《中國建筑的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)-高一語文下學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)（必修下冊(cè)）

中國建筑的特征課題：中國建筑的特征課時(shí)1授課年級(jí)高一教材分析《一名物理學(xué)家的教育歷程》是加來道雄的自傳性散文，屬于科普類文章。文章通過講述作者童年及高中時(shí)期的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他從對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣到逐步走上物理學(xué)研究道路的過程，體現(xiàn)了科學(xué)精神對(duì)個(gè)人成長的重要作用。在教材中，本文不僅能讓學(xué)生了解科學(xué)家的成長歷程，還能引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)與人文的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)和寫作手法的范例。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括中國建筑的九大特征，理解文中出現(xiàn)的建筑學(xué)術(shù)語，斗拱、舉折，掌握本文運(yùn)用的多種說明方法，舉例子、打比方、作比較，并能在寫作中靈活運(yùn)用。通過閱讀、討論、分析文本，提高學(xué)生篩選關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的建筑，從專業(yè)角度進(jìn)行分析和鑒賞。讓學(xué)生深入理解中國建筑特征所蘊(yùn)含的民族精神和文化內(nèi)涵，和諧、秩序、對(duì)稱，體會(huì)中國建筑文化與傳統(tǒng)文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心和傳承意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解中國建筑的九大特征以及作者所闡述的“文法”和“詞匯”的含義，掌握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和清晰的說明順序，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的多種說明方法并能在寫作中模仿運(yùn)用，對(duì)中國傳統(tǒng)建筑進(jìn)行介紹時(shí)何做到條理清晰、生動(dòng)準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解中國建筑特征背后所體現(xiàn)的民族文化和民族精神，中國建筑不求原物長存、注重環(huán)境協(xié)調(diào)觀念與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度審視中國建筑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)建筑文化的深刻認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)?duì)中國建筑文化的理解內(nèi)化為自身的文化素養(yǎng)，并在實(shí)際生活中積極傳播和保護(hù)中國傳統(tǒng)建筑文化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)新課講解導(dǎo)入新課活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示中國各大城市的代表性建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生從中找出中國傳統(tǒng)建筑，并簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、全面地表達(dá)出來。通過這一互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過觀察和思考，對(duì)中國傳統(tǒng)建筑有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感知，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過互動(dòng)和表達(dá)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。作者及背景介紹活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師簡(jiǎn)要介紹梁思成的生平及主要貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其在中國建筑史上的重要地位。展示梁思成和林徽因共同考察中國建筑的歷史圖片和故事，增加課程的趣味性和人文性。設(shè)計(jì)意圖：通過介紹梁思成的生平和貢獻(xiàn)，以及他與林徽因共同考察中國建筑的故事，幫助學(xué)生了解作者的學(xué)術(shù)背景和創(chuàng)作背景，為理解文章奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過人文故事的講述，增加課程的趣味性和吸引力。初讀課文，整體感知活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀課文，積累重要字詞，找出中國建筑的九大特征的關(guān)鍵詞，并指出說明順序。教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，明確文章的說明順序和主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生初步了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握中國建筑的基本特征及其說明順序。通過自讀和積累字詞，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯積累能力。深入研讀，理解特征活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討中國建筑的九大特征，包括三段式、庭院式、木材結(jié)構(gòu)、斗拱、大屋頂、色彩，并通過圖片和實(shí)例進(jìn)行說明。小組合作，分析中國建筑的“文法”和“詞匯”，理解其含義和作用。設(shè)計(jì)意圖：通過深入探討中國建筑的九大特征，幫助學(xué)生全面了解中國建筑的基本特點(diǎn)和風(fēng)格。同時(shí)，通過小組合作和分析“文法”和“詞匯”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析能力，深入理解文章的核心內(nèi)容。詳細(xì)解讀：三段式：內(nèi)容：臺(tái)基、屋身、屋頂。說明：這是中國傳統(tǒng)建筑的典型構(gòu)成方式，從下至上分為臺(tái)基、屋身和屋頂三個(gè)部分。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)建筑的立體構(gòu)成方式，感受其層次感和美感。庭院式：內(nèi)容：由多個(gè)單體建筑加上回廊、過廳，圍繞一個(gè)或多個(gè)庭院形成整體。說明：中國傳統(tǒng)建筑往往以建筑群的形式呈現(xiàn)，庭院是其中的重要組成部分，起到連接和分隔建筑的作用。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)建筑的平面布局特點(diǎn)，感受其整體性和協(xié)調(diào)性。木材結(jié)構(gòu)：內(nèi)容：以木材搭建出房屋的結(jié)構(gòu)體系，形成“間架”結(jié)構(gòu)體系，框架承重，墻壁不承重，門窗位置及設(shè)計(jì)完全自由。說明：木材是中國傳統(tǒng)建筑的主要材料，其結(jié)構(gòu)體系具有靈活性和多樣性。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受其靈活性和實(shí)用性。斗拱：內(nèi)容：斗拱是中國傳統(tǒng)建筑的重要構(gòu)件，起到支撐和裝飾作用。說明：斗拱的發(fā)展史與中國古建筑發(fā)展史并駕齊驅(qū)，是中國古建筑的重要特征之一。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解斗拱在中國古建筑中的地位和作用，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。大屋頂：內(nèi)容：中國傳統(tǒng)建筑的屋頂通常采用四面坡或四面翹角的形式，具有壯麗的裝飾性。說明：大屋頂是中國傳統(tǒng)建筑的重要特征之一，體現(xiàn)了中國古代建筑的獨(dú)特風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)奶攸c(diǎn)和風(fēng)格，感受其宏偉和壯麗。色彩：內(nèi)容：官式建筑大膽使用朱紅兩色，并用各式各樣的彩畫裝飾梁枋斗拱。