2023八年級英語上冊 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教學(xué)實錄（新版）外研版

2023八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教學(xué)實錄（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教學(xué)實錄（新版）

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠提高語言運用能力，理解文化背景下的安全意識，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會在真實情境中運用英語進行交流。同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在知識層面，學(xué)生對英語的基本語法結(jié)構(gòu)有一定了解，能夠識別和運用一般過去時。然而，學(xué)生在運用英語進行實際交流時，往往存在一定的困難，尤其是在描述過去發(fā)生的事情時，容易混淆時態(tài)。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但在寫作和閱讀理解方面存在不足。特別是在寫作方面，學(xué)生對于如何組織句子、段落以及如何連貫地敘述故事缺乏經(jīng)驗。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜或抽象的閱讀材料時，理解能力有限，難以提取關(guān)鍵信息。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但對英語學(xué)習(xí)的興趣可能因個人興趣和成績表現(xiàn)而異。部分學(xué)生可能因為對英語的恐懼或缺乏自信而表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生積極參與討論，而有的學(xué)生則較為被動。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的不同需求，教學(xué)活動需要設(shè)計得既具有挑戰(zhàn)性又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教授過去時態(tài)時，可以通過生動的故事和角色扮演來幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這一時態(tài)。同時，通過小組合作和寫作練習(xí)，可以提升學(xué)生的寫作能力和團隊合作精神。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過鼓勵和正面的反饋來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級英語上冊》教材，特別是Module8AccidentsUnit2的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如事故現(xiàn)場的照片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生理解事故發(fā)生的過程。

3.教學(xué)工具：準備單詞卡片和語法練習(xí)冊，以便進行詞匯和語法練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：情境導(dǎo)入

2.**活動內(nèi)容**：播放一段關(guān)于生活中常見事故的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考事故發(fā)生的原因和預(yù)防措施。

3.**師生互動**：教師提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些事故？你們認為這些事故是如何發(fā)生的？”

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動名稱**：語法講解

2.**活動內(nèi)容**：講解一般過去時的構(gòu)成和使用，通過例句展示如何描述過去發(fā)生的事情。

3.**師生互動**：

-教師展示例句，如：“Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.”，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)。

-學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

4.**活動名稱**：詞匯學(xué)習(xí)

5.**活動內(nèi)容**：學(xué)習(xí)與事故相關(guān)的詞匯，如accident,bite,pickup等。

6.**師生互動**：

-教師展示單詞卡片，學(xué)生通過游戲或競賽形式記憶新詞匯。

-學(xué)生用新詞匯造句，教師點評。

7.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**活動名稱**：小組討論

2.**活動內(nèi)容**：學(xué)生分組討論，根據(jù)教材中的故事情節(jié)，用一般過去時復(fù)述故事。

3.**師生互動**：

-教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與。

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點評。

4.**活動名稱**：角色扮演

5.**活動內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)教材中的情景進行角色扮演，模擬事故發(fā)生的過程。

6.**師生互動**：

-教師提供必要的提示和幫助。

-觀眾小組對表演進行評價。

7.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動名稱**：提問環(huán)節(jié)

2.**活動內(nèi)容**：教師提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

3.**師生互動**：

-教師提出問題，如：“Whatdidthepersondowhentheaccidenthappened?”

-學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**活動名稱**：總結(jié)

2.**活動內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的使用。

3.**師生互動**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。

-學(xué)生復(fù)述教師總結(jié)的關(guān)鍵點。

4.**活動名稱**：拓展

5.**活動內(nèi)容**：布置課后作業(yè)，如寫作一篇關(guān)于如何預(yù)防事故的短文。

6.**師生互動**：

-教師說明作業(yè)要求。

-學(xué)生詢問作業(yè)中的疑問，教師解答。

7.**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘知識點梳理1.**一般過去時的構(gòu)成**：

-主語+動詞的過去式（規(guī)則動詞）或主語+動詞的過去式形式（不規(guī)則動詞）。

-常見的不規(guī)則動詞變化，如：go->went,do->did,have->had,be->was/were,eat->ate,drink->drank等。

2.**一般過去時的用法**：

-描述過去某個時間點發(fā)生的事情。

-描述過去某個時間段內(nèi)發(fā)生的事情。

-描述過去某個習(xí)慣或狀態(tài)。

3.**與事故相關(guān)的詞匯**：

-accident：事故

-bite：咬

-pickup：撿起

-happen：發(fā)生

-prevent：預(yù)防

-safety：安全

4.**句子結(jié)構(gòu)**：

-主語+動詞過去式+賓語/狀語。

-如：Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

5.**語法練習(xí)**：

-完成句子，使用一般過去時。

-改寫句子，將現(xiàn)在時改為過去時。

6.**閱讀理解**：

-提取故事中的關(guān)鍵信息。

-理解故事情節(jié)和人物行為。

7.**寫作練習(xí)**：

-描述一個過去發(fā)生的事故。

-寫一篇關(guān)于如何預(yù)防事故的短文。

8.**聽力理解**：

-聽取關(guān)于事故的對話或故事。

-理解對話或故事的主要內(nèi)容。

9.**口語表達**：

-用英語描述一個過去發(fā)生的事故。

-用英語討論如何預(yù)防事故。

10.**文化意識**：

-了解不同文化背景下對事故的認識和預(yù)防措施。

11.**學(xué)習(xí)能力**：

-提高學(xué)生在真實情境中運用英語進行交流的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

12.**核心素養(yǎng)**：

-培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何預(yù)防家庭事故的短文，字數(shù)在100-150字左右。學(xué)生需要運用一般過去時態(tài)描述一個他們曾經(jīng)經(jīng)歷的事故，并在此基礎(chǔ)上提出預(yù)防措施。

