Unit 1 How tall are you？(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit1Howtallareyou？(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1Howtallareyou？(教學(xué)設(shè)計(jì))

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中關(guān)于身高描述的習(xí)慣用語(yǔ)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)比較和描述，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生查找資料和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)身高、體重等身體描述詞匯，但對(duì)于描述身高時(shí)使用的具體句型和表達(dá)方式可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上具有一定的能力，但可能存在害羞或不自信的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)輔助記憶；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述身高時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音不準(zhǔn)確也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_(kāi)口說(shuō)話(huà)，或者因?yàn)槲幕町悓?duì)某些表達(dá)方式感到困惑。因此，教師需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)描述身高的句型。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同身高的人物圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.通過(guò)身高測(cè)量游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于身高描述的詞匯和句型PPT，以及相關(guān)視頻和英語(yǔ)歌曲鏈接。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)描述身高”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出你的身高嗎？”和“你注意到不同文化中描述身高的習(xí)慣用語(yǔ)有什么不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的消息記錄和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉身高描述的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)備在課堂上分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷和高效。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組不同身高的人物圖片，引出“Unit1Howtallareyou？”這一主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答身高，并示范正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)身高，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際對(duì)話(huà)中使用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答身高。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解身高描述的語(yǔ)法和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己和家人的身高，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如英語(yǔ)身高描述的練習(xí)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照作業(yè)要求，完成描述身高的小作文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并提升自我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了“Unit1Howtallareyou？”這一教學(xué)單元后，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握情況有了顯著的提升，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.詞匯和句型掌握

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握描述身高的詞匯，如tall,short,thin,fat等，以及相應(yīng)的句型，如“Howtallareyou?”,“Iamtall/short/…”。這些詞匯和句型的掌握為學(xué)生提供了基礎(chǔ)的交流工具，使他們能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的身高描述。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力

3.語(yǔ)法應(yīng)用能力

本單元的教學(xué)內(nèi)容涉及了英語(yǔ)中的比較級(jí)和最高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠正確運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)來(lái)描述身高的變化，如“Iamtallerthanhim.”和“Iamthetallestinmyclass.”，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)法應(yīng)用方面有了顯著的進(jìn)步。

4.文化意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同文化中描述身高的習(xí)慣用語(yǔ)和表達(dá)方式，這有助于他們拓展視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。例如，他們學(xué)會(huì)了使用“abit”來(lái)表示稍微，以及使用“howtall”來(lái)詢(xún)問(wèn)身高，這些都是英語(yǔ)國(guó)家常用的表達(dá)方式。

5.學(xué)習(xí)策略

6.合作能力

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻摵徒涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自我評(píng)估能力

8.積極參與度

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參與度。他們積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提高。重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的單詞或短語(yǔ)填空。

例題：Myfriendis__________thanme.(a)taller;(b)shorter;(c)thinner

答案：a

2.句型轉(zhuǎn)換題

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成正確的形式。

例題：Heistallerthanhisbrother.(改為否定句)

答案：Heisnotastallashisbrother.

3.情景對(duì)話(huà)題

題目：根據(jù)情景，完成對(duì)話(huà)。

情景：A:Howtallareyou?B:Iam...

例題：A:Howtallisyourmother?B:Sheis...

答案：A:Howtallisyourmother?B:Sheisverytall.

4.詞匯匹配題

題目：將左邊的詞匯與右邊的定義或例子匹配。

例詞：thin

定義/例子：Someonewhoisnotheavy.

答案：thin-Someonewhoisnotheavy.

5.選擇正確的表達(dá)題

題目：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的表達(dá)方式。

例題：Choosethecorrectwaytoasksomeone'sheight.

(a)Howtallareyou?

(b)Howheavyareyou?

(c)Howoldareyou?

答案：a

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.完形填空題

這類(lèi)題目旨在考查學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在解題時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)上下文語(yǔ)境，選擇最合適的單詞或短語(yǔ)來(lái)填空。

2.句型轉(zhuǎn)換題

這類(lèi)題目主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的理解和轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生需要掌握不同句型的轉(zhuǎn)換規(guī)則，如將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句、疑問(wèn)句等。

3.情景對(duì)話(huà)題

這類(lèi)題目模擬實(shí)際生活中的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，考查學(xué)生在特定情境下的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)情景選擇合適的表達(dá)方式，進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4.詞匯匹配題

這類(lèi)題目旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯知識(shí)。通過(guò)將詞匯與其定義或例子進(jìn)行匹配，學(xué)生能夠更好地理解和記憶單詞的含義。

5.選擇正確的表達(dá)題

這類(lèi)題目考查學(xué)生對(duì)特定表達(dá)方式的掌握。學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)境和題目的要求，選擇最合適的表達(dá)方式。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要區(qū)分不同表達(dá)方式的適用場(chǎng)合和語(yǔ)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話(huà)中練習(xí)身高描述，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受：我使用了多媒體教學(xué)工具，如圖片、視頻等，來(lái)展示不同身高的個(gè)體，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶身高描述的詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能夠迅速跟上進(jìn)度，而有些學(xué)生則感到吃力。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高：雖然我嘗試了多種互動(dòng)教學(xué)方式，但仍有部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動(dòng)，這可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)