第三單元基于算法的編程基礎(chǔ) 第3課 番茄時(shí)間管理 教學(xué)設(shè)計(jì)　-2023--2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊

第三單元基于算法的編程基礎(chǔ)第3課番茄時(shí)間管理教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-—2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“番茄時(shí)間管理”這一實(shí)例，幫助學(xué)生理解算法在編程中的應(yīng)用，掌握基本的時(shí)間管理算法，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識和編程能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)編程的樂趣，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，認(rèn)識到信息技術(shù)在時(shí)間管理中的應(yīng)用價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)利用編程工具優(yōu)化個(gè)人時(shí)間管理。

4.強(qiáng)化學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，理解編程對于提高個(gè)人效率和社會(huì)效率的意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握番茄工作法的基本原理，能夠?qū)r(shí)間管理算法轉(zhuǎn)化為編程邏輯。

②學(xué)會(huì)使用循環(huán)和條件語句編寫程序，實(shí)現(xiàn)番茄時(shí)間的倒計(jì)時(shí)功能。

③理解和運(yùn)用變量來存儲時(shí)間數(shù)據(jù)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用遞歸算法實(shí)現(xiàn)番茄工作法的循環(huán)周期管理。

②在編程中合理分配時(shí)間資源，確保程序運(yùn)行效率和用戶體驗(yàn)。

③面對實(shí)際編程過程中的異常情況，能夠進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，提高程序的健壯性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)第四冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的番茄時(shí)間管理法的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解算法原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保每臺電腦安裝有編程軟件，如Scratch或Python等，以便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置足夠的電腦，確保每位學(xué)生都有操作空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.展示一張忙碌的學(xué)生照片，提問：“同學(xué)們，你們每天的時(shí)間是如何安排的呢？有沒有遇到過時(shí)間管理上的困擾？”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)間管理的重要性，引入番茄時(shí)間管理法。

3.提問：“你們知道什么是番茄時(shí)間管理法嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

4.學(xué)生分享已有知識，教師簡要介紹番茄時(shí)間管理法的基本原理。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解番茄時(shí)間管理法的基本原理，包括番茄鐘的概念、設(shè)置和工作周期。

2.介紹如何將番茄時(shí)間管理法轉(zhuǎn)化為編程邏輯，例如使用循環(huán)和條件語句。

3.展示編程示例，講解變量、循環(huán)和條件語句在實(shí)現(xiàn)番茄時(shí)間管理程序中的作用。

4.通過實(shí)際代碼演示，讓學(xué)生直觀理解編程過程。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.分組討論：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的番茄時(shí)間管理程序。

2.分享與討論：每組派代表分享他們的程序設(shè)計(jì)思路和代碼實(shí)現(xiàn)，其他組學(xué)生提問和評價(jià)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的程序進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“在編程過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享他們在編程過程中遇到的問題和解決方法。

3.教師總結(jié)編程中常見的問題及解決策略。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“如果想要實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的時(shí)間管理功能，我們應(yīng)該如何改進(jìn)程序？”

2.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)他們思考如何增加功能，如提醒、統(tǒng)計(jì)等。

3.教師展示一個(gè)更復(fù)雜的程序示例，講解如何實(shí)現(xiàn)新增功能。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對時(shí)間管理有什么新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生分享他們的心得體會(huì)，教師引導(dǎo)他們認(rèn)識到編程在提高時(shí)間管理效率中的作用。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維和信息意識在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)番茄時(shí)間管理算法在編程中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試編寫一個(gè)更加完善的時(shí)間管理程序，并記錄自己的使用體驗(yàn)。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠熟練理解并運(yùn)用番茄時(shí)間管理法的基本原理，將其應(yīng)用于實(shí)際編程中。

-學(xué)生掌握了編程中的循環(huán)和條件語句，能夠?qū)⑦@些邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)用于時(shí)間管理算法的實(shí)現(xiàn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用變量來存儲和更新時(shí)間數(shù)據(jù)，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.**技能提升方面**：

-學(xué)生通過實(shí)際編程實(shí)踐，提高了編程技能，包括編寫代碼、調(diào)試程序和優(yōu)化算法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為編程問題，并運(yùn)用編程思維解決問題。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**思維培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生在編程過程中培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力，能夠?qū)?fù)雜問題分解為簡單步驟。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析和解決編程中的錯(cuò)誤，提高了問題解決能力。

