四下五-八單元校本作業(yè)答案解析

16.《海上日出》課后作業(yè)單答案解析一、C【解析】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。二、范圍擴(kuò)大hè努力shà奪目【解析】本題考查學(xué)生對本課易寫錯(cuò)的字和多音字的掌握情況。②①③【解析】本題考查一字多義的知識點(diǎn)，在理解這類字時(shí),不能離開句子僅僅理解它的本意，而必須放在特定的語言環(huán)境里，聯(lián)系上下文來理解。C【解析】本題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。五、1.太陽上升。【解析】本題旨在考查學(xué)生縮句能力，要去掉修飾詞“慢慢地努力”，去掉修辭手法“好像負(fù)著重荷似的一步一步”，所以答案為：太陽上升。2（1）反問 對海上日出景象的贊美這是很偉大的奇觀。這真是很偉大的奇觀啊!【解析】本題考查學(xué)生反問句與陳述句、感嘆句的轉(zhuǎn)換。六、1.擬人句：稀落的殘星疲倦地眨著眼睛，懨懨欲睡似的。殘星比喻句：太陽猶如一枚巨大的朱丹冉冉升起。太陽朱丹【解析】本題考查修辭手法的理解。第1自然段中“殘星眨眼睛”是擬人化的寫法;第3自然段中將“太陽”比作“朱丹”是比喻的寫法。時(shí)間清晨不一會兒不久太陽升高了【解析】本題考查寫作順序。從“清晨、不一會兒、不久、太陽升高了”可知是按照時(shí)間順序來寫的?！逗Ｉ先粘觥穼懙氖亲诤Ｉ嫌^日出。本文的觀察點(diǎn)是長江的船上?！窘馕觥勘绢}考查思維拓展的能力。《海上日出》觀察地點(diǎn)是海中的船上,本文觀察地點(diǎn)是長江的船上。示例:星期天的上午,我透過窗戶向外望去,只見天空灰蒙蒙的一片,不一會兒雨就下了起來，沙沙沙的響聲連續(xù)不斷。雨越下越大,粗大的雨點(diǎn),狂暴地灑落在地面上,黑沉沉的天像要崩塌下來。漸漸地,地上的雨水匯成一條條小溪,地上的小草咕咚咕咚地喝水,好像在說:“雨快停吧,我喝飽了?！边^了一會兒,雨停了,風(fēng)住了,天空又變得亮了起來，人們都在盡情地享受著雨后的清爽?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生學(xué)以致用的能力。要求運(yùn)用課文學(xué)過的寫法，按照變化的順序來寫。17.《記金華的雙龍洞》課后作業(yè)單答案解析一、1.浙江寬窄杜鵑移動源頭【解析】本題考察學(xué)生對本課易寫錯(cuò)的字的掌握情況。②④③①【解析】本題考察學(xué)生漢字基礎(chǔ)。“變化多端”意思是形容變化極多，也指變化很大。這里的“端”指的是方面、項(xiàng)目，表示石鐘乳和石筍在形狀上有很多不同的方面、種類的變化，所以選②?！岸藖硪话岩巫印泵枋龅氖怯檬制脚e著（這里可以理解為正常拿著并移動的姿勢）把椅子拿過來的動作，符合“平舉著拿”這個(gè)對“端”字的解釋，所以這里應(yīng)選④。“開端”指的是事情的起始、開頭部分，這句話強(qiáng)調(diào)一個(gè)好的開始對于成功的重要性，這里的“端”就是（事情的）開頭的意思，因此選③?！捌沸胁欢恕笔钦f人的品德、行為不端正。這里的“端”是用來形容品行的狀態(tài)，取“端正”之意，即指品德、行為不符合好的、正確的規(guī)范，所以選①。二、(1）①用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；②人工的精巧勝過天然。【解析】詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(2）B;【解析】此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由"樂山城、烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛"可知，作者是按地點(diǎn)變化寫的。(3）烏龍山烏龍寺凌云山樂山大佛；【解析】此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由"樂山城、烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛"可知，作者是按地點(diǎn)變化寫的。(4）佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟，大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)??！窘馕觥靠疾閷φn文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(5）升華主題?？偨Y(jié)全文。與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【解析】考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。三、怎樣小的房間呢？一張單人床擺下，剛填滿，再沒法放第二張床，是這樣小的房間?！窘馕觥拷Y(jié)構(gòu)分析：同樣遵循原句先問后答的結(jié)構(gòu)模式。開頭以問句“怎樣小的房間呢？”引發(fā)思考，接著詳細(xì)說明房間小的體現(xiàn)“一張單人床擺下，剛填滿，再沒法放第二張床”，最后回應(yīng)開頭給出結(jié)論“是這樣小的房間”，清晰完整地完成了對房間小的描述，且從擺放床的角度切入，先說明能擺下的情況，再強(qiáng)調(diào)無法再多擺，突出“小”。20242025學(xué)年小學(xué)語文四年級下冊第五單元質(zhì)量檢測題參考答案1.C【解析】本題考察學(xué)生對本課易讀錯(cuò)的字的掌握情況。A項(xiàng)中“臀部（dún）”的“臀”應(yīng)讀作“tún”;B項(xiàng)中“負(fù)荷（hé）”的“荷”應(yīng)讀作“hè”;C項(xiàng)中“漆黑（xī）”的“漆”應(yīng)讀作“qī”。所以答案是：D。2.A【解析】本題考察學(xué)生對本課易寫錯(cuò)字的掌握情況。A項(xiàng)中“腳根”的“根”應(yīng)寫作“跟”;C項(xiàng)中“渾暗”的“渾”應(yīng)寫作“昏”。D項(xiàng)中“青靜”的“青”應(yīng)寫作“清”;所以答案是：B。3.B【解析】本題考察學(xué)生對形聲字的造字特點(diǎn)的掌握情況。月部：金文寫成月字旁在漢字左邊或下邊表示與人或人體器官（包括動物）有關(guān)的東西，在右邊則多表示時(shí)間與天氣有關(guān)。所以答案是：B。C【解析】本題考察學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞使用的掌握情況。選項(xiàng)C應(yīng)是關(guān)聯(lián)詞：“即使......也”。B【解析】本題考察學(xué)生的反問句的學(xué)習(xí)與理解。B【解析】本題考察學(xué)生對修辭手法理解與運(yùn)用。A【解析】本題考察學(xué)生結(jié)合本單元為習(xí)作單元的特點(diǎn)和對“交流平臺”的學(xué)習(xí)，故選A。