2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達(dá)得體》教學(xué)實錄

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達(dá)得體》教學(xué)實錄課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解語言表達(dá)得體的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過結(jié)合課本中的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境、對象、場合等因素，使學(xué)生在實際語言運用中能夠得體、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力，提升文化理解與傳承意識。通過分析課本中不同文體、不同語境下的得體表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和審美鑒賞力，促進(jìn)其形成積極健康的語言表達(dá)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的口頭和書面表達(dá)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于語言表達(dá)得體的常識，如禮貌用語、正式場合的用語規(guī)范等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對語言表達(dá)得體這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們意識到良好的語言表達(dá)對于個人形象和社交能力的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力，但部分學(xué)生可能對抽象的理論知識理解有難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解語言表達(dá)得體的深層含義時可能遇到困難，如區(qū)分正式和非正式語境下的用語差異，以及如何在不同情境中恰當(dāng)?shù)剡\用語言。此外，學(xué)生在實際操作中可能面臨如何將理論知識轉(zhuǎn)化為具體表達(dá)能力的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而在課堂討論和表達(dá)時顯得拘謹(jǐn)。四、教學(xué)資源-軟件資源：PPT課件制作軟件、文本編輯軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、教鞭五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一個與生活息息相關(guān)的語言表達(dá)失誤案例引入，如某明星在公開場合使用不當(dāng)?shù)脑~語，引發(fā)尷尬。通過提問學(xué)生：“如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該如何正確表達(dá)？”激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《語言表達(dá)得體》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講授語境對語言表達(dá)的影響

詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合課本中的例子，講解語境對語言表達(dá)的影響，如正式場合與非正式場合的用語差異。通過展示不同語境下的對話示例，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)。

（2）講解得體語言表達(dá)的基本原則

詳細(xì)內(nèi)容：從禮貌、尊重、準(zhǔn)確、簡潔四個方面講解得體語言表達(dá)的基本原則。以課本中的經(jīng)典文章為例，分析其得體之處，讓學(xué)生了解得體表達(dá)的具體表現(xiàn)。

（3）分析得體語言表達(dá)在生活中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合實際生活場景，如求職面試、朋友聚會、商務(wù)談判等，引導(dǎo)學(xué)生思考在特定情境下如何運用得體語言表達(dá)。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，模擬實際場景進(jìn)行角色扮演。例如，模擬面試場景，一組學(xué)生扮演面試官，另一組學(xué)生扮演應(yīng)聘者。要求學(xué)生在角色扮演過程中運用得體語言表達(dá)。

（2）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：提供一系列語言表達(dá)案例，要求學(xué)生分析案例中的得體與不得體之處，并給出自己的觀點和建議。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：針對課本中的某個章節(jié)，如《論語》中的一段對話，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析其中的得體表達(dá)，并舉例說明。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論內(nèi)容：分析案例中的得體表達(dá)

舉例回答：例如，討論《論語》中的“己所不欲，勿施于人”這一原則，學(xué)生可以分析在人際交往中如何運用這一原則進(jìn)行得體表達(dá)。

（2）討論內(nèi)容：總結(jié)得體語言表達(dá)的原則

舉例回答：學(xué)生可以總結(jié)出在正式場合應(yīng)使用禮貌用語，非正式場合可以適當(dāng)放松，但在任何場合都應(yīng)保持尊重他人的態(tài)度。

（3）討論內(nèi)容：探討得體語言表達(dá)在實際生活中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生可以討論在求職面試中，如何運用得體語言表達(dá)展示自己的優(yōu)勢，或在商務(wù)談判中如何運用得體語言達(dá)成共識。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語境、得體語言表達(dá)原則以及實際應(yīng)用。然后，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意語言表達(dá)得體，提高自身素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與掌握語言表達(dá)得體的概念：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解“語言表達(dá)得體”這一概念，認(rèn)識到得體語言表達(dá)的重要性，并在實際生活中能夠運用這一理念指導(dǎo)自己的語言行為。

2.提升語境感知能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析不同語境下的語言表達(dá)，提高了對語境的感知能力。他們能夠根據(jù)不同的社交場合、文化背景和交流對象，選擇合適的語言表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)語言運用能力：

學(xué)生通過案例分析、角色扮演等活動，將理論知識與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)了在實際交流中運用得體語言的能力。他們在日常對話、寫作、演講等方面都能夠體現(xiàn)出語言的得體性。

4.培養(yǎng)文化意識與尊重意識：

學(xué)生在了解得體語言表達(dá)的同時，也增強(qiáng)了文化意識和尊重他人的意識。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下的語言習(xí)慣，并在交流中展現(xiàn)出對他人的尊重。

5.提高人際交往技巧：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何在不同的人際交往場合中運用得體語言，這不僅有助于提升他們的個人形象，還能幫助他們更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、小組討論等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。他們能夠獨立分析問題，提出自己的觀點，并在實踐中不斷改進(jìn)。

7.增進(jìn)對語言規(guī)范的認(rèn)識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深了對國家語言規(guī)范的認(rèn)識，了解到了一些常見的語言錯誤及其糾正方法，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠更加規(guī)范地使用語言。

8.提升審美鑒賞力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典文章和案例分析時，提升了審美鑒賞力，能夠欣賞和評價得體語言表達(dá)的藝術(shù)性，從而在語言表達(dá)中追求更高的藝術(shù)境界。七、課堂1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。提問的內(nèi)容主要圍繞課本中的知識點，如得體語言表達(dá)的定義、原則、語境等。具體方法包括：

