浙江省2013年中考作文題與審題指導

浙江省2013年中考作文試題與審題指導目錄2013年浙江杭州中考作文題 22013年浙江湖州中考作文題 22013年浙江嘉興中考作文題 32013年浙江金華麗水中考作文題 32013年浙江寧波中考作文題 42013年浙江衢州中考作文題 42013年浙江紹興中考作文題 42013年浙江嵊州中考作文題 42013年浙江臺州中考作文題 52013年浙江溫州中考作文題 52013年浙江義烏中考作文題 62013年浙江舟山中考作文題 6

2013年浙江杭州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）巴勒斯坦有兩個內海，一個沒有任何生物，叫死海；一個有各種各樣的水活到植物和魚類，叫加利利海。為什么會有這樣的差別呢？因為死海納入上游的水之后，沒有出口，無法把水分出去，導致水中積存了大量的鹽分，因而沒有生物能成活。而加利利海承接水源之后，將水分給了下游，形成了活水，充滿了活力。海水如此，更何況人呢！因為我們懂得：分享，是一種智慧的表現(xiàn)；分享，是一種胸襟的袒露；分享，是一種心靈的交融；……請以“懂得分享”為題目，寫一篇600字至800字的文章，立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名?！疚念}解析】2013杭州中考作文題目，是《懂得分享》。不少同學表示，這個題目“很好寫”。公益中學語文老師譚靜覺得，《懂得分享》這個話題還是比較有話可說的，但要寫得很出彩，并不容易?！捌鋵嵲谄匠Ｐ@里，我也觀察過孩子們彼此分享一些事情，我們學校特有文化之一就是‘站在他人角度說話做事’，不少孩子會分享，懂得分享，其實是很自然的一個狀態(tài)了?！比珖讓脛?chuàng)新教師、杭州市首屆模范班主任、青春中學語文老師周慧說，這幾年杭州市的中考作文題都比較關注考生在自我發(fā)展和有關生命成長獨特感受方面的話題。2010年，是“成長路上無捷徑”、2011年“為了自己的夢想”、2012年“一份滿意的答卷”，今年是“懂得分享”?！斑@類題材的寫作，充分考慮到了這個年齡階段孩子的生活閱歷和寫作能力，讓每個考生有話可寫，思維嚴謹的考生可以寫出理性，情感細膩的考生可以寫出感性，即便是普普通通的考生也可以憑著自己的真實體驗和真情實感寫出心聲，同閱卷老師來‘分享’自己的成長感悟。應該說，這種導向是相當鮮明的，反響也是非常積極的。”周老師分析說，這個“分享”帶有一定哲理意味且具有豐富內涵，加上“懂得”兩個字含義又顯得意味深長?！斑@是一份感悟，也是一份心情，是一種境界，也是一種幸福。文章的構思可從‘分享’的內容、‘分享’的對象、‘分享’的意義等方面來展開?！敝芾蠋煆娬{說，題目是“懂得分享”，而非僅僅是“分享”，考生有必要點到“分享”的意義，即“為什么要分享”“怎樣分享“，或結合自己的成長故事敘述自己成長感悟，或穿插引用自己的聽聞，談論自己的見解。2013年浙江湖州中考作文題【作文原題】根據要求作文。你認真地望過一朵云嗎？認真地唱過一首歌嗎？認真地品過一句話嗎？認真地愛過一個人嗎？認真地追過一個夢嗎？……認真是一種態(tài)度，認真地去做每一件事吧!請以“認真”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體不限。（2）字數不少于600字（如寫成詩歌，則要求不少于l6行）。（3）錯別字滿三個扣1分，不滿三個不扣分，重復錯誤不扣分，2分扣完為止。（4）標點使用錯三處扣l分，不滿三處不扣分，2分扣完為止。（5）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。2013年浙江嘉興中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。（60分）歌聲是快樂的伴侶，是自信的源泉，是前進的號角。曾記否，歡樂時，嘹亮的歌聲，讓你激情澎湃，神采飛揚；膽怯時，嘹亮的歌聲，讓你內心充實，勇氣倍增；挫折時，嘹亮的歌聲，讓你精神振奮，斗志昂揚……人生路上，嘹亮的歌聲，總會讓我們怦然心動，思緒萬千……請以“歌聲嘹亮”為題，寫一篇文章。