-學(xué)生通過編程實(shí)踐，鍛煉了創(chuàng)新思維，能夠嘗試不同的解決方案。

4.**時(shí)間管理能力方面**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)番茄時(shí)間管理法，提高了自我管理時(shí)間的能力，學(xué)會(huì)了如何更有效地安排學(xué)習(xí)和生活。

-學(xué)生能夠?qū)⒕幊碳寄軕?yīng)用于時(shí)間管理，開發(fā)出能夠幫助自己和其他人管理時(shí)間的工具。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，意識到時(shí)間管理對于提高工作效率和生活質(zhì)量的重要性。

5.**信息素養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程，提高了信息素養(yǎng)，理解了信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用編程工具來提高個(gè)人效率，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在信息社會(huì)中，能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化生活方式，具備一定的信息安全意識。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生在編程過程中體驗(yàn)到了解決問題的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

-學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、勇于嘗試，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：編寫一個(gè)簡單的番茄時(shí)鐘程序，實(shí)現(xiàn)番茄工作法的倒計(jì)時(shí)功能。

**答案**：使用Python編寫如下代碼：

```python

importtime

deftomato_clock(duration):

print(f"開始番茄鐘，時(shí)長：{duration}分鐘")

whileduration>0:

print(f"剩余時(shí)間：{duration}分鐘")

time.sleep(60)

duration-=1

print("番茄鐘完成！")

tomato_clock(25)#設(shè)置番茄鐘時(shí)長為25分鐘

```

2.**題目**：編寫一個(gè)程序，模擬番茄工作法的休息時(shí)間。

**答案**：在番茄工作法中，每完成一個(gè)番茄鐘后需要休息5分鐘。以下是一個(gè)簡單的Python程序示例：

```python

importtime

defrest_time():

print("休息時(shí)間，時(shí)長：5分鐘")

time.sleep(300)#休息5分鐘

print("休息時(shí)間結(jié)束！")

#在番茄鐘結(jié)束后調(diào)用休息時(shí)間函數(shù)

rest_time()

```

3.**題目**：編寫一個(gè)程序，記錄每天完成的工作任務(wù)，并統(tǒng)計(jì)每個(gè)任務(wù)花費(fèi)的時(shí)間。

**答案**：以下是一個(gè)簡單的Python程序，用于記錄和統(tǒng)計(jì)任務(wù)時(shí)間：

```python

tasks={

"任務(wù)1":30,#任務(wù)1花費(fèi)30分鐘

"任務(wù)2":45,#任務(wù)2花費(fèi)45分鐘

"任務(wù)3":20#任務(wù)3花費(fèi)20分鐘

}

total_time=sum(tasks.values())

print(f"今天完成的工作任務(wù)總耗時(shí)：{total_time}分鐘")

```

4.**題目**：編寫一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)番茄工作法的循環(huán)周期管理，即連續(xù)工作多個(gè)番茄鐘后，進(jìn)行長時(shí)間休息。

**答案**：以下是一個(gè)Python程序示例，實(shí)現(xiàn)番茄工作法的循環(huán)周期管理：

```python

importtime

deftomato_cycle(work_duration,rest_duration,cycles):

forcycleinrange(cycles):

tomato_clock(work_duration)

ifcycle<cycles-1:

rest_time()

print(f"完成{cycles}個(gè)番茄鐘周期的工作！")

tomato_cycle(25,5,4)#工作時(shí)長25分鐘，休息時(shí)長5分鐘，共4個(gè)周期

```

5.**題目**：編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的工作時(shí)長和休息時(shí)長，自動(dòng)計(jì)算并顯示每個(gè)番茄鐘的結(jié)束時(shí)間。

**答案**：以下是一個(gè)Python程序，根據(jù)用戶輸入的工作時(shí)長和休息時(shí)長計(jì)算每個(gè)番茄鐘的結(jié)束時(shí)間：

```python

importtime

defcalculate_end_time(work_duration,rest_duration,start_time):

end_time=start_time+work_duration*60+rest_duration*60

returnend_time

work_duration=int(input("請輸入工作時(shí)長（分鐘）："))

rest_duration=int(input("請輸入休息時(shí)長（分鐘）："))

start_time=time.time()

end_time=calculate_end_time(work_duration,rest_duration,start_time)

print(f"下一個(gè)番茄鐘將在{end_time}結(jié)束。")