8.B【解析】本題考察學(xué)生對課文主要內(nèi)容的掌握情況。選項(xiàng)B《七月的天山》一文是按游覽順序?qū)懱焐降摹?.D【解析】本題考察學(xué)生修改病句的運(yùn)用情況。選項(xiàng)D中小全校師生和學(xué)生重復(fù)啰嗦。10.A【解析】先整體介紹生機(jī)已經(jīng)開始進(jìn)發(fā)向上，在具體舉了“花兒”、“小草”等例子故應(yīng)插入在①句之前。11.正確答案為：浙江、杜鵑、剎那、范圍、燦爛【解析】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。12.正確答案為：（1）葉圣陶游覽洞口外洞空隙內(nèi)洞（2）太陽變化晴朗天氣天邊有云熱愛大自然【解析】本題考查對課文內(nèi)容的理解。13.參考答案：周欣可以從南門人園，沿著主干道一直往北走，在遇到分叉路口時(shí)向左轉(zhuǎn)，走不了多遠(yuǎn)就能看到熊貓館了?！窘馕觥勘绢}考查的是“初試身手”板塊的運(yùn)用，學(xué)生看懂路線圖，確定入口、方向等，我們就能確定答案。選擇合適的場景以凸顯選擇的心情，為放開性答案，合理即可。14.A【解析】本題考察學(xué)生的檢索能力。15.（1）B【解析】本題考察學(xué)生對表格的理解，B答案中植物數(shù)量達(dá)8000多種與表格不相符。（2）C【解析】本題考察學(xué)生對表格的理解表格中的開放時(shí)間6:3018:00,題目中游玩時(shí)間為一個(gè)小時(shí)，所以最遲要在3點(diǎn)入園。（3）A【解析】天文景觀通常需要特定的天文觀測設(shè)備和天文觀測場所，如天文臺等，植物園主要以植物、自然和人文景觀為主，不太可能有專門的天文景觀。（4）B【解析】鄭成功讀書處是與歷史人物鄭成功相關(guān)的人文景點(diǎn)，與植物興趣關(guān)系不大。

新碑林是人文景觀，與植物興趣關(guān)系不大。天界曉鐘也是人文景觀相關(guān)，與植物興趣關(guān)系不大。（5）C【解析】本題考察學(xué)生對表格的理解和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。16.參考答案：（1）從植物種類方面：植物園植物品種眾多，數(shù)量達(dá)8000多種，適合對植物感興趣的同學(xué)參加夏令營活動。（2）從周邊配套方面：植物園緊鄰中山路商圈，方便購物；背靠五老峰，適合登山活動，能滿足不同興趣愛好的同學(xué)需求。（3）從游玩時(shí)長方面：有明確的建議游玩時(shí)長34小時(shí)，便于安排夏令營行程?！窘馕觥恐饕疾閷W(xué)生對非連續(xù)性文本的閱讀能力和綜合表達(dá)能力。17.D【解析】本題考查文章的寫作順序，認(rèn)真讀文章，抓住描寫順序的關(guān)鍵詞語。從“我們來到”“沿著山路“穿過”“進(jìn)入”這些詞語可以看出是按游覽順序描寫的。18.B【解析】本題考察學(xué)生對材料的理解。19.D【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。認(rèn)真讀文章，就能從文中依次找出描寫的景物。20.示例：對龍巖和大自然風(fēng)光的喜愛與贊美之情【解析】解析：本題考查體會文章表達(dá)的思想感情。通過對比閱讀，我們就能發(fā)現(xiàn)這兩篇材料雖然是從不同位置觀察龍巖的景色,但是它們表達(dá)的主題相同，那就是對龍巖和大自然的喜愛、贊美之情。21.能夠按順序?qū)懗鲇∠笊羁痰牡胤?，語句通順。用詞優(yōu)美等即可。【解析】本題注重材料與生活的勾連，喚醒學(xué)生的表達(dá)意識。22.B【解析】本題考察學(xué)生對材料的綜合概括能力。23.參考答案：宣傳語：“福建永定土樓，歲月沉淀的文化瑰寶，承載千年智慧，等你來探索！”圖畫可以畫一座典型的永定土樓，展現(xiàn)其獨(dú)特的圓形外觀和建筑特色，配以一些當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文元素，如山水、客家人的生活場景等，突出土樓的文化底蘊(yùn)和歷史價(jià)值?！窘馕觥勘绢}考察學(xué)生對材料的理解、宣傳口號、圖畫布局等綜合能力。18.《文言文二則》課后作業(yè)單答案解析一、基礎(chǔ)性作業(yè)1.恭勤貧螢火博2.nánɡǎoyínɡchǔzúyān3.（1）B（2）A（3）B4.（1）①夜以繼日②白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲照明③A（2）①半途而廢②C5.勤奮好學(xué)而不知疲倦點(diǎn)燈的油都買不起螢火蟲螢火蟲發(fā)出的光亮用鐵杵磨針二、閱讀短文，回答問題。1.C2.愿得主人書遍讀之3.本文寫了匡衡幼時(shí)鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，到大戶人家?guī)蛡蛑粸榻钑@兩件事。4.示例:匡衡克服困難，努力學(xué)習(xí)的恒心與毅力值得我學(xué)習(xí)。三、拓展樂園孫臏重耳項(xiàng)羽劉邦張良班超19.《小英雄雨來（節(jié)選）》課后作業(yè)單答案解析一、單項(xiàng)選擇題。1．C【解析】本題考查學(xué)生拼音讀寫掌握情況，正確的應(yīng)該是A.扭身（niǔ）B.塞?。╯āi）哇哇叫（w?。?.B【解析】本題查學(xué)生詞語書寫掌握情況，正確的應(yīng)該是A.發(fā)愣C.防備D.戒指。3.D【解析】本題考查學(xué)生詞語搭配掌握情況，D選項(xiàng)應(yīng)該是飄著的浮云。4.C【解析】本題考查學(xué)生修辭手法掌握情況，C選項(xiàng)中沒有使用修辭手法。5.A【解析】本題考查學(xué)生理解文本掌握情況，A選項(xiàng)中的“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話在課文中出現(xiàn)了三次。6.D【解析】本題考察學(xué)生理解文本掌握情況，依據(jù)課文內(nèi)容，選擇D。二、根據(jù)語境，讀拼音，寫詞語。【解析】本題考查學(xué)生拼音讀寫掌握情況（敵人）劫持了雨來，一把扭住他的（胳膊），將他按在（土炕）上，逼他說出通訊員的下落?？吹焦碜訐軇觪iānɡshuān（槍栓），雨來也毫不huānɡzhánɡ（慌張）。三、閱讀短文，回答問題。1.【解析】本題考查學(xué)生想象能力。學(xué)生根據(jù)人物性格及品性猜測任務(wù)心理即可，例如：一定不要拖累這位同志，一定要裝得自己體力強(qiáng)的樣子，讓他相信我。（言之有理即可。）2.【解析】本題考查學(xué)生對人物內(nèi)心的理解。閱讀段落，從“一把摟住”“狠狠”“陳賡啊，你怎么對得起這個(gè)小兄弟?。　钡仍~句中可以看出這段話表達(dá)了陳賡因?yàn)樽约菏韬龃笠?，沒能救小紅軍而深深后悔、十分悲痛的心情。（言之有理即可。）3.【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括。