專(zhuān)題2議論作文（教用講義）-語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)作文技法提升

20242025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)作文技法提升專(zhuān)題2議論作文1.明確論點(diǎn)2.選擇論據(jù)3.論證有力構(gòu)建結(jié)構(gòu)4.優(yōu)化語(yǔ)言議論文擬題要精準(zhǔn)反映文章主旨，吸引讀者興趣1.直接點(diǎn)明論點(diǎn)法在題目中直接呈現(xiàn)文章的核心觀點(diǎn)，讓讀者一眼就能了解文章的主旨。2.引用名言或化用經(jīng)典借用名人名言、古詩(shī)詞或經(jīng)典語(yǔ)句，使標(biāo)題更具文化底蘊(yùn)和說(shuō)服力。3.運(yùn)用修辭手法通過(guò)比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力和感染力。4.提出問(wèn)題以問(wèn)句形式設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。5.結(jié)合熱點(diǎn)話題將標(biāo)題與當(dāng)下熱門(mén)事件或社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，增加時(shí)效性和相關(guān)性。6.制造對(duì)比或沖突通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比或矛盾，突出文章要討論的問(wèn)題。7.使用形象化的表達(dá)用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描述抽象概念，讓標(biāo)題更貼近生活。8.結(jié)合個(gè)人感悟在標(biāo)題中融入自己的獨(dú)特見(jiàn)解或情感，展現(xiàn)個(gè)性化的思考9.設(shè)置懸念通過(guò)模糊或留白的方式，引導(dǎo)讀者帶著疑問(wèn)去閱讀全文。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式直接提出文章的中心論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，讓讀者迅速把握文章主旨。2.引用名言式通過(guò)引用與主題相關(guān)的名人名言、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)等作為文章開(kāi)頭，借助名言的權(quán)威性和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文章說(shuō)服力和文化底蘊(yùn)，吸引讀者閱讀興趣。3.事例引入式先講述一個(gè)與文章主題相關(guān)的具體事例，如名人故事、生活實(shí)例等，然后從事例中引出文章的中心論點(diǎn)。4.設(shè)問(wèn)開(kāi)篇式在文章開(kāi)頭提出一個(gè)或幾個(gè)與主題相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)讀者思考，然后通過(guò)回答問(wèn)題引出文章的中心論點(diǎn)。5.對(duì)比引入式將兩種對(duì)立的現(xiàn)象、觀點(diǎn)或行為放在文章開(kāi)頭進(jìn)行對(duì)比，突出差異，引發(fā)讀者思考，從而引出文章的中心論點(diǎn)。本次例題的錨點(diǎn)是五年級(jí)下冊(cè)的單元作文——《寫(xiě)讀后感》、《漫畫(huà)的啟示》，讓我們?nèi)ゾ唧w情境中體會(huì)議論作文的魅力吧！例題一：1.習(xí)作主題：寫(xiě)讀后感對(duì)人物印象深刻、被內(nèi)容所觸動(dòng)、從道理中獲得啟發(fā)，喚起閱讀記憶，引發(fā)的共鳴，為選材提供思路。清楚地表達(dá)自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的感想。積極思考，獲得更深入的理解，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和表達(dá)能力的雙重提升。2.文本提示這篇習(xí)作出現(xiàn)在了小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第二單元。我們先來(lái)看看第二單元學(xué)的是哪些內(nèi)容?！坝^三國(guó)烽火，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘?！敝袊?guó)四大古典名著是中華燦爛文化中的璀璨明珠。第二單元四篇課文帶領(lǐng)我們徜徉經(jīng)典。通過(guò)《草船借箭》走進(jìn)《三國(guó)演義》，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算；通過(guò)《景陽(yáng)岡》走進(jìn)《水滸傳》，領(lǐng)略打虎英雄武松的豪邁氣概；通過(guò)《猴王出世》走進(jìn)《西游記》，見(jiàn)識(shí)孫悟空的活潑可愛(ài)，敢作敢為；通過(guò)《紅樓春趣》走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，品味寶黛等人在大觀園里放風(fēng)箏的趣事。精彩的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，讓人久久回味。3.思維拓深當(dāng)我們讀這些精彩的文章或者一本完整的書(shū)籍時(shí)，很容易被讀到的那些內(nèi)容打動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生自己的閱讀感受，比如習(xí)作要求中舉了三個(gè)例子：①有時(shí)是一些人物會(huì)給你留下深刻的印象；②有時(shí)是一些情節(jié)和細(xì)節(jié)會(huì)讓你深深觸動(dòng)；③文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，把這些把具體的感受或者得到的啟示寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感?！