讀書心得和計劃

“從頭做起”——《怎樣成為骨干老師》讀書心得三川口學(xué)校卜鴻鵑初拿到此書看到標(biāo)題時,我就在心里問自己“怎樣成為骨干老師——真正意思上骨干老師？”聽過很多講座,她們都不約而同地講述了這么成功秘籍:寫教學(xué)反思、寫教學(xué)日志、研究課題、開發(fā)校本課程、寫論文等等,但為何自己拿了秘籍卻還仍然如此,這真是需要反思了。《怎樣成為骨干老師》從心態(tài)、教學(xué)技巧、個人學(xué)習(xí)、心理健康、溝通、自我反思、成長這七個方面具體為讀者講述了成為骨干老師之路每一步。下面我將與大家一起分享一下:我們常說,苦干不如巧干。比起蠻干來說,技巧更能夠使我們在最短時間取得最大成效。老師教育工作也是如此,要講究教學(xué)有法,教無定法,貴在得法等多個教學(xué)方法。沒有固定不變教學(xué)模式,只有富有改變教學(xué)技巧,才能適應(yīng)教育形勢發(fā)展需要,才能符合教育創(chuàng)新要求,老師才會受到學(xué)生歡迎與肯定,最終步入骨干老師行列。因材施教,朽木可雕。因材施教標(biāo)準(zhǔn)是指教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā),使教學(xué)深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生知識水平和接收能力,同時又照料到所教學(xué)生個性特點和個性差異,使每個學(xué)生都得到充足發(fā)展。書上從孔子對兩名學(xué)生請教時提出同一個問題兩種不一樣回復(fù)案例以及老先生用因材施教方法,造就了年羹堯成為有名西征大將軍案例,來告訴我們不一樣學(xué)生要用不一樣教育方法。即使走路不一樣,但一樣能夠達(dá)成目地。歷來就沒有天生“壞學(xué)生”,只有不知道變通錯誤教育方法。我們老師要了解并充足利用學(xué)生天性,找到正確教學(xué)方法,而且在不壓制她們個性前提下對她們施以影響,讓學(xué)生們自發(fā)地激起求知欲望,相信一直有一天變成“孺子可教”、“朽木可雕”。老師平日應(yīng)做準(zhǔn)備工作有充足了解學(xué)生、尊重學(xué)生差異、面向每一個學(xué)生,這么才能做好因材施教。我們要從孩子實際出發(fā),了解自己所教每一位學(xué)生實際情況,掌握學(xué)生心理差異,選擇適合每個學(xué)生特點學(xué)習(xí)方法,有針對性進(jìn)行教學(xué),發(fā)覺學(xué)生閃光點,立刻給予肯定評價。在教學(xué)上我們要給優(yōu)異生提出更高任務(wù)要求,讓她們精益求精;讓中等生能牢靠掌握所學(xué)新知后能有所提升,對后進(jìn)生給予更多關(guān)注,給她們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),多表彰、多激勵。因材施教能激發(fā)學(xué)生愛好、求知欲、上進(jìn)心、有利于提升教學(xué)質(zhì)量,使每一位學(xué)生都得到適合于自己教育。---《好孩子是教出來》讀書心得三川口學(xué)校卜鴻鵑一直以來,我們常?？鄲垃F(xiàn)在學(xué)生越來越難教,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)總是不能按時完成、缺乏自覺性和上進(jìn)心,有多種多樣難以更正小毛病等等……學(xué)生到底怎樣教呢？我最近在看一本書——《好孩子是教出來》,確實是一本不可不讀好書,讓我對教育又有了一層新認(rèn)知。作者是美國最好老師獎取得者羅恩·克拉克,一位風(fēng)趣幽默“麻辣老師”,她不僅“征服”了調(diào)皮搗蛋“問題學(xué)生”,而且還在短時間內(nèi)把她們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生,她用了什么絕招？作為成功教育者,作者在書中沒有談及怎樣教書、怎樣分析教材、怎樣準(zhǔn)備教案,而更像是在談?wù)撛鯓訛槿颂幨?、待人接物。她抓住教育過程中輕易被大家忽略細(xì)節(jié),總結(jié)了她“管”學(xué)生55個規(guī)矩,提倡對孩子要從小在平時一點一滴、一舉一動中教育。在日常工作中,羅恩克拉克幾點做法給了我不少啟示。比如:一個“問題”學(xué)生存在嚴(yán)重紀(jì)律問題,羅恩克拉克和她家長聯(lián)絡(luò)了數(shù)次都沒有聯(lián)絡(luò)到。有一次總算聯(lián)絡(luò)到了,克拉克就把這個不好消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生家長,想得到這位家長支持。沒有想到是這個家長聽完了竟然說:“噢!您知道嗎？我孩子在家里也是這么。既然我在家都得對付她,您在學(xué)校也就就將就著點吧”。這個回復(fù)真是讓克拉克難以置信?？赡苁强死怂约赫J(rèn)識到了自己這種和家長交流方法有待改善,所以在另外一個學(xué)生犯錯誤時候,她改變了策略。