文章可以按照“誰做了一件什么事”進(jìn)行概括。閱讀文章可知，短文主要講了在長征路上，一個(gè)小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助，最后犧牲在長征途中的故事。（言之有理即可。）20*《我們家的男子漢》課后作業(yè)單答案解析一、單項(xiàng)選擇題。1．D【解析】本題考查學(xué)生拼音讀寫掌握情況，D選項(xiàng)中正確的應(yīng)該是嘹亮（liáo）。2.A【解析】本題考查學(xué)生動詞掌握情況，依據(jù)文章內(nèi)容可知選A。3.C【解析】本題考查學(xué)生課文內(nèi)容掌握情況，依據(jù)文章內(nèi)容可知選C。4.C【解析】本題考查學(xué)生課文內(nèi)容掌握情況，依據(jù)文章內(nèi)容可知選C。5.B【解析】本題考查學(xué)生課文內(nèi)容掌握情況，依據(jù)文章內(nèi)容可知選B,他沒有喪失信心。二、學(xué)習(xí)完課文后，請你給課文的每個(gè)部分換一個(gè)小標(biāo)題?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生運(yùn)用列小標(biāo)題方法掌握情況，言之有理即可。他對事物的興趣：例如：吃飯很爽快他對獨(dú)立的要求：例如：做事很獨(dú)立他面對生活挑戰(zhàn)的沉著：例如：挑戰(zhàn)生活困難三、作為當(dāng)代小學(xué)生，你認(rèn)為男子漢應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？【解析】本題考查學(xué)生文本聯(lián)系實(shí)際能力，言之有理即可。例如：獨(dú)立自主，能夠挑戰(zhàn)生活的困難。21*《蘆花鞋》課后作業(yè)單答案解析一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出?！尽縣ànwūɡɡ二、把下列詞語補(bǔ)充完整?！尽恳唤z一雙一蓬一股三、用劃線的詞語寫句子并賞析第2小題?！窘馕觥看祟}旨在考查學(xué)生的仿寫能力和對修辭的掌握程度1.放學(xué)后，我先整理書包，然后收拾桌子，再離開教室。①春雨，既像牛毛，又像細(xì)絲。②比喻兩雙鞋兩個(gè)鳥窩兩只鳥溫暖和希望四、文本解讀【解析】此題旨在考查學(xué)生的品質(zhì)轉(zhuǎn)化和心理描寫：青銅善于為別人著想的美好品質(zhì)2.復(fù)雜而矛盾參考示例：蘆花鞋賣完了，那個(gè)城里人沒買到鞋，真是遺憾啊……咦？我的腳上不是還有雙嗎？把這雙鞋賣給他不就滿足他的心愿了嗎？不，不行！這雙鞋是家人專門給我做的！再說，雪下得這么大，天氣這么寒冷，我把鞋給了那個(gè)城里人，我穿什么呢？我的腳會凍壞的！但是那個(gè)城里人沒買到鞋，他肯定很失望吧！我還是把鞋賣給他吧，這樣既滿足了他的心愿，又增加了家里的收入！……嗯，就這么辦！就是冷一點(diǎn)兒，我也忍了！五、聯(lián)系奧運(yùn)精神，展開想象，用青銅的品質(zhì)將提示詞各編寫一句話？（提示詞：興奮劑，對手摔倒，勤學(xué)苦練，受傷請假）【解析】此題旨在考查學(xué)生對課時(shí)學(xué)習(xí)的掌握，并結(jié)合奧運(yùn)精神進(jìn)行德育滲透，需要轉(zhuǎn)化，略有難度?！犊谡Z交際：和朋友相處的秘訣》課后作業(yè)單答案解析一、判斷題【答案】：2.√1.【解析】此題旨在考查學(xué)生對文本的檢索和理解能力：小城是有愛心，但是他想下龍湖野泳不是勇敢，而是魯莽，容易出安全事故，故和他交朋友并不合適，所以不能打√2.【解析】此題旨在考查學(xué)生對文本的理解轉(zhuǎn)化能力：小鳳用自己對土樓的了解回報(bào)了給她點(diǎn)心的朋友們，可見她懂感恩，所以是對的。3.【解析】此題旨在考查學(xué)生檢索分析與常識判斷：小飛不講誠信，還固執(zhí)己見，又還會罵人，朋友怎么會多呢？即使多，也并非真正的朋友，可能是狐朋狗友。這對于朋友相處的秘訣來說是有反面教材意義的。二、【說明】這是對交友之道跨學(xué)科的拓展和德育滲透實(shí)踐，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他學(xué)科和生活實(shí)際談交友?！緟⒖即鸢浮可鐣髁x核心價(jià)值觀中公民個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。小廖把點(diǎn)心分給小鳳和勸小城不要野泳可見他的友善；他和其他人阻止小飛偷黃瓜可見他懂誠信；他和朋友們追尋紅色足跡，可見他的愛國。啟發(fā)：其實(shí)和朋友相處沒有什么大秘訣，用社會主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德武裝自己就能和朋友相處的很好。語文園地六參考答案及解析一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確讀音?！窘馕觥看祟愵}目的設(shè)計(jì)主要測試學(xué)生對于漢語拼音系統(tǒng)的熟悉程度，尤其是多音字的不同讀音，以及一些易混淆字的正確發(fā)音。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握了漢字聲調(diào)的規(guī)則、輕聲的應(yīng)用，以及一些特殊的拼寫規(guī)則，如“ü”上兩點(diǎn)省略的條件等。每個(gè)選擇都涉及到了漢語拼音的基本規(guī)則應(yīng)用，如“槍栓”的“栓”應(yīng)讀第四聲，而“趁其不備”的“趁”則為第二聲?！笆住钡摹笆住痹谶@里特指尸體的部分，讀輕聲“shou”，而不是“shǒu”。此外，多音字如“倔強(qiáng)”的“倔”和“強(qiáng)”，分別讀第三聲和第四聲，體現(xiàn)了詞義對讀音的影響?！叭瞬艥?jì)濟(jì)”的“濟(jì)”在這里表示聚集的意思，讀作第三聲，不同于一般情況下作為動詞的第二聲讀法。最后，“搓手”的“搓”只有一個(gè)讀音“cuō”。故答案為：shuānchènshounānɡkuòjuéjiànɡcuānjǐkuànɡcuō打鉤。二、填空題。1.【答案】BCA【解析】考查了課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。選自部編版四年級下冊第六單元語文園地的“交流平臺”。根據(jù)原文信息“我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期第六單元的課文都很長，而且都是分成幾個(gè)部分寫的?！缎∮⑿塾陙怼酚眯蛱枠?biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》采用小標(biāo)題的方式。《蘆花鞋》用空行的方式”進(jìn)行填空。故答案：①B②C③A2.①意思內(nèi)容；②前面；③返回；【解析】同樣考查了對課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。