濟(jì)南的冬天品讀欣賞與寫作技巧教學(xué)教案

濟(jì)南的冬天品讀欣賞與寫作技巧教學(xué)教案一、教案取材出處本次教案取材于中國著名作家老舍的作品《濟(jì)南的冬天》。該作品描寫了濟(jì)南冬天的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，展現(xiàn)了濟(jì)南獨(dú)特的地理環(huán)境和人文魅力。教案通過深入解讀這篇作品，旨在幫助學(xué)生提高對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，并從中學(xué)習(xí)到寫作技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，使學(xué)生能夠把握作品的中心思想、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。通過對《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到濟(jì)南的地理環(huán)境、民俗風(fēng)情和文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、感悟生活的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)對《濟(jì)南的冬天》這篇文章的整體理解，包括文章的主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用的寫作技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法。提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解文章中的象征意義和隱喻手法，使學(xué)生能夠把握作者的意圖。培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，使學(xué)生能夠在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生的觀察和感悟能力。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入播放濟(jì)南冬天的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注濟(jì)南冬天的自然風(fēng)光。培養(yǎng)學(xué)生對濟(jì)南冬天的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。自主閱讀學(xué)生自主閱讀《濟(jì)南的冬天》，思考以下問題：文章的主題是什么？培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。小組討論學(xué)生分組討論以下問題：文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生對寫作技巧的認(rèn)識。集體討論教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。寫作練習(xí)以“我心中的濟(jì)南冬天”為題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。作品展示與評價學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生進(jìn)行評價。提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課堂總結(jié)教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，提高學(xué)生的寫作水平。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過提問、啟發(fā)等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和摸索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。案例分析法：選取具有代表性的文學(xué)作品作為案例，分析其寫作技巧和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生理解和掌握寫作方法。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)：組織學(xué)生參觀濟(jì)南冬天相關(guān)的景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)濟(jì)南冬天的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，提高學(xué)生對文學(xué)作品的感性認(rèn)識。寫作指導(dǎo)法：針對學(xué)生的寫作練習(xí)，提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段教師播放濟(jì)南冬天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注濟(jì)南冬天的自然風(fēng)光。提問：同學(xué)們，你們知道濟(jì)南冬天有什么特點(diǎn)嗎？你們有沒有去過濟(jì)南，或者對濟(jì)南冬天有什么特別的印象？自主閱讀階段學(xué)生自主閱讀《濟(jì)南的冬天》，思考以下問題：文章的主題是什么？作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。小組討論階段將學(xué)生分成小組，討論以下問題：文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？作者為何選擇這樣的寫作方式？小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。集體討論階段教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。提問：同學(xué)們，我們剛才討論了文章的修辭手法和結(jié)構(gòu)，那么這些手法和結(jié)構(gòu)對文章有什么影響呢？寫作練習(xí)階段以“我心中的濟(jì)南冬天”為題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)，如描寫細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。作品展示與評價階段學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生進(jìn)行評價。提問：同學(xué)們，你們覺得這些作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？我們可以如何改進(jìn)？課堂總結(jié)階段教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對寫作有什么新的認(rèn)識？六、教案教材分析《濟(jì)南的冬天》這篇作品具有以下特點(diǎn)：主題鮮明：文章以濟(jì)南冬天為背景，描繪了濟(jì)南獨(dú)特的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：文章采用總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，層次分明。修辭手法豐富：作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章生動形象，富有感染力。語言簡潔：文章語言樸實(shí)無華，卻富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)了作者的文學(xué)素養(yǎng)。本教案通過引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《濟(jì)南的冬天》，旨在讓學(xué)生了解濟(jì)南的地理環(huán)境、民俗風(fēng)情和文化底蘊(yùn)，同時學(xué)習(xí)到寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)概述：本作業(yè)旨在讓學(xué)生深入理解《濟(jì)南的冬天》的寫作手法和表達(dá)方式，并將所學(xué)應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。學(xué)生將仿寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的短文，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法和描寫技巧。作業(yè)步驟：第一步：回顧課程內(nèi)容，總結(jié)《濟(jì)南的冬天》中的寫作技巧，如比喻、擬人、排比等。第二步：學(xué)生選擇一個自己熟悉的家鄉(xiāng)或某個地方的冬天景象作為寫作題材。第三步：學(xué)生開始創(chuàng)作，初稿要求不少于200字。第四步：小組內(nèi)互評，交換作文，給予建設(shè)性的意見和修改建議。第五步：根據(jù)同學(xué)反饋修改作文，形成最終版本。第六步：上交修改后的作文，教師進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。作業(yè)話術(shù)示例：“同學(xué)們，是你們的寫作時間。請大家先回顧一下我們上課討論過的寫作技巧，比如比喻、擬人等，嘗試在你的作文中使用它們?！薄澳愕淖魑囊呀?jīng)完成了初稿，我會邀請你的組員給你一些反饋。請大家記住，批評是幫助，我們的目標(biāo)是讓你的作文更好?！薄案鶕?jù)同學(xué)們的建議，你的作文有了很大的改進(jìn)。記住，寫作是一個不斷修改和進(jìn)步的過程?！辈襟E操作步驟具體話術(shù)1回顧課程內(nèi)容“同學(xué)們，還記得我們上課學(xué)到哪些寫作技巧了嗎？現(xiàn)在是我們將這些技巧用在實(shí)際創(chuàng)作中的時候了?！?選擇寫作題材“選擇一個你熟悉的家鄉(xiāng)或地方，想象一下那里的冬天會是怎樣的景象，這將會是你們的寫作靈感?！?初稿創(chuàng)作“現(xiàn)在開始寫，至少200字，盡量運(yùn)用我們在課堂上學(xué)到的修辭手法來描繪這個景象?！?小組內(nèi)互評“現(xiàn)在我們進(jìn)行小組互評，每人交換作文，用兩三分鐘給出你的看法和建議。”5根據(jù)反饋修改“根據(jù)同學(xué)的建議，修改你的作文，看看如何讓它變得更加生動和有趣。”6上交并反饋“完成修改后，請大家把作文上交給我。我也會在課后給大家具體的點(diǎn)評和反饋。”八、教案結(jié)語在這堂關(guān)于《濟(jì)南的冬天》的課程結(jié)束后，我能夠帶走的不只是對這篇美文的理解和欣賞，更是在這次學(xué)習(xí)中獲得的寫作技能和對家鄉(xiāng)的情感?！巴瑢W(xué)們，今天的課程我們一起走進(jìn)了濟(jì)南的冬天，體驗(yàn)了那獨(dú)特的詩意美景。在你們的筆下，家鄉(xiāng)的冬天也有著它自己的色彩和故事。希望你們在未來的寫作中，能夠?qū)⑦@些技巧和情感融入其中