她首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,與第一個學(xué)生處理方法不一樣是她沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說她孩子這段時間表現(xiàn)怎樣怎樣好,這位家長聽了以后自然非?？鞓?表示要老師對她孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長電話,這一次向這位家長陳說了孩子這兩天不好表現(xiàn),家長當(dāng)然非常生氣,立即表態(tài),主動配合老師工作,回家一定批評教育自己孩子?？赐炅_恩克拉克處理方法,真是佩服她別具匠心。事在人為,一樣一件事情,不一樣處理方法就會有不一樣結(jié)果。家長有時也象孩子一樣,總期望取得她人贊賞?？死藦慕o家長打得第一個電話中得到了真諦,那就是不管情況怎么樣,與家長第一次聯(lián)絡(luò)時,一定要報喜不報憂。我從中也得到啟示:以后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新,在對待后進(jìn)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合,多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。這位老師做法讓我更深切感受到教育機智魅力。皋蘭縣三川口學(xué)校老師個人讀書計劃綜合組卜鴻鵑讀書使人明智,堅持不懈地讀書學(xué)習(xí),就會使我們精神世界得到充實,思想境界得到提升,道德情操得到陶冶,為了促進(jìn)教學(xué)實踐與理論結(jié)合,提升自己政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),使自己教育教學(xué)行為更能符合時代要求,以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作需要,在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,特制訂個人讀書計劃以下:一、指導(dǎo)思想經(jīng)過讀書鍛煉思維能力和對教育問題批評性思索能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;經(jīng)過閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中愈加出色!二、讀書目標(biāo)1.經(jīng)過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動,豐富本身個人文涵養(yǎng),強化本身修養(yǎng),使自己精神世界變得更為豐富多彩。2.經(jīng)過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求充滿生機活力小學(xué)老師。三、讀書內(nèi)容1.經(jīng)典閱讀:《愛教育》《怎樣成為骨干老師》《好學(xué)生是教出來》2.推薦閱讀:《蘇霍姆林斯基給老師100條提議》《教育從愛開始》3.通常閱讀:《人民教育》《甘肅教育》及甘肅老師學(xué)苑相關(guān)內(nèi)容。四、我讀書方法1.依據(jù)學(xué)校讀書活動計劃和教研組計劃制訂個人切實可行讀書計劃。2.充足利用課余時間閱讀相關(guān)書目,做好讀書筆記,寫好心得體會。3.書活動做到“六個結(jié)合”:讀書與反思相結(jié)合,提倡帶著問題讀書,研究問.題,處理問題;讀書與實踐相結(jié)合,學(xué)以致用,重視實效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合,切實化解實踐中難題;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提升;讀書與課改相結(jié)合,了解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不停解放思想相結(jié)合,提升認(rèn)識,創(chuàng)新工作思緒。4.主動與同事交流,討論讀書體會心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動時間,主動和其她老師交流好書,感悟讀書心得。五、讀書形式1.個人自學(xué)為主,充足利用課余時間閱讀相關(guān)書目,做好讀書筆記,寫好心得體會。立刻認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書成為自己自覺行動,學(xué)習(xí)成為自己一個需要。2.堅持主動參與多種培訓(xùn)活動,如老師進(jìn)修學(xué)校組織繼續(xù)教育活動,學(xué)校組織校本培訓(xùn),提升文化層次,