白x”是根基，“感”則是基于“讀”的延伸與拓展，是我們結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行消化吸收后產(chǎn)生的獨(dú)特見(jiàn)解和情感共鳴。4.寫(xiě)作的思路明確了“讀后感是什么”之后，接下來(lái)我們看看如何來(lái)寫(xiě)好一篇讀后感。寫(xiě)之前，要做好三項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第一，“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。第二，在認(rèn)真讀好原文后，就需要從文章眾多的內(nèi)容中挑選出最能觸動(dòng)自己、最有想去抒發(fā)感情的部分作為“感點(diǎn)”。第三，感受的寫(xiě)法大致可分為三種：先敘后議；邊敘邊議；聯(lián)系實(shí)際感悟。5.引發(fā)共鳴①例文亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網(wǎng)》,我一聽(tīng)這書(shū)名，便脫口而出：“這書(shū)有什么好看的，又是講網(wǎng)絡(luò)的事，還不如我直接上網(wǎng)算了?！苯憬阈α诵?，神秘地說(shuō)：“你看了就知道了?！笨戳酥螅也胖肋@本書(shū)主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動(dòng)人故事。亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭交代了讀書(shū)的時(shí)間和主要內(nèi)容，引出下文對(duì)印象深刻內(nèi)容的介紹。②例文總結(jié)收獲這是一篇讀后感，讀《夏洛的網(wǎng)》,作者受益匪淺，學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。本文中心是很明確的，作者圍繞得到的啟示，結(jié)合原文內(nèi)容，緊密聯(lián)系他人和自己的生活實(shí)際去談感受，使得文章生動(dòng)具體、真實(shí)感人。如果我們也能能做到認(rèn)真讀原作、做好讀書(shū)筆記、抓住感受最深，最有話可說(shuō)的內(nèi)容去談，那我們讀后感的結(jié)構(gòu)將會(huì)更加清晰且吸引人了！例題二：1.習(xí)作主題：漫畫(huà)的啟示漫畫(huà)就是一種特殊的圖像信息，漫畫(huà)家通過(guò)夸張、比喻、象征等藝術(shù)手法，將漫畫(huà)題材最有價(jià)值之處予以強(qiáng)化放大，借此來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。根據(jù)漫畫(huà)主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似實(shí)際事例，發(fā)表議論。2.文本提示《漫畫(huà)的啟示》是部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第八單元的習(xí)作主題。本單元導(dǎo)讀中對(duì)習(xí)作能力的要求是：看漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的想法。仔細(xì)觀察課文中的漫畫(huà)，從中選擇一幅漫畫(huà)或其它漫畫(huà)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。限制詞：“選擇一幅”或“其他漫畫(huà)”中心詞：“生活的啟示”3.思維拓深要讀懂漫畫(huà)，準(zhǔn)確概括漫畫(huà)內(nèi)容。仔細(xì)觀察漫畫(huà)，看看漫畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容，有什么深意。結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談啟示。借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。寫(xiě)作有序，詳略得當(dāng)。先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出受到的啟示，但要注意對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行略寫(xiě)，寫(xiě)清楚即可，受到的啟示要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行詳寫(xiě)。

4.寫(xiě)作的思路①擬題：漫畫(huà)作文首先要讀懂漫畫(huà)的意義才可以擬題，可以以漫畫(huà)的主題來(lái)擬題，也可以根據(jù)自己受到的啟示來(lái)擬題。②開(kāi)頭：可以直接介紹漫畫(huà)的題目及內(nèi)容；可以概括地說(shuō)說(shuō)自己看了這幅漫畫(huà)后有什么感受。③中間：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簭穆?huà)中得到的啟示?？梢杂陕?huà)的內(nèi)容展開(kāi)議論，然后聯(lián)系實(shí)際；可以由漫畫(huà)聯(lián)想到生活中的某一現(xiàn)象或事例，然后綜合起來(lái)展開(kāi)議論，發(fā)表自己的看法；④結(jié)尾：可以總結(jié)自己得到的啟示；可以發(fā)出呼吁，倡導(dǎo)大家怎么去做。5.引發(fā)共鳴①例文亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容看似很簡(jiǎn)單，其中蘊(yùn)含了很多道理。亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：作者開(kāi)頭扣題，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要引入漫畫(huà)和看漫畫(huà)的感受，引出下文。②例文總結(jié)收獲：總結(jié)收獲：小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫(huà)——描畫(huà)面——發(fā)評(píng)論——聯(lián)實(shí)際——總觀點(diǎn)”這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。小作者還結(jié)合漫畫(huà)表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)，總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。