從園地的“交流平臺”的原文對話中提取信息。故答案：①意思內(nèi)容；②前面；③返回。3.【答案】從“人生五味”這個(gè)詞語中得到啟發(fā)，分別擬小標(biāo)題為：酸、甜、苦、辣、咸?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生在學(xué)習(xí)文章格式的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用的能力。結(jié)合題干可知，素材是講述本學(xué)期的經(jīng)歷，可選取某個(gè)角度，從較小的方面進(jìn)行簡單概括，來據(jù)此分析，答案不唯一。示例：可以從從“酸、甜、苦、辣、咸”五種情感出發(fā)提取相應(yīng)的素材進(jìn)行寫作。也可以寫新學(xué)期的新鮮；跟不上節(jié)奏的迷惘；老師同學(xué)的鼓勵(lì)；初步品嘗勝利的喜悅等。三、先補(bǔ)全下面的成語，再按要求完成練習(xí)?！敬鸢浮孔x、股、偷、針、立、釋1.如：不恥下問、聞雞起舞、韋編三絕2.楊時(shí)尊敬老師，誠懇求教3．懸梁刺股勤學(xué)苦讀4．鑿壁偷光鑿壁偷光勤學(xué)苦讀?！窘馕觥靠疾檠a(bǔ)全詞語和選詞填空。對詞語的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填內(nèi)容要符合詞語的完整性，不要寫錯(cuò)別字，要注意平時(shí)對詞組的積累，選擇填空時(shí)要根據(jù)語境選擇合適的詞語進(jìn)行填空。囊螢夜讀：意思是用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇樱b上螢火蟲照亮?xí)?，借助微弱的光線夜以繼日地學(xué)習(xí)。懸梁刺股：懸：懸掛，吊掛。梁：房梁。股：大腿。把頭發(fā)吊在房梁上，用錐子扎大腿。形容勤學(xué)苦讀。鑿壁偷光：形容勤學(xué)苦讀。也作“穿壁引光”。鐵杵成針：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。程門立雪：程：程頤，宋代著名理學(xué)家。立雪：站在雪地里。形容尊師重道。手不釋卷：釋：放下。卷：書本。手總是拿著書。形容讀書勤奮，用功好學(xué)或讀書入迷。四、品析句子，完成習(xí)題?！敬鸢浮?.比喻惡狼的眼睛憎恨的情感2.小鴨子調(diào)皮可愛，游泳技術(shù)好。3.（1）例：她像快樂的百靈鳥唱著歡快的歌。（2）例：那個(gè)小偷像貪婪的狐貍一樣，死死地盯著前面老奶奶的包。（3）略（言之有理即可）【解析】本題考查修辭手法。比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。讀句子①，抓關(guān)鍵詞“盯在”可知把眼睛比作“惡狼般的眼睛”；讀句子②，抓關(guān)鍵詞“雨來渾身光溜溜”，“泥鰍”也非?；?，因此“雨來像條小泥鰍”；第①句話用“惡狼般的眼睛”來比喻“德國軍官的眼睛”，惡狼也十分兇狠，突出了德軍的兇惡狠毒，表達(dá)了作者對德軍的憎惡。第②句是描寫雨來的，表達(dá)了作者對雨來喜愛的情感。①根據(jù)要求表達(dá)喜愛之情。例：她像快樂的百靈鳥唱著歡快的歌。②根據(jù)要求表達(dá)憎惡之情。例：那個(gè)小偷像貪婪的狐貍一樣，死死地盯著前面老奶奶的包。五、把詩句補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)?！敬鸢浮垦a(bǔ)充：孤云獨(dú)去閑相看兩不厭?！窘馕觥勘绢}考查補(bǔ)充詩句。出自唐代詩人李白的《獨(dú)坐敬亭山》，原詩為：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1.閑：形容云飄來飄去，悠閑自在的樣子；厭：滿足。【解析】本題考查字義。“孤云獨(dú)去閑”：孤云獨(dú)去自在悠閑。閑：形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子?！跋嗫磧刹粎挕保何覀兓ハ嗫粗疾挥X滿足。厭：滿足。2.唐；李白；群鳥高飛遠(yuǎn)去，云彩也悠閑飄走?！窘馕觥勘绢}考查作家作品。出自唐代詩人李白的《獨(dú)坐敬亭山》，原詩為：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。前兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！睂懗隽嗽娙嗽诰赐ど娇吹降木跋螅禾焐蠋字圾B兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；寥廓的長空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。3.眾鳥；孤云；孤寂；閑；孤獨(dú)；寂寞?！窘馕觥勘绢}考查詩句意境。此詩前兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，看似寫眼前之景：天上的鳥兒和孤云，因此，這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨(dú)和寂寞。這種生動形象的寫法，能給讀者以聯(lián)想?！伴e”字形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。也寫出了詩人此時(shí)的心境悠閑而寧靜。4.擬人；敬亭山。【解析】本題考查詩句意境。詩的下半部分運(yùn)用擬人手法寫詩人對敬亭山的喜愛。20242025學(xué)年小學(xué)語文四年級下冊第六單元綜合練習(xí)參考答案：第一部分積累與運(yùn)用一、單項(xiàng)選擇題。1．A【解析】本題考查字音。注意讀準(zhǔn)易錯(cuò)字音和多音字的字音。B選項(xiàng)“囑咐”的“囑”讀音是zhǔ；C選項(xiàng)“祈禱”的“祈”讀音是qí；D選項(xiàng)“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”讀音是jiànɡ。故全部正確的是A。2.D【解析】本題考查字形。注意一些易寫錯(cuò)的字。A選項(xiàng)中“蘆花”的“蘆”是草字頭的；B選項(xiàng)中“消火栓”的“栓”是木字旁的；C選項(xiàng)中“慌忙”的“慌”是要加豎心旁的；故完全正確的是D。3.A【解析】本題考查形聲字。形聲字形旁表意，“矰”的部首是“矢”，與弓箭有關(guān)，故選A。4.A【解析】本題考查對古文中的字詞的理解。A選項(xiàng)中“還卒業(yè)”的“卒”是完成的意思，故有誤的一項(xiàng)是A。5.C【解析】本題考查對成語故事的理解和課外閱讀。理解詞語意思不僅要理解字面意思，還要結(jié)合故事內(nèi)容理解深層含義?！拌F杵成針”這個(gè)故事告訴我們要堅(jiān)持不懈，四個(gè)選項(xiàng)中與堅(jiān)持不懈意思相近的是“水滴石穿”，故選C。6.B【解析】本題考查擬聲詞的使用。翻書的聲音是“淅淅索索”的，故選B。