一年級上冊數(shù)學教案-8.1 小明的一天（9）-北師大版

一年級上冊數(shù)學教案8.1小明的一天（9）北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案8.1小明的一天（9）北師大版二、教學目標1.讓學生理解時間單位“時”、“分”的換算關系。2.培養(yǎng)學生看圖說時間、記錄時間的能力。3.培養(yǎng)學生運用時間知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解時、分之間的換算關系。重點：看圖說時間，正確記錄時間。四、教學方法1.啟發(fā)式教學2.案例分析法3.實踐操作法五、教具與學具準備1.小明一天的活動圖片2.時鐘模型3.時、分換算表格4.練習題紙六、教學過程1.導入展示小明一天的活動圖片，引導學生觀察圖片，思考：小明一天都做了哪些事情？2.課本講解（1）原文內(nèi)容“小明一天的活動時間如下：7:00起床，8:00吃早餐，9:00上學，10:30課間休息，12:00吃午餐，14:00上課，16:00放學，17:30吃晚餐，19:00看動畫片，20:30睡覺。”（2）分析通過展示小明一天的活動時間，讓學生了解一天的時間順序，并引出時、分單位。3.教學活動（1）看圖說時間展示時鐘模型，讓學生看圖說時間，如：“現(xiàn)在時針指向7，分針指向0，這是幾點幾分？”（2）記錄時間讓學生根據(jù)圖片中的活動，用數(shù)字記錄小明一天的活動時間。4.練習發(fā)放練習題紙，讓學生完成看圖說時間和記錄時間的練習。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)讓學生分組討論：如何安排一天的時間，才能既完成學習任務，又保證充足的休息時間？（2）提問問答教師提問：“同學們，你們知道一天有多少小時？一小時有多少分鐘？”學生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過小明一天的活動，讓學生了解時間單位，掌握時、分之間的換算關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和時間管理能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何安排一天的時間，才能既完成學習任務，又保證充足的休息時間？話術(shù)：同學們，你們覺得一天應該怎么安排，才能讓我們的學習和生活更加有序呢？2.提問問答問題：一天有多少小時？一小時有多少分鐘？話術(shù)：同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一小時有多少分鐘呢？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）6:30起床（2）7:00吃早餐（3）8:00上學（4）10:00上課（5）12:00吃午餐（6）14:00上課（7）16:00放學（8）17:30吃晚餐（9）19:00看動畫片（10）20:30睡覺2.答案（1）6:30起床（2）7:00吃早餐（3）8:00上學（4）10:00上課（5）12:00吃午餐（6）14:00上課（7）16:00放學（8）17:30吃晚餐（9）19:00看動畫片（10）20:30睡覺十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過看圖說時間和記錄時間的活動，讓學生掌握了時、分之間的換算關系，培養(yǎng)了他們的觀察能力和時間管理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.拓展延伸1）讓學生記錄自己一天的活動時間，分析自己的時間安排是否合理。2）讓學生設計一個合理的作息時間表，并說明設計理由。重點和難點解析重點一：時間單位的理解與換算我會利用小明一天的活動圖片作為教學素材，讓學生在直觀的情境中感受時間的流逝。我會引導他們觀察圖片中的時間標記，如7:00起床、8:00吃早餐等，讓學生初步了解一天的時間順序。接著，我會展示時鐘模型，讓學生通過觀察時鐘的指針位置，直觀地理解時針和分針的運動規(guī)律。我會提問：“現(xiàn)在時針指向7，分針指向12，這是幾點幾分？”通過這樣的提問，我希望學生能夠理解時針和分針的關系，并能夠?qū)r間從文字描述轉(zhuǎn)換為時鐘上的具體位置。在講解時，我會強調(diào)時和分之間的換算關系，即1小時=60分鐘，并讓學生通過實際操作來鞏固這一知識點。我會準備時、分換算表格，讓學生在表格中填寫不同時間對應的時和分，以此來加深他們對換算關系的理解。重點二：看圖說時間和記錄時間的能力培養(yǎng)在教學中，我會將看圖說時間和記錄時間作為另一個重點。這是因為我認為這一能力對于學生來說不僅有助于他們理解時間的概念，還能提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。為了培養(yǎng)學生的看圖說時間能力，我會讓他們觀察小明一天的活動圖片，然后提問：“請說出小明起床的時間是幾點幾分？”通過這樣的問題，我希望學生能夠從圖片中提取信息，并用準確的時間描述來回答。在記錄時間方面，我會讓學生根據(jù)圖片中的活動，用數(shù)字記錄小明一天的活動時間。例如，我會讓學生填寫一個表格，表格中包含小明起床、吃早餐、上學等活動的具體時間。通過這樣的練習，我希望學生能夠?qū)⒖磮D說時間的能力轉(zhuǎn)化為實際的記錄能力。難點一：理解時、分之間的換算關系我會通過實際生活中的例子來幫助學生理解時、分之間的關系。例如，我會問學生：“你們知道一天有多少個小時嗎？”