部編人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)《13植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析《13植樹的牧羊人》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文講述了一個(gè)牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹，最終將荒涼的牧場(chǎng)變成了綠洲的故事。通過這個(gè)故事，課文傳達(dá)了堅(jiān)持、勤勞、熱愛大自然等美好品質(zhì)。本文語言簡(jiǎn)潔，情節(jié)感人，富有教育意義，適合初中生閱讀。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，對(duì)故事情節(jié)有一定的把握。但他們?cè)诜治鋈宋镄睦?、理解文章深層含義等方面還需引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)大自然、環(huán)保等主題的認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要在教學(xué)中加以拓展。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高閱讀理解能力；學(xué)會(huì)從不同角度分析人物形象，理解文章深層含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立堅(jiān)持、勤勞的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)本課的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：分析人物心理，理解文章深層含義；運(yùn)用課文中的句子進(jìn)行表達(dá)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生更好地投入課文學(xué)習(xí)中。合作探討法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：便于學(xué)生跟讀、模仿。課文PPT：展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生理解。生字詞卡片：幫助學(xué)生鞏固生字詞。相關(guān)閱讀材料：拓展學(xué)生對(duì)大自然、環(huán)保等方面的認(rèn)識(shí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。隨后，簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示課文PPT，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，理解故事情節(jié)。過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注牧羊人植樹的過程，以及他所展現(xiàn)出的品質(zhì)。操練（10分鐘）教師設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句子進(jìn)行表達(dá)。如：“如果你是牧羊人，你會(huì)如何說服其他人一起植樹？”鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析人物心理，理解文章深層含義。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。拓展（10分鐘）教師出示相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大自然、環(huán)保等方面的知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的品質(zhì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牧羊人的堅(jiān)持、勤勞等品質(zhì)，以及大自然、環(huán)保的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，運(yùn)用課文中的句子寫一篇關(guān)于自己如何熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的作文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞，如：“堅(jiān)持、勤勞、熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境”等。教學(xué)過程共計(jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)和評(píng)價(jià)的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高教學(xué)效果。在《13植樹的牧羊人》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思問題一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單，學(xué)生興趣不夠濃厚。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些有趣的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：“你們知道牧羊人為什么要在牧場(chǎng)上植樹嗎？”改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更加生動(dòng)有趣，可以引入一些與課文相關(guān)的小故事、圖片等，吸引學(xué)生的注意力。問題二：操練環(huán)節(jié)過于單一，學(xué)生參與度不高。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，可以采用多種形式的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，操練環(huán)節(jié)要多樣化，注重學(xué)生的參與，使他們?cè)趯?shí)踐中提高閱讀理解能力。問題三：拓展環(huán)節(jié)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的思維拓展受限。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，可以引入更多與課文相關(guān)的閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展他們的思維。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，拓展環(huán)節(jié)要更加豐富多樣，可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，或?qū)W生進(jìn)行實(shí)地考察，提高他們的實(shí)踐能力。問題四：課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生積極性不高。解決辦法：在教學(xué)過程中，教師要注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，多與他們互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。問題五：作業(yè)布置較為單一，無法全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。解決辦法：在作業(yè)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置不同類型的作業(yè)，如寫作、實(shí)踐等，全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置多種類型的作業(yè)，注重培養(yǎng)他們的綜合能力。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)牧羊人植樹的原因不夠理解。解決辦法：教師可以舉例說明牧羊人植樹的重要性，如：“植樹可以防止水土流失，改善生態(tài)環(huán)境等?！眴栴}：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)人物心理分析不夠深入。解決辦法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中尋找線索，如牧羊人的言行舉止、環(huán)境描寫等。問題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)不夠深入。解決辦法：教師可以引入一些具體的環(huán)保實(shí)例，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。問題：在課堂氛圍營(yíng)造方面，教師不夠注重學(xué)生的情感需求。解決辦法：教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，多與他們互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。三、改進(jìn)措施注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富操練環(huán)節(jié)的形式，提高學(xué)生的參與度。拓展環(huán)節(jié)引入更多相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。營(yíng)造良好的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感需求。布置多種類型的作業(yè)，全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：（1）請(qǐng)用課文中的句子，描述牧羊人植樹的過程。（2）請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，分析牧羊人堅(jiān)持不懈、熱愛大自然等品質(zhì)是如何體現(xiàn)的。（3）請(qǐng)以“我眼中的牧羊人”為主題，寫一篇作文。針對(duì)課文拓展內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：（1）請(qǐng)收集有關(guān)環(huán)保方面的資料，了解環(huán)保的重要性。（2）請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾螌⒛裂蛉说钠焚|(zhì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。針對(duì)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：（1）請(qǐng)分組進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文中的場(chǎng)景。（2）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的宣傳活動(dòng)。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)方面：（1）作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，既涵蓋了課文內(nèi)容，又拓展了相關(guān)知識(shí)。（2）作業(yè)難度適中，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（3）作業(yè)具有實(shí)踐性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)實(shí)施過程中：（1）學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠積極思考，主動(dòng)探究。（2）學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量較高，能夠較好地運(yùn)用課文中的知識(shí)。（3）學(xué)生在作業(yè)完成過程中，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同解決問題。作業(yè)反饋方面：（1）學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)較高，認(rèn)為作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性。（2）教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行了及時(shí)反饋，提出了改進(jìn)意見。（3）學(xué)生根據(jù)教師的反饋，進(jìn)行了作業(yè)的修改和完善。三、改進(jìn)措施作業(yè)設(shè)計(jì)方面：（1）進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（2）增加作業(yè)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高能力。（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求。作業(yè)實(shí)施過程中：（1）教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們解決作業(yè)中的問題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成作業(yè)任務(wù)。（3）教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。作業(yè)反饋方面：（1）教師要對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行