7.B【解析】本題考查口語交際能力。與朋友相處要相互尊重，分享快樂和憂愁，意見不一致時(shí)，要與朋友溝通，但不能替朋友做作業(yè)。故選B。8.D【解析】本題考查文言文的朗讀節(jié)奏。9.A【解析】本題考查對《小英雄雨來》一課的理解。A選項(xiàng)“仰浮本領(lǐng)最高”只能體現(xiàn)雨來游泳技術(shù)高超，不能體現(xiàn)他是英雄，故選A。10.D【解析】本題考查概括一段話的能力。先認(rèn)真閱讀文段，注意抓住句子中的關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)上下句之間的關(guān)聯(lián)，便能知道句子要插入在哪個(gè)地方。二、按要求作答。11.恭敬勤奮廣博劫難慌張【解析】本題考查本單元字詞的掌握情況。注意“恭敬”的“敬”是反文旁；“廣博”的“博”是十字旁；“慌張”的“慌”是有豎心旁的。12.（1）相看兩不厭，只有敬亭山（2）不常得油盛數(shù)十螢火以照書繼日焉勤奮苦學(xué)（3）熱愛祖國、勇敢機(jī)智勤勞、善良堅(jiān)持不懈【解析】本題考查學(xué)生背誦課文和理解課文內(nèi)容的能力。在熟讀課文、背誦課文的基礎(chǔ)上把空缺的部分補(bǔ)充完整。再用恰當(dāng)?shù)脑~語寫出本單元的人物品質(zhì)。第二部分閱讀理解與欣賞三、閱讀《46個(gè)閃亮的名字》,完成練習(xí)。(2+2+2+3+4=13分)13.B【解析】本題考查檢索文本信息的能力。文章第二自然段就告訴了我們答案。14.B【解析】本題考查檢索文本信息的能力。文章倒數(shù)第二自然段，認(rèn)真讀一讀綠色的信紙上的內(nèi)容便可以知道答案。15.A【解析】本題考查檢索文本信息的能力。認(rèn)真讀一讀第七自然段就可以發(fā)現(xiàn)A是不對的。16.示例：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫大家都不喜歡他，以及他的轉(zhuǎn)變作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查文章的寫法。通讀故事，我們可以知道這是這只懸念的一種寫作手法。以“他是個(gè)怪人”開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫大家都不喜歡他，以及他的轉(zhuǎn)變作鋪墊。17.示例：這是一個(gè)關(guān)心同學(xué)，樂于助人的班長。她用特殊的方式幫助了一因經(jīng)濟(jì)困難而準(zhǔn)備輟學(xué)的單親家庭的同學(xué)，從而使他這個(gè)怪人放棄輟學(xué)念頭，主動融入集體為同學(xué)服務(wù)，成為年度進(jìn)步最大的優(yōu)秀學(xué)生。從班長的行為中我明白了：關(guān)愛他人要講究方法，或是真心的關(guān)愛可以改變一個(gè)人。【解析】本題考查文章主旨的理解與閱讀啟示的概括。通過通讀文本，我們知道他是一個(gè)怪人，之前一直受到同學(xué)的冷落，沒有人愿意與他同桌；是新班長用巧妙的方法幫助他，讓他感受到同學(xué)們的關(guān)愛，從而改變了自己對大家的態(tài)度。由此可見文章意在以他的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)關(guān)愛他人要講究方法，或是真心的關(guān)愛可以改變一個(gè)人。四、認(rèn)真閱讀《一個(gè)男孩的座右銘》，完成練習(xí)題。（2+2+2+2+3+3+4=18分）18.D【解析】本題考查檢索文本信息的能力。文章第一自然段就能找到答案。19.D【解析】本題考查檢索文本信息的能力。文章第一自然段就能找到答案。20.B【解析】本題考查聯(lián)系上下文理解文本的能力。認(rèn)真讀一讀第三自然段便能知道原因。21.C【解析】本題考查聯(lián)系上下文理解文本的能力。認(rèn)真讀一讀第二自然段便能知道原因。22.示例：把一枚不會爆炸的手榴彈向新本兵扔去?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)合文本理解詞語的能力。讀一讀第二自然段便能知道破折號后面的內(nèi)容就是對“故技重施”的解釋——將手榴彈像昨天那樣再次投擲。23.經(jīng)久不息的烈的掌聲24．【解析】本題考查聯(lián)系上下文理解文本的能力。認(rèn)真讀一讀第五自然段便能知道原因?！巴糇约海憔蜁兊糜赂?關(guān)懷別人，你就會贏得尊重!”示例：假如你從不接受挑戰(zhàn)，就感受不到勝利的刺激。【解析】本題考查檢索文本信息的能力和拓展積累。結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一句自己喜歡，適合自己的即可。第三部分梳理與探究25.用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。（5分）（2個(gè)錯(cuò)別字，3處語病。）星期天，我們?nèi)乙黄鹑チ酥猩焦珗@。一進(jìn)大門，我就看見了紅的、黃的、粉的月季花，非常美麗。幾只蝴蝶在花叢翩翩起舞。我迫不及地跑過去捉蝴蝶，因?yàn)樘土?，所以捉到。我十分不高興?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生修改病句的能力。本題有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是“花叢”的“叢”，“迫不及待”的“及”；三處語病，第一處是語序顛倒——“一起全家”改成“全家一起”；第二處關(guān)聯(lián)詞使用不正確，沒捉到蝴蝶是因?yàn)橛昧μ?，所以要用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，把“雖然……但是”改為“因?yàn)椤浴?；第三處是詞語重復(fù)，“十分”就是“特別”的意思，刪掉其中一個(gè)即可。第四部分交流與表達(dá)26.示例：爺爺您好！我是四（2）的中隊(duì)長，我代表全班同學(xué)邀請您明天來參加我們班開展的抗日英雄事跡匯報(bào)會，希望您給我們講一講您的抗日經(jīng)歷，請問，您有時(shí)間嗎？【解析】本題考查口語交際能力。邀請時(shí)，注意要表明自己的身份和目的，需要使用禮貌用語。27.略?！窘馕觥勘绢}考查習(xí)作的能力。完成本題，首先要認(rèn)真審題，把握習(xí)作要求。本次習(xí)作的關(guān)鍵詞有：“第一次”“成長”，結(jié)合自身經(jīng)歷，把自己印象最深的一件事寫下來。22.《古詩三首》課后作業(yè)單答案解析一、洛陽大雁芙蓉一壺酒【解析】本題考查拼寫字詞的能力。注意“芙蓉”上面都是“艸”，“壺”的頭上是“士”，“雁”的里邊是兩個(gè)“亻”。二、1.C【解析】本題考查對字音的掌握?！皢斡凇弊x“chán”，故有誤的一項(xiàng)選C。2.B【解析】本題考查對古詩的朗讀停頓。3.A【解析】本題考查對古詩句中重點(diǎn)字詞含義的理解能力。選項(xiàng)A“騎”指的是“騎兵”不是“騎馬”，故選A。