然后引導他們思考：“如果一個小時有60分鐘，那么12個小時就是多少分鐘呢？”我會讓學生通過小組合作的方式來解決換算問題。在小組中，每個學生負責不同的時間，其他同學則需要根據(jù)這個時間來計算對應的分鐘數(shù)。通過這種合作學習的方式，我希望學生能夠在互動中理解和掌握時、分之間的換算關系。難點二：看圖說時間和記錄時間的能力培養(yǎng)看圖說時間和記錄時間對于一年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要將視覺信息轉(zhuǎn)化為具體的時間描述，并準確地記錄下來。為了幫助學生克服這一難點，我會：通過示范和逐步引導的方式來教授這一技能。我會先展示如何從圖片中提取時間信息，然后逐步引導學生自己完成這個過程。我會提供豐富的練習機會，讓學生在不斷的實踐中提高他們的觀察能力和記錄能力。例如，我會設計一些練習題，讓學生根據(jù)圖片中的活動順序，用文字描述并記錄下相應的時間。我會給予學生及時的反饋和鼓勵，讓他們在遇到困難時不會感到沮喪，而是愿意繼續(xù)嘗試和改進。我相信，通過這樣的教學策略，學生最終能夠掌握看圖說時間和記錄時間的能力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案8.1小明的一天（9）北師大版二、教學目標1.讓學生掌握時間單位“時”、“分”的換算關系。2.培養(yǎng)學生看圖說時間、記錄時間的能力。3.培養(yǎng)學生運用時間知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解時、分之間的換算關系。重點：看圖說時間，正確記錄時間。四、教學方法1.啟發(fā)式教學2.案例分析法3.實踐操作法五、教具與學具準備1.小明一天的活動圖片2.時鐘模型3.時、分換算表格4.練習題紙六、教學過程1.導入展示小明一天的活動圖片，引導學生觀察圖片，思考：小明一天都做了哪些事情？2.課本講解（1）原文內(nèi)容“小明一天的活動時間如下：7:00起床，8:00吃早餐，9:00上學，10:30課間休息，12:00吃午餐，14:00上課，16:00放學，17:30吃晚餐，19:00看動畫片，20:30睡覺?！保?）分析通過展示小明一天的活動時間，讓學生了解一天的時間順序，并引出時、分單位。3.教學活動（1）看圖說時間展示時鐘模型，讓學生看圖說時間，如：“現(xiàn)在時針指向7，分針指向0，這是幾點幾分？”（2）記錄時間讓學生根據(jù)圖片中的活動，用數(shù)字記錄小明一天的活動時間。4.練習發(fā)放練習題紙，讓學生完成看圖說時間和記錄時間的練習。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)問題：如何安排一天的時間，才能既完成學習任務，又保證充足的休息時間？話術(shù)：同學們，你們覺得一天應該怎么安排，才能讓我們的學習和生活更加有序呢？（2）提問問答問題：一天有多少小時？一小時有多少分鐘？話術(shù)：同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一小時有多少分鐘呢？七、教材分析本節(jié)課通過小明一天的活動，讓學生了解時間單位，掌握時、分之間的換算關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和時間管理能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何安排一天的時間，才能既完成學習任務，又保證充足的休息時間？話術(shù)：同學們，你們覺得一天應該怎么安排，才能讓我們的學習和生活更加有序呢？2.提問問答問題：一天有多少小時？一小時有多少分鐘？話術(shù)：同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一小時有多少分鐘呢？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）6:30起床（2）7:00吃早餐（3）8:00上學（4）10:00上課（5）12:00吃午餐（6）14:00上課（7）16:00放學（8）17:30吃晚餐（9）19:00看動畫片（10）20:30睡覺2.答案（1）6:30起床（2）7:00吃早餐（3）8:00上學（4）10:00上課（5）12:00吃午餐（6）14:00上課（7）16:00放學（8）17:30吃晚餐（9）19:00看動畫片（10）20:30睡覺十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過看圖說時間和記錄時間的活動，讓學生掌握了時、分之間的換算關系，培養(yǎng)了他們的觀察能力和時間管理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.拓展延伸1）讓學生記錄自己一天的活動時間，分析自己的時間安排是否合理。2）讓學生設計一個合理的作息時間表，并說明設計理由。重點和難點解析重點一：時間單位“時”、“分”的換算關系的理解我會通過實際的生活例子來幫助學生理解。我會問他們：“你們早上什么時候起床？你們上學的時間是幾點？”通過這些日常問題的引導，我希望學生能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念與他們的實際生活聯(lián)系起來。接著，我會利用時鐘模型來直觀地展示時、分的關系。我會演示時針和分針如何移動，并解釋它們?nèi)绾喂餐硎疽粋€時間點。我會強調(diào)，當分針指向12時，時針指向幾，就表示現(xiàn)在是幾點整。