說明：色彩是中國傳統(tǒng)建筑的重要裝飾手段之一，體現(xiàn)了中國古代建筑的審美觀念。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)建筑的色彩特點(diǎn)，感受其豐富的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。思維導(dǎo)圖構(gòu)建與運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹思維導(dǎo)圖的概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)何繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，繪制中國建筑的九大特征及其說明順序的思維導(dǎo)圖。小組交流展示思維導(dǎo)圖，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖的構(gòu)建和運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率和思維能力。同時(shí)，通過小組交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。詳細(xì)步驟：介紹思維導(dǎo)圖：內(nèi)容：思維導(dǎo)圖是一種表達(dá)發(fā)散性思維的圖形思維工具，能夠清晰地展示思維過程和內(nèi)容。說明：思維導(dǎo)圖通過關(guān)鍵詞、圖像、顏色元素，將復(fù)雜的信息進(jìn)行整理和分類，便于記憶和理解。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解思維導(dǎo)圖的概念和作用，掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法。繪制思維導(dǎo)圖：步驟：a.確定中心主題：中國建筑的九大特征。b.列出關(guān)鍵詞：三段式、庭院式、木材結(jié)構(gòu)。c.繪制分支：根據(jù)關(guān)鍵詞繪制相應(yīng)的分支，并添加說明和例子。d.修飾完善：使用顏色、圖像元素進(jìn)行修飾和完善，使思維導(dǎo)圖更加生動(dòng)和美觀。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式，將文章內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，提高學(xué)習(xí)效率和思維能力。小組交流展示：方式：小組內(nèi)成員展示自己的思維導(dǎo)圖，并分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。說明：通過小組交流和展示，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、借鑒和補(bǔ)充，進(jìn)一步完善自己的思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)思維的碰撞和靈感的激發(fā)。深入探討與質(zhì)疑活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章中的“文法”和“詞匯”概念，理解其在中國建筑中的運(yùn)用和意義。鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑和觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂討論和辯論。設(shè)計(jì)意圖：通過深入探討和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全面、深入地理解文章內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。詳細(xì)解讀：“文法”和“詞匯”的理解：內(nèi)容：“文法”指中國建筑上被共同遵守的規(guī)則和慣例，“詞匯”指構(gòu)成一座或一組建筑的基本構(gòu)件和因素。說明：通過引入“文法”和“詞匯”概念，作者將建筑學(xué)與語言學(xué)相結(jié)合，使復(fù)雜的建筑知識(shí)變得易于理解和接受。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解“文法”和“詞匯”在中國建筑中的運(yùn)用和意義，感受其獨(dú)特的表達(dá)方式和魅力。質(zhì)疑與討論：?jiǎn)栴}：“為什么要沿用傳統(tǒng)的建筑文法和詞匯？”“新時(shí)代的建筑是否需要?jiǎng)?chuàng)新和變革？”。方式：學(xué)生分組進(jìn)行討論和辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全面、深入地理解文章內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，通過討論和辯論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高課堂活躍度和參與度。拓展延伸與實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代的中國傳統(tǒng)建筑圖片和視頻，感受其獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作中國傳統(tǒng)建筑模型、繪制中國傳統(tǒng)建筑圖紙。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過欣賞和實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)建筑的理解和熱愛。詳細(xì)步驟：欣賞不同時(shí)代的中國傳統(tǒng)建筑：內(nèi)容：展示不同時(shí)代的中國傳統(tǒng)建筑圖片和視頻，秦漢、唐宋、明清時(shí)期的建筑。說明：通過欣賞不同時(shí)代的中國傳統(tǒng)建筑，學(xué)生能夠直觀地感受到其獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)建筑的理解和熱愛，提高審美能力和文化素養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)并制作中國傳統(tǒng)建筑模型：a.確定模型類型和規(guī)模：宮殿、廟宇、民居。b.準(zhǔn)備材料和工具：木材、紙張、剪刀、膠水。c.制作模型：根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和說明，進(jìn)行模型的制作和組裝。d.展示和分享：將制作好的模型進(jìn)行展示和分享，交流制作心得和體會(huì)。繪制中國傳統(tǒng)建筑圖紙：a.確定建筑類型和風(fēng)格：宮殿、園林、民居。b.收集相關(guān)資料和圖片：建筑平面圖、立面圖、剖面圖。c.繪制圖紙：根據(jù)相關(guān)資料和圖片，進(jìn)行建筑圖紙的繪制。d.展示和評(píng)價(jià)：將繪制好的圖紙進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，交流繪制心得和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過制作和繪制過程，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)建筑的理解和熱愛。課堂總結(jié)與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)中國建筑的九大特征及其文化內(nèi)涵。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，提出自己的問題和疑惑。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)與反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。同時(shí)，通過學(xué)生的分享和教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我反思能力和學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)內(nèi)容詳情中國建筑的地位地域分布廣、歷史跨度長九大特征個(gè)別建筑構(gòu)成：立體構(gòu)成（臺(tái)基、房屋、屋頂）平面布置：左右對(duì)稱、坐北朝南、有主有次結(jié)構(gòu)方法：木材結(jié)構(gòu)、斗拱、舉折舉架外觀裝飾：屋頂形式、色彩裝飾、部件裝飾建筑的風(fēng)格和手法文法、詞匯各民族建筑的“可譯性”各民族建筑可相互理解借鑒教學(xué)反思多媒體輔助教學(xué)效果好：在講解過程中，通過展示豐富的建筑圖片、視頻等資料，故宮、天壇等建筑的圖片和紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地理解文中提到的中國建筑的各種特征，斗拱的結(jié)構(gòu)、屋頂?shù)男问降龋瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也更加深