrenarehappytobefriends.Nowtheyaresinging.Listen!Whoissinging?”。然后，教師播放Listen,singandroleplay的歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生聽歌，找出歌曲中提到的人物。教師再次播放歌曲，提問“Howdotheymakefriends?”，請(qǐng)學(xué)生找出人物打招呼的語言。(2)Listenandsing教師呈現(xiàn)完整歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。(3)Makeanewsong教師引導(dǎo)學(xué)生代入活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)1中的人物姓名改編歌曲。3．創(chuàng)編對(duì)話(Roleplay)教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生想象如果教材中的人物來到自己的學(xué)校，自己會(huì)如何與他們交朋友，創(chuàng)編一段自己與教材中人物的對(duì)話。學(xué)生結(jié)對(duì)表演，并根據(jù)實(shí)際情況判定自己的表現(xiàn)是一星(Westillneedhelp.)、二星(Wecanmostlydoit.)還是三星(Wecandoit!)。課后作業(yè)1．聽錄音，