-提出開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

-設(shè)計階梯式問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點。

-結(jié)合實際案例，讓學(xué)生分析并討論得體語言表達(dá)的應(yīng)用。

通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及他們運用知識解決實際問題的能力。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的以下方面：

-是否積極參與課堂活動，展現(xiàn)出對知識的興趣。

-在小組討論中是否能有效溝通，提出建設(shè)性意見。

-在角色扮演中是否能準(zhǔn)確運用得體語言表達(dá)。

觀察結(jié)果有助于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能參與課堂互動。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的以下方面：

-是否能夠圍繞討論主題展開討論，提出有針對性的觀點。

-在討論中是否尊重他人意見，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

-是否能夠結(jié)合課本知識，對討論內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

通過小組討論評價，教師可以了解學(xué)生在實際操作中運用知識的能力，以及他們的溝通協(xié)作能力。

4.課堂測試

在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡短的測試以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試形式包括：

-選擇題：快速檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的掌握情況。

-判斷題：檢驗學(xué)生對知識點的理解是否準(zhǔn)確。

-簡答題：考察學(xué)生對知識點的綜合運用能力。

課堂測試的結(jié)果可以作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，同時也能夠為學(xué)生提供反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

5.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評價的內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按照要求完成了作業(yè)，體現(xiàn)出對知識的掌握程度。

-作業(yè)中的錯誤類型和數(shù)量，以便教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-對學(xué)生作業(yè)中的亮點給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

作業(yè)評價有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)反饋

在課程結(jié)束后，教師可以收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度、學(xué)習(xí)效果以及改進(jìn)建議。通過教學(xué)反饋，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。八、典型例題講解1.例題：

在下列句子中，哪一句語言表達(dá)不得體？

A.“您好，請問您需要幫忙嗎？”（餐廳服務(wù)員用語）

B.“喂，你過來一下?！保ㄍ轮g）

C.“尊敬的顧客，請問您需要什么幫助？”（商場導(dǎo)購用語）

D.“嗨，兄弟，過來一下?！保ㄅ笥阎g）

答案：B

說明：選項B中的“喂”和“兄弟”在日常非正式場合中可能使用，但在同事之間使用則顯得不夠尊重，因此語言表達(dá)不得體。

2.例題：

請將下列句子修改為得體表達(dá)。

“你這個人真笨，這么簡單的問題都不會?！?/p>

答案：可以將句子修改為：“這個問題的確有點難度，我們可以一起探討一下。”

說明：原句中的語氣帶有貶低和指責(zé)，修改后的句子保持了禮貌，同時表達(dá)了愿意幫助的態(tài)度。

3.例題：

請在下列句子中選擇合適的稱呼。

“張教授，您好！我有一些關(guān)于您的研究問題想要請教。”

答案：張教授

說明：在正式場合，應(yīng)使用對方的職稱或尊稱，以示尊重。

4.例題：

請將下列句子修改為書面語。

“你看看這個，太不像話了！”

答案：請查閱相關(guān)資料，該行為不符合規(guī)范要求。

說明：原句為口語表達(dá)，修改后的句子轉(zhuǎn)換為書面語，更加正式和規(guī)范。

5.例題：

請在下列句子中選擇正確的表達(dá)方式。

“這個會議很重要，我希望大家都能準(zhǔn)時參加。”

答案：請各位同事務(wù)必準(zhǔn)時參加本次會議。

說明：原句中的“我希望”表達(dá)不夠堅定，修改后的句子使用“務(wù)必”一詞，表達(dá)了對會議重要性的強(qiáng)調(diào)和對參會者的要求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-語言表達(dá)得體的定義

-影響語言得體的因素（語境、對象、場合等）

-得體語言表達(dá)的原則（禮貌、尊重、準(zhǔn)確、簡潔）

②關(guān)鍵詞：

-得體

-語境

-對象

-場合

-禮貌

-尊重

-準(zhǔn)確

-簡潔

③句子：

-“語言表達(dá)得體是指在不同的語境、針對不同的對象、適應(yīng)不同的場合，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式?！?/p>

-“語境是語言表達(dá)得體的基礎(chǔ)，了解語境有助于正確選擇語言表達(dá)方式?！?/p>

-“禮貌是語言表達(dá)得體的核心，尊重他人是基本準(zhǔn)則?！?/p>

-“準(zhǔn)確性要求語言表達(dá)清晰、明確，避免歧義?！?/p>

-“簡潔性要求語言表達(dá)精煉、不冗余，達(dá)到目的即可。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《語言表達(dá)得體》這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地理解了得體語言表達(dá)的重要性。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。此外，我還注意到了一些不足之處。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣。雖然我用了生活中的案例，但感覺學(xué)生的反應(yīng)還不夠熱烈。也許我可以在今后的教學(xué)中，嘗試更多新穎的導(dǎo)入方式，比如通過一些有趣的互動游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解得體語言表達(dá)的原則時，可能過于注重理論，而忽視了實際操作。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合更多的實際案例，讓學(xué)生在實際操作中體會和掌握這些原則。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課在以下幾個方面取得了進(jìn)步。

首先，學(xué)生在知識層面有了明顯的提升。他們能夠準(zhǔn)確地理解得體語言表達(dá)的概念，并能夠運用所學(xué)知識分析實際案例。

其次，在技能層面，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。通過角色扮演和小組討論，他們