4.D【解析】本題考查的是對“一片冰心在玉壺”的理解，指的是“我的心像冰一樣純潔晶瑩，裝在玉壺之中”，故選D。5.C【解析】《塞下曲》這首詩字里行間充溢著雄壯豪放的英雄氣概，體現(xiàn)了將士們不畏嚴(yán)寒、英勇無畏的精神，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤。三、1.√【解析】《芙蓉樓送辛漸》是王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)寫下的一首詩。2.×【解析】“漢朝”應(yīng)為“唐朝”3.×【解析】“明代”應(yīng)為“元代”四、1.C2.略3.A4.（有理即可）示例：竹石/清?鄭燮/咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。23.《黃繼光》課后作業(yè)答案解析一、答案：1.D解析：本題考查學(xué)生字音的掌握。答案：2.戰(zhàn)役 戰(zhàn)斗堅(jiān)定堅(jiān)決 解析：本題是辨析近義詞的訓(xùn)練。首先要理解詞語的意思,其次理解它們的細(xì)微差別。比如,“戰(zhàn)斗”主要指的是武裝沖突,“戰(zhàn)役”主要指的是全局性的任務(wù);“堅(jiān)定”主要指立場、主張、意志等穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)、不動搖;“堅(jiān)決”指態(tài)度、主張等確定不移,不猶豫。二、答案（1）神態(tài)動作語言（2）英勇無畏主動請戰(zhàn)的英雄氣概（3）動作（4）英勇頑強(qiáng)奮不顧身的高尚品質(zhì)解析：通過品析句子，感受人物描寫，體會人物高尚品質(zhì)。三、課外閱讀：答案1.惡wù喝hè倆liǎ答案示例：2.厭惡敬佩或者（歉意和感激）那位婦女身殘志堅(jiān)，有尊嚴(yán)，母子倆誠實(shí)、拾金不昧。解析：首先看“我”一開始的態(tài)度，在文中提到“我下意識地想他們是來討錢的，于是心生厭惡地?fù)]揮手”，這表明“我”一開始對婦女的態(tài)度是厭惡的。

然后看后來“我”的態(tài)度，從“我忙接過來，托在手上，沉甸甸的……似乎只有這樣才能表達(dá)我的一半歉意和一半謝意”等內(nèi)容可以看出，“我”后來對那位婦女的態(tài)度是敬佩的。而這種態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是，那位婦女雖然身有殘疾（腿有些跛）但仍努力生活，并且非常誠實(shí)，把夾在報(bào)紙中的金項(xiàng)鏈歸還，這些都體現(xiàn)出她身殘志堅(jiān)、有尊嚴(yán)。答案：3.B解析：這是婦女的動作描寫。答案：4.C解析：在文中提到“望著臉色蠟黃的小男孩”，再結(jié)合“我”特意多給了10元錢以及“一副慈善家的面孔”，可以看出“我”多給10元錢是因?yàn)樗麄兛瓷先ソ?jīng)濟(jì)困難，孩子臉色也不好。答案示例:5.聽到這句話，這位婦女可能會想：雖然這位夫人瞧不起我，但是做人的誠實(shí)和尊嚴(yán)是不能丟的。解析：“報(bào)紙賣完了，錢也多給了，你們還來干什么？”這句話表現(xiàn)出“我”的不耐煩以及對這對母子的輕視。而這位婦女來是為了歸還金項(xiàng)鏈的，她可能會想，雖然這位夫人瞧不起我，但是做人的誠實(shí)和尊嚴(yán)是不能丟的。答案示例:6.從這對母子身上能感受到拾金不昧、自尊自愛的品質(zhì)。想對母子倆說的話如：你們的行為體現(xiàn)了人性的美好，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。解析：從這對母子歸還金項(xiàng)鏈的行為，可以感受到他們拾金不昧的品質(zhì)；從婦女雖然跛腳但努力生活，孩子很體諒婦女等情況，可以感受到他們自尊自愛的品質(zhì)。如果想對母子倆說的話，可以是“你們身上拾金不昧、自尊自愛的品質(zhì)真的很值得我們學(xué)習(xí)，你們的行為讓我很感動?！保ù鸢覆晃ㄒ唬?4.《“諾曼底號”遇難記》課后作業(yè)單答案解析一、輪倫腹復(fù)錯(cuò)措唯維【解析】本題考查辨析形近字的能力?？山Y(jié)合日常積累，并通過部首來分析、選填。二、剖窟窿混亂崗位維持秩序【解析】本題考查拼寫字詞的能力。注意“窟窿”上面都是“穴”，“崗”不要漏掉“山”字頭，“秩”的左邊是“禾”。①鎮(zhèn)定②萬狀③勢不④己人⑤魂魄⑥有序⑥③①【解析】本題考查四字詞語的積累和運(yùn)用。先補(bǔ)充詞語，再根據(jù)課文理解詞語的意思，最后結(jié)合句意選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。各項(xiàng)比賽按時(shí)間先后順序有條理地進(jìn)行，應(yīng)該用“井然有序”來形容；從“實(shí)力超群”“斬獲金牌”可以看出，陳蕓和羅夏天“勢不可當(dāng)”；面對強(qiáng)大的對手，張依熙心理素質(zhì)強(qiáng)，能做到“鎮(zhèn)定自若”，才能發(fā)揮出最佳水平。（1）A(2)C(3)B①A②B【解析】本題考查辨析詞語的能力。先了解“陰森森”和“陰慘慘”的區(qū)別，然后結(jié)合具體的語境可知，第①句側(cè)重描寫環(huán)境，第②句體現(xiàn)了人們悲傷的心情，選擇對應(yīng)的詞語即可。(2)B【解析】本題考查對句子的理解?！瓣帒K慘的霧氣”渲染了災(zāi)難的氣氛，用沉郁的夜色烘托出哈爾威船長黑色雕像般的高大形象，也襯托出了人們對哈爾威船長的尊敬和惋惜。而B項(xiàng)的說法不恰當(dāng)，偏離了本文的主題。（3）黑色的雕像示例：一座燈塔，給人們指明生的方向【解析】本題考查理解句子和表達(dá)的能力。結(jié)合哈爾威船長指揮人們逃生這件事，理解哈爾威船長對于船上遇險(xiǎn)人員的意義，思考哈爾威船長像什么，給遇險(xiǎn)的人們帶來了什么，然后組織簡練、生動的語言表達(dá)即可。六、1.語言動作2.示例：②這句話通過動作描寫，生動形象地寫出了袁隆平發(fā)現(xiàn)奇特水稻時(shí)的欣喜，突出了他為造福人民，專注于農(nóng)業(yè)科技研究的品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查通過人物描寫方法體會人物品質(zhì)的能力。首先要抓住關(guān)鍵詞辨析句子運(yùn)用的人物描寫方法；然后在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀運(yùn)用了人物描寫方法的句子，并結(jié)合事例感悟人物形象。本文第一自然段講述了袁隆平早年立下了運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技知識，讓人們吃飽飯的志向；第二自然段具體講述了袁隆平偶然發(fā)現(xiàn)奇特水稻時(shí)的欣喜，以及滿含期望的行動。兩段文字都體現(xiàn)了袁隆平對造福人民的渴望和為此付出的不懈努力。25*《挑山工》課后作業(yè)單答案解析略想一想，完成下圖?！墩Z文園地七》課后作業(yè)單答案解析C【解析】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。A臨危不懼