2.**詞匯練習(xí)**：學(xué)生需要從教材中挑選5個與事故相關(guān)的詞匯，分別用這些詞匯造句，展示詞匯的用法。

3.**語法練習(xí)**：學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，包括將句子從現(xiàn)在時改為過去時，以及用一般過去時完成句子。

4.**口語練習(xí)**：學(xué)生準備一個簡短的演講，內(nèi)容是他們認為在日常生活中如何保持安全，演講時間為2-3分鐘。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在課后第二天進行批改，以確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：對于寫作練習(xí)，教師應(yīng)詳細閱讀每篇短文，評價學(xué)生的語法、詞匯使用和內(nèi)容表達。對于詞匯練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確使用了詞匯，句子是否通順。對于語法練習(xí)，確保學(xué)生理解并正確應(yīng)用了一般過去時。

3.**問題指出**：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如時態(tài)錯誤、詞匯混淆、句子結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)取?/p>

4.**改進建議**：針對每個學(xué)生的具體問題，給出改進建議。例如，對于語法錯誤，可以提供正確的句子結(jié)構(gòu)；對于詞匯使用不當(dāng)，可以提供同義詞或反義詞。

5.**鼓勵與表揚**：在反饋中，不僅要指出問題，還要鼓勵學(xué)生的努力和進步。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予表揚和肯定。

6.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

7.**課堂討論**：在下一節(jié)課的開始，可以安排時間讓學(xué)生分享他們的寫作和口語練習(xí)，教師可以在此過程中提供進一步的反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.**短文改寫**：

-原文：“IwaswalkinghomefromschoolwhenIsawadog咬住了一個小孩的腿?！?/p>

-改寫：“WhenIwaswalkinghomefromschool,Isawadogbitethelegofachild.”

2.**詞匯應(yīng)用**：

-題目：“請用下列詞匯完成句子，每個詞匯使用一次?！?/p>

-詞匯：accident,prevent,happen,safety,pickup

-答案示例：

-AnaccidenthappenedwhenIwastryingtopickupthebook.

-It'simportanttopreventaccidentsathome.

-Weshouldalwaysbeawareofoursafety.

-ThedogsuddenlybitmewhenIwaspickingupthebones.

3.**句子完成**：

-題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子?！?/p>

-句子：“WhenI___________,Isawaman___________.”

-答案示例：WhenIwascrossingthestreet,hewastryingtopickupthedroppedmoney.

4.**情景對話**：

-題目：“假設(shè)你是小明，你剛剛經(jīng)歷了一個小事故。請用一般過去時寫一段對話，描述事故發(fā)生的過程?！?/p>

-答案示例：

-XiaoMing:Hey,whathappenedtoyourarm?

-ZhangSan:Ohno,Islippedonthewetfloorinthekitchenthismorning.

-XiaoMing:That'sscary!Didyougethurt?

-ZhangSan:Yes,Icutmyarm.Iwastryingtopickuptheplatewhenitslippedfrommyhand.

5.**故事續(xù)寫**：

-題目：“續(xù)寫以下故事，確保使用一般過去時態(tài)。”

-故事開頭：“Oneday,whileplayinginthepark,Isawasmallbirdfallfromitsnest.”

-答案示例：

-Iquicklyranoverandtriedtopickitup.Butthebirdwasscaredandflewaway.Ifolloweditandfinallycaughtit.Thebirdwashurt,soIbroughtithometotakecareofit.Afterafewdays,thebirdwasstrongenoughtoflyagain.Ireleaseditbackintothepark,anditflewawayhappily.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過實際的語言運用來鞏固一般過去時的結(jié)構(gòu)和事故相關(guān)詞匯的用法，同時提高他們的寫作和口語表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教授一般過去時這一語法點時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如播放事故視頻、角色扮演等，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過小組活動，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這不僅提高了他們的團隊合作能力，也促進了他們在交流中運用英語的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不高**：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語學(xué)習(xí)的缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

2.**作業(yè)反饋不夠及時**：雖然我盡量在課后第二天批改作業(yè)，但有時由于工作量較大，反饋不夠及時。這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和錯誤改正。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學(xué)**：針對參與度不高的學(xué)生，我將嘗試一對一輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)英語的障礙，增強他們的自信心。同時，通過小組活動，