部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《14背影》教學(xué)講解教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《14背影》教學(xué)講解教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《背影》是部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇敘事散文。作者通過(guò)講述自己童年時(shí)與父親分別的經(jīng)歷，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)。本文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力，能夠引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)本文，旨在讓學(xué)生感受父子深情，理解父母的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)又對(duì)父母的愛(ài)有所忽視。他們具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解并欣賞文學(xué)作品。但文中的一些情感細(xì)膩之處，他們可能難以體會(huì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受父子深情。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)作者的情感。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父子深情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：深刻理解父親的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟這種愛(ài)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受父子深情。情感教學(xué)法：以情感人，激發(fā)學(xué)生的共鳴。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。合作探討法：分組討論，共同解決問(wèn)題。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，包括課文內(nèi)容、人物關(guān)系、情感線索等。視頻：準(zhǔn)備一部關(guān)于父愛(ài)的電影或電視劇片段，用于情境創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)學(xué)案：制定導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示課文封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目《背影》。提問(wèn)：“背影”一詞讓你想到了什么？學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）播放關(guān)于父愛(ài)的電影或電視劇片段，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，思考父愛(ài)的陪伴。操練（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，理解課文內(nèi)容，把握人物形象。教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生的閱讀效果。鞏固（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感線索，討論父親的愛(ài)是如何表現(xiàn)的。學(xué)生分組討論，分享自己的感悟。拓展（10分鐘）教師提出拓展問(wèn)題：父愛(ài)是如何影響你的成長(zhǎng)的？讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)父愛(ài)的理解。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛(ài)的偉大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于父愛(ài)的作文，題目為《我的父親》。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)關(guān)鍵詞：“背影”、“父愛(ài)”、“感恩”。教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書(shū)：5分鐘總計(jì)：50分鐘教學(xué)反思是教師在完成一次教學(xué)活動(dòng)后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)本次《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生情感共鳴不足。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些關(guān)于父愛(ài)的真實(shí)故事或?qū)嵗寣W(xué)生在聆聽(tīng)中感受父愛(ài)的偉大，從而為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)效果不佳，部分學(xué)生閱讀理解能力不足。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的閱讀理解能力不足，對(duì)課文內(nèi)容把握不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，提供一些閱讀理解方面的指導(dǎo)，如教給他們一些閱讀技巧和方法，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解課文。課堂討論氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以嘗試采用更加趣味性的討論方式，如分組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂討論的效果。拓展環(huán)節(jié)過(guò)于開(kāi)放，學(xué)生回答偏離主題。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)偏離了主題，未能很好地將父愛(ài)與其他生活經(jīng)歷相結(jié)合。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以對(duì)拓展問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠更加關(guān)注父愛(ài)這一主題，從而提高拓展環(huán)節(jié)的效果。課堂時(shí)間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致課堂進(jìn)度拖延。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。二、改進(jìn)措施豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以增加一些關(guān)于父愛(ài)的真實(shí)故事或?qū)嵗寣W(xué)生在聆聽(tīng)中感受父愛(ài)的偉大，從而為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。針對(duì)不同學(xué)生，提供閱讀理解方面的指導(dǎo)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我可以針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，提供一些閱讀理解方面的指導(dǎo)，如教給他們一些閱讀技巧和方法，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解課文。采用趣味性討論方式，提高學(xué)生參與度。在課堂討論環(huán)節(jié)，我可以嘗試采用更加趣味性的討論方式，如分組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂討論的效果。對(duì)拓展問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，關(guān)注父愛(ài)主題。在拓展環(huán)節(jié)，我可以對(duì)拓展問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠更加關(guān)注父愛(ài)這一主題，從而提高拓展環(huán)節(jié)的效果。調(diào)整課堂時(shí)間分配，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。為了解決課堂時(shí)間分配不夠合理的問(wèn)題，我可以對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)本次教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。七、作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀理解作業(yè)請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：（1）課文講述了哪些關(guān)于父親的事情？（2）父親的愛(ài)是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)舉幾個(gè)例子。（3）作者為什么說(shuō)“背影成了我心中永恒的風(fēng)景”？寫作作業(yè)以“我的父親”為題，寫一篇作文，要求描繪父親的形象，體現(xiàn)父愛(ài)。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)拍攝一張與父親的合影，并附上對(duì)父親的祝福和感激之情。作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。閱讀理解作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。寫作作業(yè)要求學(xué)生以父親為主題，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)則鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)和感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。八、專家點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)整體合理，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)。教學(xué)方法多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，環(huán)節(jié)銜接自然，時(shí)間分配合理。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能夠鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教學(xué)反思深入，能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進(jìn)措施，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。專家點(diǎn)評(píng)建議：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試引入更多父愛(ài)的真實(shí)故事或?qū)嵗?，以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，確保討論內(nèi)容與課文主題緊密相關(guān)。在寫作作業(yè)方面，可以增加一些關(guān)于父愛(ài)主題的寫作技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)情感。在教學(xué)過(guò)程中，注意