jù，B悲戚qì，D賢惠

huìD【解析】抗日戰(zhàn)爭應(yīng)改為抗美援朝戰(zhàn)爭?！窘馕觥壳锾斓脑绯?當(dāng)你來到我們學(xué)校的時(shí)候,就會看到美麗的鮮花和聞到誘人的香氣。走進(jìn)閱覽室,寬闊的空間,淡雅的色彩，給人以美的享受!書架上放著一排排整齊的書,有《上下五千年》《小兵張嘎》《西游記》等,小讀者們經(jīng)常坐在這里津津有味地博覽群書?！窘馕觥縿幼鞔鬅o畏動作語言動作語言神態(tài)【解析】生于憂患死于安樂勝人者有力，自勝者強(qiáng)天行健，君子以自強(qiáng)不息略20242025學(xué)年小學(xué)語文四年級下冊第七單元綜合練習(xí)參考答案：一、選擇題。：1.C解析本題考查對字音的掌握，A選項(xiàng)“宰”是平舌音；B選項(xiàng)“單”多音字，“單于”讀“chán”;D選項(xiàng)“役”讀“yì”。2.C解析本題考查辨析字形的能力。A選項(xiàng)中，“彌慢”應(yīng)改為“彌漫”；B選項(xiàng)中，“調(diào)譴”應(yīng)改為“調(diào)遣”；D選項(xiàng)“慷概”應(yīng)改為“慷慨”。3.A解析主要考查的是形聲字的造字特點(diǎn)以及通過這種特點(diǎn)去理解字的本義?！案U”字從穴（穴是意符，表示與空隙、洞穴之類有關(guān)的意義范疇），款聲（款是聲符），通過這個(gè)造字特點(diǎn)來推斷出“窾”字的本義與A選項(xiàng)空隙有關(guān)。4.D解析本道題主要考查對描述人物品質(zhì)和表達(dá)情緒的詞語的區(qū)分能力。選項(xiàng)A：“欣喜若狂”是形容人極度高興的心情，不是形容人物品質(zhì)的詞語；選項(xiàng)B：“忐忑不安”表達(dá)的是人物內(nèi)心的不安定狀態(tài)，是一種情緒，而非人物品質(zhì)；選項(xiàng)C：“興高采烈”是形容人的情緒高漲，并非形容人物品質(zhì)。選項(xiàng)D：“忠于職守”和“鍥而不舍”體現(xiàn)出人物優(yōu)秀品質(zhì)；故選D。5.B解析本題考查對古詩句中重點(diǎn)字詞含義的理解能力。選項(xiàng)B：“平明”的意思“天剛亮”，不是第二天。故選B。6.C解析本題考查對成語的理解以及具體語境中的運(yùn)用能力。7.A解析本題考查學(xué)生對詩句、名人名言的理解和判斷。選項(xiàng)A：意思是戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。理解不夠全面。故選A。8.D解析本題考查自我介紹相關(guān)要點(diǎn)的理解和判斷。選項(xiàng)D：自我介紹多使用優(yōu)美、深?yuàn)W的語言并不一定好。如果使用過于深?yuàn)W的語言，可能會讓聽眾難以理解，無法達(dá)到有效溝通的目的。故選D。9.A解析本題考查對課文相關(guān)知識的掌握程度，包括對課文作者的了解、課文中人物形象的把握以及課文所傳達(dá)的道理的理解。選項(xiàng)A：《芙蓉樓送辛漸》的作者是王昌齡，《塞下曲》的作者是盧綸，這里作者與詩作的對應(yīng)關(guān)系弄反了。10.C解析本題考查對句子邏輯關(guān)系的理解以及對文段內(nèi)容連貫性的把握。這個(gè)疑問是針對單個(gè)螞蟻的，文段中③開始涉及單個(gè)螞蟻的情況。故選C。二、按要求完成下面各題。11.爆炸子彈窟窿崗位解析本題考查拼讀能力和詞匯積累和運(yùn)用?！翱吡钡摹傲庇蚁露虣M不要漏了。12.（1）勝人者有力，自勝者強(qiáng)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀；只留清氣滿乾坤。不怨天，不尤人。解析本題考查對經(jīng)典著作（如《老子》《周易》）中的名言警句以及古詩（如《塞下曲》）中的詩句的記憶和理解能力。13.示例：他迅速地沖進(jìn)家門，甩掉腳上的鞋子，迫不及待地打開電視。解析本題考查這道題考查對動作描寫的理解與運(yùn)用能力。14.①在“載著”的前面用增補(bǔ)符號加主語“飛船”；②“他身上”的“他”應(yīng)改為“她”；③“穿著紅色短袖，”用移動符號移到“他身上”的后面；④用改正符號把“以經(jīng)”改為“已經(jīng)”；⑤“意義”和“紀(jì)念”用對調(diào)符號。解析本題考查綜合修改語段的能力。第一處：第一句說完神舟十四號載人飛船發(fā)射成功后，第二句直接說載著宇航員，句子缺少主語，應(yīng)在“載著”前面加上“飛船”。第二處：載著三位宇航員陳冬、劉洋、蔡旭哲等前往空間站?！边@句話中“等”字使用錯(cuò)誤，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)明確列出了三位宇航員，不需要再用“等”字，這屬于語義重復(fù)的錯(cuò)誤。第三處：“劉洋父親告訴新聞記者，他身上是十年前觀看劉洋升空直播時(shí)穿的那件，穿著的紅色短袖”這句話語序混亂。可以修改為“劉洋父親告訴新聞記者，他身上穿著的紅色短袖是十年前觀看劉洋升空直播時(shí)穿的那件”。第四處：“以經(jīng)”應(yīng)為“已經(jīng)”，這是錯(cuò)別字。第五處：“很有意義紀(jì)念的衣服”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“很有紀(jì)念意義的衣服”。三、閱讀下面的活動券，完成1417小題。15.D解析本題考查對活動時(shí)間范圍的理解與運(yùn)用能力。選項(xiàng)A“2024年5月27日”，不在活動時(shí)間范圍內(nèi)，所以不能在這天搶購到61元的純銀包寶鎖；選項(xiàng)B“2024年6月6日”，已經(jīng)超出了活動截止日期2024年6月5日，也無法搶購；選項(xiàng)C“2025年5月28日”，時(shí)間是2025年，與活動時(shí)間2024年不相符，肯定不行；選項(xiàng)D“2024年6月5日”，正好在活動時(shí)間“2024.05.2806.05”內(nèi)，所以可以在這天搶購到61元的純銀包寶鎖。故選D。16.B解析本題考查對活動券使用店鋪的判斷能力。根據(jù)活動券里的信息“本券除永定南門街總店可以兌換，其他分店不可兌換”，故選B。17.D√解析本題考查對活動券中各項(xiàng)優(yōu)惠及使用規(guī)則的理解和判斷能力。選項(xiàng)A：根據(jù)所給信息，沒有明確表明活動券可以參加任何促銷優(yōu)惠。所以不能確定該活動券可以參加任何促銷優(yōu)惠，這個(gè)說法錯(cuò)誤，不應(yīng)打√；選項(xiàng)B：從所給內(nèi)容中，沒有確切提到購買任何黃金第二件一律五折。所以這個(gè)說法錯(cuò)誤，不應(yīng)打√；選項(xiàng)C：彩金鉆石珠寶滿1000立減300元（活動款不參與），按照所給說法，這個(gè)說法錯(cuò)誤，不應(yīng)打√。