```板書設(shè)計(jì)1.番茄時(shí)間管理法

①番茄鐘：25分鐘專注工作，5分鐘短暫休息

②工作周期：連續(xù)完成幾個(gè)番茄鐘

③長休息：完成一定周期后，進(jìn)行較長時(shí)間的休息

2.編程實(shí)現(xiàn)

①循環(huán)：使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)番茄鐘的倒計(jì)時(shí)

②條件語句：根據(jù)時(shí)間判斷是否到達(dá)休息時(shí)間

③變量：使用變量存儲時(shí)間數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)時(shí)更新

3.程序結(jié)構(gòu)

①導(dǎo)入模塊：引入time模塊實(shí)現(xiàn)時(shí)間控制

②定義函數(shù)：創(chuàng)建函數(shù)實(shí)現(xiàn)番茄鐘和休息時(shí)間管理

③主程序：調(diào)用函數(shù)，控制整個(gè)番茄時(shí)間管理流程

4.時(shí)間管理算法

①工作時(shí)長：25分鐘

②休息時(shí)長：5分鐘

③循環(huán)周期：連續(xù)工作多個(gè)番茄鐘

④長休息：完成一定周期后，進(jìn)行長時(shí)間休息

5.核心素養(yǎng)

①計(jì)算思維：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為編程問題

②邏輯思維：通過編程實(shí)現(xiàn)時(shí)間管理算法

③團(tuán)隊(duì)合作：分組討論，共同解決問題課堂1.**課堂評價(jià)**：

1.**提問與回答**：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問來檢查學(xué)生對番茄時(shí)間管理算法的理解程度。例如，教師可以提問：“如何使用循環(huán)來實(shí)現(xiàn)番茄鐘的倒計(jì)時(shí)？”或“在什么情況下需要進(jìn)入休息時(shí)間？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對編程邏輯的理解和掌握情況。

-設(shè)定時(shí)間限制的提問，鼓勵(lì)學(xué)生快速反應(yīng)，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的專注力。例如，在講解一個(gè)新概念后，教師可以立即提問，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給出答案。

2.**觀察與反饋**：

-教師將觀察學(xué)生在編程過程中的行為，如是否能夠獨(dú)立思考、是否能夠與他人有效合作等。通過觀察，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的困難和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，觀察他們的溝通技巧和解決問題的能力。教師的反饋將有助于學(xué)生改進(jìn)自己的團(tuán)隊(duì)合作技巧。

3.**即時(shí)測試**：

-教師將設(shè)計(jì)一些簡單的編程練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)完成。這些練習(xí)可以涉及基本的時(shí)間管理算法和編程技能，如變量使用、循環(huán)和條件語句。

-即時(shí)測試的結(jié)果將作為課堂評價(jià)的一部分，教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。

4.**同伴評價(jià)**：

-教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，讓學(xué)生互相檢查代碼，提出改進(jìn)建議。這種評價(jià)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

1.**作業(yè)內(nèi)容**：

-作業(yè)將要求學(xué)生編寫一個(gè)完整的番茄時(shí)間管理程序，包括工作周期、休息周期和提醒功能。

-學(xué)生需要提交代碼和程序運(yùn)行截圖，以展示他們的程序功能和運(yùn)行效果。

2.**批改標(biāo)準(zhǔn)**：

-代碼的正確性：程序是否能夠按照要求運(yùn)行，沒有語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。

-編程規(guī)范性：代碼結(jié)構(gòu)是否清晰，命名是否合理，注釋是否完善。

-功能完整性：程序是否包含了所有要求的功能，如番茄鐘、休息提醒等。

-用戶體驗(yàn)：程序界面是否友好，用戶交互是否順暢。

3.**反饋與鼓勵(lì)**：

-教師將對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師將給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們在編程學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，并對他們的進(jìn)步給予認(rèn)可。

4.**反思與總結(jié)**：

-教師將引導(dǎo)學(xué)生反思他們的編程過程，總結(jié)在編程中遇到的問題和解決方案。

-教師將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上得還是有點(diǎn)心得和體會(huì)的。咱們先說說教學(xué)方法吧，我覺得這節(jié)課我主要采用了講授法和實(shí)踐法相結(jié)合的方式。一開始我通過提問和討論引入了番茄時(shí)間管理法，讓學(xué)生們對時(shí)間管理有了