要求：（1）可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；（2）文體不限，字數不少于600（詩歌不少于20行）；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。2013年浙江金華麗水中考作文題【作文原題】相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕。請以“那一天，我與相遇”為題寫一篇記敘性的文章。要求：（1）在文題的橫線上填入恰當的詞語，并將題目寫在答題紙上。（2）文章不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名?！绢}目解析】這道作文題，是一道既有限制又給你極大自由的作文題。⑴限制。首先是“那一天”，這是事件發(fā)生的具體時間，有了“這一天”，也就規(guī)定文章必須寫一件事，這就等于規(guī)定了文章必須是記敘文?！拔摇?，就是自己，這不僅規(guī)定了人稱，更是事件的主體，文章不能寫別人，不能寫群體，不能寫我們，只能寫自己?！跋嘤觥?，說是相逢，在某一時刻的某一地點，兩個或幾個人相互同時看見對方。這就規(guī)定文章所要寫的另一個對象與自己是分離的，不在一起，正因為不在一起，這才有了相遇的可能。標題里有這么多的限制，你是必須嚴格遵守的，否則就會跑題。⑵自由。自由主要體現(xiàn)在相遇的對象上。這里相遇的，可以是人，如分別多年的朋友，搬家以前的鄰居，小學的老師；也可以是物，如朝思暮盼的一臺筆記本電腦，失而復得的某件心愛之物?？梢允乾F(xiàn)實中的人，如同學、親戚、名星、大腕，也可以是非現(xiàn)實中的人物，如去世了的作家，名著中的人物?？梢允菍嵲诘娜撕臀?，還可以是非實體的精神，如勇敢、堅強、挫折、彷徨等等。由于“相遇”的對象是極其廣泛，這不僅為你寫作提供了廣闊的思考空間，也便于你展示自己的思想境界和人文情懷，因為你選擇與誰相遇，要表達何種主題，歸根到底還是你的思想視野決定的。2013年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，根據要求作文。（50分）夏天如約而至。2013年的夏天，是一個特殊的夏天，我們將告別初中生活，開始新的人生之旅。這個夏天，我們有溫暖的回憶，離別的愁緒，美好的期待。迷惘、思索、選擇、拼搏、自由、夢想……這些都或將成為這個夏天的關鍵詞。請以“2013，我的夏天”為題寫一篇文章。要求：①聯(lián)系自己的生活體驗寫作。②文體不限，文章不少于500字。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名等。2013年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。（50分）6歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂的時候突然下雨了，可是她們什么雨具也沒帶。旁邊的一位叔叔將僅有的一件雨衣給了他兒子，這位男孩看到她們后又將雨衣給了小琪琪。琪琪問媽媽：“為什么叔叔將雨衣給了哥哥，哥哥又給了我呢？”媽媽回答道：“因為叔叔比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。他們都在保護比自己弱小的人。而且你看，這種幫助、這種愛都是可以傳遞的呀。”琪琪左右看了看，跑過去將雨衣?lián)踉诹艘欢滹L雨中飄搖的嬌弱小花上面。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料進行擴寫、續(xù)寫和改寫。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。2013年浙江紹興中考作文題【作文原題】題目：慢下來的時光要求：①文體自選;②文中不出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等。2013年浙江嵊州中考作文題【作文原題】題目：告別