為了讓學生更深入地理解，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓他們自己操作時鐘模型，指出特定的時間點。我會鼓勵他們：“現(xiàn)在，請你嘗試用這個時鐘，指出9點30分的位置。”重點二：看圖說時間和記錄時間的能力培養(yǎng)在教學開始時，我會展示小明一天的活動圖片，并提問：“誰能告訴我小明是幾點起床的？”通過這種方式，我希望學生能夠從圖片中提取信息，并用語言描述出來。為了讓學生練習記錄時間，我會提供一個簡單的表格，上面列出了小明一天的活動。我會讓他們根據(jù)圖片中的時間標記，填寫表格中的時間。我會提醒他們：“記得，分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整?！彪y點一：時、分之間的換算關系的理解我會通過逐步引導的方式來解釋換算關系。例如，我會從最簡單的情況開始，比如1小時等于多少分鐘，然后逐漸增加難度，比如2小時等于多少分鐘。我會使用一些直觀的教具，比如計時器，讓學生通過實際操作來感受時間的流逝和換算過程。我會說：“現(xiàn)在，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，從現(xiàn)在開始，數(shù)到60秒，看看分針會走到哪里。”難點二：看圖說時間和記錄時間的能力培養(yǎng)我會確保學生有足夠的練習機會。我會設計一系列的練習題，從簡單的圖片到更復雜的場景，讓學生逐漸提高他們的觀察能力和記錄技能。我會提供反饋和鼓勵。每當學生正確地看圖說時間或記錄時間時，我會給予他們積極的反饋，比如：“做得好，你真的觀察得很仔細！”一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案8.1小明的一天（9）北師大版二、教學目標1.讓學生掌握時間單位“時”、“分”的換算關系。2.培養(yǎng)學生看圖說時間、記錄時間的能力。3.培養(yǎng)學生運用時間知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解時、分之間的換算關系。重點：看圖說時間，正確記錄時間。四、教學方法1.啟發(fā)式教學2.案例分析法3.實踐操作法五、教具與學具準備1.小明一天的活動圖片2.時鐘模型3.時、分換算表格4.練習題紙六、教學過程1.導入展示小明一天的活動圖片，引導學生觀察圖片，提問：“小明一天都做了哪些事情？”引導學生思考：“我們每天都會經(jīng)歷不同的活動，這些活動是如何安排時間的呢？”2.課本講解原文內(nèi)容：“小明一天的活動時間如下：7:00起床，8:00吃早餐，9:00上學，10:30課間休息，12:00吃午餐，14:00上課，16:00放學，17:30吃晚餐，19:00看動畫片，20:30睡覺?！狈治觯和ㄟ^展示小明一天的活動時間，讓學生了解一天的時間順序，并引出時、分單位。3.教學活動看圖說時間：展示時鐘模型，讓學生看圖說時間，如：“現(xiàn)在時針指向7，分針指向0，這是幾點幾分？”記錄時間：讓學生根據(jù)圖片中的活動，用數(shù)字記錄小明一天的活動時間。4.練習發(fā)放練習題紙，讓學生完成看圖說時間和記錄時間的練習。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：“如何安排一天的時間，才能既完成學習任務，又保證充足的休息時間？”話術(shù)：“同學們，你們覺得一天應該怎么安排，才能讓我們的學習和生活更加有序呢？”提問問答：問題：“一天有多少小時？一小時有多少分鐘？”話術(shù)：“同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一小時有多少分鐘呢？”七、教材分析本節(jié)課通過小明一天的活動，讓學生了解時間單位，掌握時、分之間的換算關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和時間管理能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分享他們的一天是如何安排的，以及如何管理自己的時間。提問問答：提問：“你們是如何記住每天的活動時間的？”話術(shù)：“有些同學可能使用鬧鐘，有些同學可能寫下日程表，你們都是怎么做的呢？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）6:30起床（2）7:00吃早餐（3）8:00上學（4）10:00上課（5）12:00吃午餐（6）14:00上課（7）16:00放學（8）17:30吃晚餐（9）19:00看動畫片（10）20:30睡覺2.答案（1）6:30起床（2）7:00吃早餐（3）8:00上學（4）10:00上課（5）12:00吃午餐（6）14:00上課（7）16:00放學（8）17:30吃晚餐（9）19:00看動畫片（10）20:30睡覺十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過看圖說時間和記錄時間的活動，讓學生掌握了時、分之間的換算關系，培養(yǎng)了他們的觀察能力和時間管理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.拓展延伸讓學生記錄自己一天的活動時間，分析自己的時間安排是否合理。讓學生設計一個合理的作息時間表，并說明設計理由。重點和難點解析重點一：時間單位“時”、“分”的換算關系的理解我會通過實際的生活例子來幫助學生理解。我會問他們：“你們早上什么時候起床？你們上學的時間是幾點？”通過這些日常問題的引導，我希望學生能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概