選項(xiàng)D：本券限一次性使用、不找零且只能兌換自制品。所以這個(gè)說法正確的，應(yīng)打√。18.A解析本題考查對活動券宣傳語適用性的判斷能力。選項(xiàng)A表達(dá)的是真情與真金的關(guān)系，活動券是關(guān)于珠寶、黃金類產(chǎn)品促銷，這個(gè)宣傳語與具體的促銷優(yōu)惠、贈品等內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián)，故選A。閱讀《長衫老者》，完成1823小題。19.A解析本題考查檢索信息的能力。根據(jù)第二自然段最后一句話可知答案是A。20.D解析本題考查理解課文內(nèi)容的能力。聯(lián)系課文第1、2、3自然段可知，選項(xiàng)D不能體現(xiàn)人們起初對這條死胡同感到晦氣和無奈。21.A解析本題考查學(xué)生對文章主旨的理解能力。文中胡同有問題，眾人抱怨或習(xí)慣，老者貼“此路不通”改變局面。選項(xiàng)A遇問題應(yīng)積極解決，是正確的；選項(xiàng)B簡單舉動不能改變局面，與老者既積極解決問題，又以簡單舉動改變胡同狀況不相吻合；選項(xiàng)C不以貌取人與主旨無關(guān)；選項(xiàng)D不習(xí)于糟糕現(xiàn)象不是重點(diǎn)。22.示例：這本書是誰的？當(dāng)然是老師的。解析本題考查學(xué)生的應(yīng)用能力。23.示例:文中對長衫老者的外貌、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫刻畫了這個(gè)人物形象，我從中感受到了他寬容大度、關(guān)心世事，肯思考、更肯動手的品質(zhì)。解析本題考查單元語文要素，從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。24.示例：不能刪。因?yàn)檫@段是作者對事件的思考升華，借疑問引發(fā)讀者反思，凸顯長衫老者可貴，深化贊揚(yáng)善思且勇實(shí)踐之人的主旨，刪后文章平淡、缺深度。解析本題考查閱讀的批判性、創(chuàng)造性和求異性思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。表達(dá)與交流答案：略解析本題考查從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。27.《巨人的花園》課后作業(yè)答案一、寫一寫允許布告牌禁止重罰自私臉頰拆解析：考察學(xué)生對本課生字的掌握程度。二、選一選。1.D解析：此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別。所以選D。2.B解析：本題考查漢字的正確寫法。這要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中對所學(xué)漢字養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣來完成。所以選B。3.D解析：本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。所以選D。4.C解析：本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語進(jìn)行合理搭配的能力，C．不正確。"盼望"和"團(tuán)圓"可搭配，"惡劣"和"天氣"可搭配。故選C。5.B解析：本題考查了童話故事的特點(diǎn)。A、C、D都能表現(xiàn)童話故事"想象奇妙"這一特點(diǎn)。故選B。6.B解析：本題考查分析句子，這句話揭示了主題，孩子純真、善良、充滿活力，因此巨人說“我有許多魅力的話，可還孩子們確實(shí)最美麗的花?！边@句話并沒有體現(xiàn)巨人的慚愧、自責(zé)，因此B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。三、閱讀短文，回答問題。（1）拼命碩大鮮艷解析：本題考查學(xué)生對熟讀短文，獲取信息的能力。（2）②解析：本題考查學(xué)生體會人物語言的情感色彩，從而感悟人物品質(zhì)的能力。（3）其他花都非常高興，愿意讓蜜蜂授粉。而那朵特別的桃花自私又吝嗇，不愿意讓蜜蜂采蜜授粉，每當(dāng)蜜蜂飛到她的花蕊中時(shí)，她會大罵大叫并把蜜蜂趕跑。解析：本題考查學(xué)生對比這個(gè)寫法的運(yùn)用。從其他花和特別的桃花對待蜜蜂的不同態(tài)度進(jìn)行對比，突出了那朵特別的桃花的自私、吝嗇。（4）那朵特別的桃花最終凋謝了，沒有結(jié)出果實(shí)。解析：本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握情況。（5）老人說：“自私和吝嗇不僅失去了朋友，同時(shí)也毀掉了自己?！边@句話的含義是，自私和吝嗇的行為會讓一個(gè)人失去他人的幫助和支持，最終也會損害自己的利益。解析：本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握情況，和對短文句子的理解。（6）從這個(gè)故事中，我明白了與人相處應(yīng)該大方、友善，樂于分享和合作，否則可能會失去朋友和機(jī)會，最終損害自己的利益。解析：本題考查對短文主旨的理解能力。短文主要講了一朵桃花因自私不愿讓蜜蜂財(cái)迷，而最終害了自己的故事。短文最后一段也告訴我們不能自私和吝嗇，否則受害的只能是自己，這正是短文告訴我們的道理。（7）那朵特別的桃花自私又吝嗇，不愿意讓蜜蜂采蜜授粉，每當(dāng)蜜蜂飛到她的花蕊中時(shí)，她會大罵大叫并把蜜蜂趕跑。因?yàn)槟嵌涮貏e的桃花，不僅不讓蜜蜂授粉，還會大罵大叫趕走蜜蜂，很是神奇。（答案不唯一，言之成理即可。）解析：本題考查學(xué)生對童話故事奇妙的特點(diǎn)的掌握情況。28.《海的女兒》課后作業(yè)答案一、C.解析：本題考查學(xué)生對生字字音的掌握。A.撫fǔB.昵nìD.冠guān。二、D.解析：本題考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握情況。比喻句通過將兩個(gè)不同性質(zhì)但具有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使得所表達(dá)的內(nèi)容更加生動、具體。D選項(xiàng)沒有比喻句的特點(diǎn)。三、A.解析：本題考查學(xué)生對句子辨析的掌握情況。B.雙重否定句等于肯定句C.一般陳述句是肯定的說法。D.反問句表示的意思也是肯定的說法。所以A項(xiàng)不同。四、按要求完成句子練習(xí)。解析：1.本題考查學(xué)生對修改病句的掌握情況。刪去“的作者”或者“寫的”。2.本題考查學(xué)生對轉(zhuǎn)述句的掌握情況。王子對公主說，他的救命恩人就是公主。感受童話奇妙的想象，寫一寫。解析：本題考查了童話故事“想象奇特”的特點(diǎn)。學(xué)生可以寫自己熟悉的童話故事。例句：《木偶奇