2024秋八年級物理上冊 第4章 物質(zhì)形態(tài)及其變化 4.4 升華和凝華教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教滬版

2024秋八年級物理上冊第4章物質(zhì)形態(tài)及其變化4.4升華和凝華教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋八年級物理上冊第4章物質(zhì)形態(tài)及其變化4.4升華和凝華

內(nèi)容：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識升華和凝華現(xiàn)象，理解其物理本質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)探究升華和凝華的過程和條件。學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)例，分析物質(zhì)狀態(tài)變化時(shí)的熱量傳遞規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)形態(tài)變化中的能量轉(zhuǎn)化。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對物理科學(xué)的興趣和好奇心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確升華和凝華的定義：重點(diǎn)講解升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解：強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)觀察升華和凝華現(xiàn)象，如碘升華、冰蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠識別這兩種變化。

-熱量傳遞規(guī)律：通過實(shí)例（如碘升華時(shí)溫度變化）讓學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化中的熱量傳遞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-升華和凝華條件的區(qū)分：難點(diǎn)在于理解升華和凝華發(fā)生的具體條件，如溫度、壓力等，以及它們之間的細(xì)微差別。

-理解物質(zhì)狀態(tài)變化中的能量轉(zhuǎn)化：學(xué)生可能難以理解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的能量關(guān)系和轉(zhuǎn)化過程。

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：實(shí)驗(yàn)中如何控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，是學(xué)生操作中的一個(gè)難點(diǎn)。

-現(xiàn)象解釋的科學(xué)性：如何用科學(xué)原理解釋升華和凝華現(xiàn)象，避免直觀理解帶來的誤區(qū)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（碘、冰塊、酒精燈、試管、溫度計(jì)等）。

-課程平臺：物理教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺。

-信息化資源：相關(guān)的物理教學(xué)視頻、動畫演示、實(shí)驗(yàn)操作步驟文檔。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問題引導(dǎo)教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)升華和凝華的定義，以及這兩種現(xiàn)象在日常生活中的例子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“升華和凝華”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生“你能想到哪些日常生活中發(fā)生的升華和凝華現(xiàn)象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解升華和凝華的知識點(diǎn)。

學(xué)生通過閱讀了解升華和凝華的基本概念和條件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考并記錄關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解升華和凝華課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“升華和凝華”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述冰塊在室溫下逐漸消失的故事，引出升華現(xiàn)象。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解升華和凝華的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

通過講解碘升華的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解升華的條件和過程。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華的技能。

學(xué)生分組進(jìn)行碘升華實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，教師及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

學(xué)生在聽講過程中積極思考，對升華和凝華現(xiàn)象有更深入的理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)升華和凝華知識的應(yīng)用。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，親身體驗(yàn)升華和凝華現(xiàn)象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解升華和凝華知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解升華和凝華知識點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“升華和凝華”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生觀察并記錄家中發(fā)生的升華和凝華現(xiàn)象。

-提供拓展資源：提供與升華和凝華相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦學(xué)生閱讀有關(guān)物質(zhì)狀態(tài)變化的科普書籍或觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對升華和凝華現(xiàn)象的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生利用拓展資源，對升華和凝華現(xiàn)象有更深入的了解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的升華和凝華知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述升華和凝華的定義，理解其物理本質(zhì)。

-學(xué)生能夠識別日常生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如樟腦丸的升華、霧的形成等。

-學(xué)生能夠分析物質(zhì)狀態(tài)變化時(shí)的熱量傳遞規(guī)律，理解能量在物質(zhì)狀態(tài)變化中的轉(zhuǎn)化。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行碘升華實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，如加熱、觀察、記錄等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

-學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)簡單的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，如水蒸氣凝華實(shí)驗(yàn)。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生能夠提出與升華和凝華相關(guān)的問題，如“為什么樟腦丸會升華？”

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證自己的假設(shè)，如探究溫度對升華速度的影響。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)規(guī)律，提出合理的解釋。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

-學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，如實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄等。

-學(xué)生在討論中能夠用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生能夠尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，對待科學(xué)問題有探究精神。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到物質(zhì)狀態(tài)變化在自然界和生活中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自主閱讀相關(guān)資料，如科普書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓寬知識面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

7.創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行整合，形成新的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R與生活實(shí)際相結(jié)合，提出創(chuàng)新解決方案。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證在不同溫度下，冰塊升華速度的變化情況。請列出實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備三個(gè)相同的玻璃杯，分別標(biāo)記為1號、2號、3號。

（2）在每個(gè)玻璃杯中放入相同質(zhì)量的冰塊。

（3）將1號杯放入冰箱冷凍層，2號杯放入室溫環(huán)境，3號杯放入冰箱冷藏層。

（4）每隔10分鐘，用溫度計(jì)測量三個(gè)杯子中冰塊的溫度，并記錄數(shù)據(jù)。

（5）觀察并記錄三個(gè)杯子中冰塊升華的速度。

所需材料：玻璃杯、冰塊、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。

預(yù)期結(jié)果：通過比較三個(gè)杯子中冰塊升華的速度，可以得出溫度對冰塊升華速度的影響。

2.應(yīng)用題：

請分析以下現(xiàn)象，判斷其屬于升華還是凝華，并解釋原因。

現(xiàn)象：冬天的早晨，窗戶上出現(xiàn)一層薄薄的霜。

答案：屬于凝華。原因是空氣中的水蒸氣遇到窗戶的冷表面，直接凝結(jié)成固態(tài)的霜。

3.探究題：

通過查閱資料，了解樟腦丸升華的過程，并解釋為什么樟腦丸在常溫下會逐漸變小。

答案：樟腦丸在常溫下會逐漸變小，是因?yàn)檎聊X丸中的固體樟腦分子直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，即升華。這個(gè)過程使樟腦丸的質(zhì)量減少。

4.比較題：

比較升華和凝華的異同點(diǎn)，并舉例說明。

答案：升華和凝華的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：升華和凝華都是物質(zhì)從一種狀態(tài)直接變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程。

不同點(diǎn)：

-升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，而凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)。

-升華過程吸熱，凝華過程放熱。

舉例說明：

-升華：碘晶體加熱后，直接變?yōu)榈庹魵狻?/p>

-凝華：空氣中的水蒸氣遇冷，直接變?yōu)樗?/p>

5.分析題：

分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋其原因。

現(xiàn)象：在酒精燈火焰上加熱一塊冰塊，冰塊周圍出現(xiàn)水蒸氣。

答案：該現(xiàn)象是因?yàn)楸鶋K在加熱過程中，部分冰塊吸收熱量，開始融化成水。同時(shí)，水在加熱過程中蒸發(fā)成水蒸氣，導(dǎo)致冰塊周圍出現(xiàn)水蒸氣。這是因?yàn)楸鶋K融化成水和水蒸發(fā)成水蒸氣都需要吸收熱量。八、板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)形態(tài)及其變化

-物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-狀態(tài)變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華

-定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)?/p>