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要求：①在題目的橫線上填入適當的詞語，然后作文。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③不在文中出現(xiàn)真實的人名、校名或地名。2013年浙江臺州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，任選一題，按要求作文。（60分）也許你不富有，但你有一個溫暖的家，這就夠了；也許你不聰明，但你有一股拼搏的勁兒，這就夠了；也許你不出眾，但你有一顆熱愛生活的心，這就夠了……也許你很聽話，但這可能還不夠；也許你取得了一些成績，但這可能還不夠；也許你有一個美好的夢想，但遣可能還不夠……題目一：這就夠了題目二：這還不夠要求：（1）詩歌除外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。2013年浙江溫州中考作文題【作文原題】讀下面幾行詩，按要求寫作。（60分）

我以為自己能讀懂春天∕原來，我只知道春天過了是夏天我以為自己能讀懂青春∕原來，我只把青春當成了一段時間我以為自己懂得了母愛∕原來，我把母愛當成了早餐我以為自己懂得了友情∕原來，我把朋友當成了玩伴……請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名?！窘馕觥窟@是一篇命題作文，前面有一段提示性的語段，我們基本上能確定本次作文的寫作主旨。只要能確定寫作主旨，本作文寫作難度不大?！霸瓉砦覜]懂”說明我原來以為我懂了，是后來才明白原來我沒懂。原來我以為懂了的東西要寫，但不是重點；重點要寫的是明白了“原來我沒懂”的過程以及最后我懂得的東西。要把“原來”的過程，通過一件具體的事情詳細地反映出來。而這件“原來”的事，應該是“我”以前曾經發(fā)生過的事，并且還是一件諸如對青春、對母愛、對友情等有著曾經誤會誤解的事，要寫出這件事如何缺乏情感與理性關系的認識，后來才醍醐灌頂，明白其中的原委。學生只要抓住自己有體驗有感悟東西來寫，就不難寫出好文章?！緦懽髦笇А棵}作文是對作文題目進行了嚴格的限制，那么，理解題目這幾個字就成了審題的關鍵。我們可以對題目進行進一步的拆分，從“原來”、“我”、“沒懂”這幾個詞去逐步明確題目對寫作范圍的限制。首先，“我”字限制了這篇記敘文中的人稱，也就是我們在寫作時的觀察點應該是“我自己”，而不是其他人。透過“我”的眼睛觀察生活中的人和事，書寫“我”的體會與感悟，表達“我”的思考與反省。其次，提及“原來”意味著是立足于“現(xiàn)在”，是站在當前的時間點描述一件自己過去“沒懂”的事，暗示著我們要在行文中體現(xiàn)“過去”與“現(xiàn)在”的對比，即寫清楚“過去”是怎樣的“不懂”，“現(xiàn)在”又是怎樣的“懂得”。沒有這個內容是要扣分的哦！再者，“沒懂”告訴了我們必須寫清楚“我”對某件事“沒懂”的全過程，需要包括這件事情的起因、經過、結果，以及后續(xù)對這件事產生了怎樣的反思和感悟，從而懂得了曾經忽視過的情感、忽略過的人。這樣才符合記敘文的特征嘛。下面簡單說幾個角度一、對青春的迷茫和思考例如我們可以寫誤以為青春該享樂，后來才明白奮斗的力量；或是誤以為青春很漫長，后來才感悟光陰似箭；或是向往沒有書本的自由，后來才明白知識才是通往夢想的橋梁……二、對親情的困惑和理解雖然導語中只提到了母愛，但實際上選材范圍是可以擴大到親情的哦！比如對父母的嚴格感到不解，后來才明白那是父母對自己的期盼；比如對祖輩的勤儉節(jié)約感到不解，后來才明白那是獨屬于老一輩人的憶苦思甜等等。三、對友情的誤會與感悟可以回憶自己與朋友之間的相處點滴，你們之間產生過怎樣的誤會，發(fā)生過怎樣的爭吵，在這期間你有怎樣的感悟，心情是怎樣的，過后你又對友情產生了怎樣的新理解之類之類。2013年浙江義烏中考作文題【作文原題】按要求作文?！胺觥?，《現(xiàn)代漢語詞典》有三個義項：一是用手支持使人、物自己不倒；二是用手躺著或倒下的人坐或立；三是扶助。用“扶”這個字我們可以組成攙扶、扶持、幫扶、扶貧、扶危濟困……我們每個人都經歷過、體驗過、感受過許多“扶”別人，或者被別人“扶”，甚至自己“扶”自己的故事。請你以“扶”為題，寫一篇文章。要求：①詩歌除外，文體自選。②文章不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。2013年浙江舟山中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。（40分）