如果我們也能能做到首尾呼應(yīng)、言之有物、言之有情，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，那我們習(xí)作的結(jié)構(gòu)將會(huì)更加清晰且吸引人了！范文一：讀《木偶奇遇記》有感我讀完了《木偶奇遇記》這本書(shū),感觸良多,受益匪淺。書(shū)中主要講的是匹諾曹在經(jīng)歷很多磨難后，從一個(gè)懶惰、愛(ài)撒謊、不愛(ài)學(xué)習(xí)、經(jīng)不住誘惑的木偶變成了一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的真正的孩子。當(dāng)我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場(chǎng)而把識(shí)字課本賣(mài)掉時(shí),我很氣憤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套換來(lái)的,可憐的爸爸現(xiàn)在還在家里凍得發(fā)抖呢!匹諾曹,你真是不懂事,你怎么可以把書(shū)賣(mài)掉呢?沒(méi)有書(shū)你怎么學(xué)習(xí)知識(shí)呢？沒(méi)有知識(shí),你肯定要上當(dāng)受騙。可是當(dāng)我想到他畢竟還是個(gè)孩子,犯了錯(cuò)誤還可以改時(shí),我又原諒了他。當(dāng)我讀到他被狐貍和貓騙去種金幣時(shí),我又覺(jué)得匹諾曹很可笑?！耙环指?一分收獲?！逼ブZ曹,難道你不懂得這個(gè)道理嗎?你不學(xué)習(xí),沒(méi)有知識(shí),一點(diǎn)點(diǎn)誘惑都經(jīng)受不住,光想著不勞而獲,真是個(gè)傻瓜。這樣的匹諾曹以后可怎么辦呀？我不禁又替他擔(dān)心。終于,匹諾曹意識(shí)到:“我要改變我的習(xí)慣,做一個(gè)善良的、聽(tīng)話的孩子。我已經(jīng)覺(jué)悟到凡是不聽(tīng)話的孩子是不會(huì)有好結(jié)果的?！焙髞?lái),匹諾曹真的變得勇敢了。為了救爸爸,他勇敢地和鯨搏斗。鯨是那么的龐大,匹諾曹是那么的渺小,可他毫不畏懼,救出了爸爸。讀到這里我很敬佩他。匹諾曹最終真的成為一個(gè)勇敢、善良、好學(xué)、有主見(jiàn)的小男子漢。我真為他感到高興！想想匹諾曹,再看看我自己。在生活上,有時(shí)我有依賴(lài)性;在與人交往上,有時(shí)我很被動(dòng);在一些活動(dòng)上,有時(shí)我不夠大膽……匹諾曹像一面鏡子,讓我看到了自己的不足,我要改正這些不足,成為一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的孩子。名師點(diǎn)評(píng)：小作者在讀懂、讀透《木偶奇遇記》的基礎(chǔ)上，抓住印象深刻的關(guān)鍵情節(jié)來(lái)談感想，有理有據(jù)。小作者通過(guò)概述匹諾曹的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，啟迪自己和更多的孩子，要以匹諾曹為鏡子，反思自身存在的不足，努力改正缺點(diǎn)，成為一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的孩子，這是多么深刻的感悟??！范文二：愛(ài)的表達(dá)我看到這樣一幅漫畫(huà):漫畫(huà)中爺爺、爸爸、孫子三個(gè)人坐在一起吃飯，爸爸孝敬爺爺把雞腿夾給了爺爺，爺爺愛(ài)護(hù)孫子把雞腿又夾給了孫子，孫子尊敬爸爸又將雞腿夾給了爸爸，三個(gè)人臉上都洋溢著幸福的笑容。漫畫(huà)里沒(méi)有標(biāo)注人物之間的對(duì)話，但是我在他們讓雞腿的行為中看出他們?nèi)齻€(gè)人是相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的。這幅漫畫(huà)讓我明白表達(dá)愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，它不需要華麗的語(yǔ)言，在平常的小事中就可以體現(xiàn)。它也讓我想起以前發(fā)生的事情。我還記得，去年老師布置的“三八”婦女節(jié)的作業(yè)——讓我們向自己的媽媽表達(dá)愛(ài)意。我的第一反應(yīng)就是給媽媽寫(xiě)一張充滿(mǎn)“愛(ài)意”的賀卡。我去禮品店挑選了一張精美的賀卡，費(fèi)盡心思地在上面寫(xiě)上了我學(xué)到的所有的贊美詞匯來(lái)形容我的媽媽。媽媽看了賀卡，只是對(duì)我笑了笑，溫柔地說(shuō)：“謝謝兒子?！庇钟幸淮?，媽媽的手受傷了，我擔(dān)心她的傷口碰了水會(huì)發(fā)炎，于是每天幫她洗碗，還幫她洗了頭發(fā)。幫她吹干頭發(fā)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅紅的，眼里閃著淚光。頭發(fā)吹好后，媽媽摸了摸我的頭，對(duì)我說(shuō)：“乖孩子，你長(zhǎng)大了！”在那一刻，我明白了真正打動(dòng)人心的并不是華麗的語(yǔ)言，而是真情的自然流露，是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。生活就是這樣，簡(jiǎn)單中顯真情。表達(dá)愛(ài)也是這樣，我們從力所能及的小事做起：給爸爸媽媽夾菜，給他們洗腳，在他們勞累時(shí)給他們捶捶背、捏捏肩……請(qǐng)記住，表達(dá)愛(ài)的方式很多，但行動(dòng)永遠(yuǎn)比語(yǔ)言實(shí)在。名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作先描述漫畫(huà)的內(nèi)容，再由此聯(lián)想到生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出語(yǔ)言和行動(dòng)給媽媽帶來(lái)的不同感受，說(shuō)明行動(dòng)比語(yǔ)言實(shí)在，行動(dòng)更能打動(dòng)人。結(jié)尾呼吁我們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?，結(jié)構(gòu)完整，主題明確，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。本節(jié)課到