7《聽聽秋的聲音》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

7《聽聽，秋的聲音》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《聽聽，秋的聲音》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊，本課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊。課文通過描繪秋天豐收的景象，引導學生感受秋天的美好，培養(yǎng)觀察生活、體驗情感的能力。教學設(shè)計將圍繞課文中的自然景物描寫，引導學生品味語言，感受秋天的魅力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然景物的能力，引導學生關(guān)注生活中的細節(jié)，提高學生的審美素養(yǎng)。

2.增強學生的語言表達能力，通過品讀課文中的優(yōu)美語句，提升學生的語言感知和運用能力。

3.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在欣賞秋天的同時，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作個性化的作品。

4.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美好。

②理解課文內(nèi)容，把握課文描述的秋天的景物特點，如金黃的稻谷、成熟的果實等。

③學習課文中的優(yōu)美語句，模仿課文進行語言表達，如運用比喻、擬人等修辭手法。

2.教學難點

①深入理解課文表達的情感，體會作者對秋天的熱愛之情。

②學會通過觀察和想象，將秋天的景色描繪得生動形象。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

④結(jié)合生活實際，引導學生運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)意寫作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，把握秋天的特點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對秋天景色的感受和想象，促進思維碰撞。

3.情景教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，營造秋天的氛圍，激發(fā)學生的情感體驗。

教學手段：

1.多媒體課件：展示秋天的圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)秋天的景象，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件：運用交互式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.課堂互動：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌朗誦等，提高學生的參與度和積極性。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示秋天的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面中的秋景。

2.提問：你們喜歡秋天嗎？為什么？

3.學生分享自己對秋天的感受和印象。

4.教師總結(jié)：秋天是一個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)，今天我們來學習一篇關(guān)于秋天的課文。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《聽聽，秋的聲音》，讓學生初步感受課文內(nèi)容。

2.提問：課文中的秋聲音是什么？你是怎么知道的？

3.學生回答，教師點評并總結(jié)。

4.教師講解課文中的景物描寫，如金黃的稻谷、成熟的果實等，引導學生體會秋天的美好。

5.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生學會運用這些手法進行表達。

6.教師引導學生思考：作者為什么喜歡秋天？

7.學生分享自己的理解，教師總結(jié)：作者喜歡秋天，是因為秋天充滿了生機和希望。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.教師挑選部分優(yōu)美語句，讓學生進行仿寫，如用比喻、擬人等修辭手法描繪秋天的景物。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中的秋聲音有哪些？你能舉例說明嗎？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：你喜歡秋天嗎？為什么？

4.學生分享自己的感受，教師總結(jié)：秋天是一個美好的季節(jié)，讓我們學會欣賞和珍惜。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用自己的語言描述秋天的景象。

2.學生上臺展示，其他學生傾聽并給予評價。

3.教師總結(jié)：秋天的景象是豐富多彩的，希望大家都能用心去感受和描繪。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：我們該如何保護我們美麗的家園？

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)：保護環(huán)境，人人有責。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生以“我心中的秋天”為主題，寫一篇短文，描繪秋天的景象。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過學習《聽聽，秋的聲音》這篇課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀，提高了朗讀技巧。在模仿課文中的優(yōu)美語句進行表達時，學生學會了運用比喻、擬人等修辭手法，豐富了語言表達方式，提升了語言運用能力。

2.觀察能力增強

學生在觀察秋天的自然景物時，能夠細致地捕捉到秋天的特點，如金黃的稻谷、成熟的果實等。這有助于培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，使他們能夠更好地關(guān)注生活中的細節(jié)。

3.情感體驗豐富

學生在品讀課文的過程中，能夠感受到作者對秋天的熱愛之情，激發(fā)了自己對大自然的熱愛。這種情感體驗的豐富，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)造力激發(fā)

通過對課文的學習，學生學會了運用想象力和創(chuàng)造力，將秋天的景色描繪得生動形象。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.環(huán)保意識提高

學生在了解秋天的同時，認識到環(huán)境保護的重要性。他們能夠從課文中學到保護環(huán)境、珍惜資源的理念，將這種意識融入到日常生活中。

6.思維能力鍛煉

在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生需要思考課文中的問題，并給出自己的觀點。這有助于鍛煉學生的思維能力，提高他們的邏輯推理和辯證分析能力。

7.合作能力培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

8.價值觀塑造

通過學習課文，學生能夠體會到團結(jié)、友愛、尊重等價值觀的重要性。這有助于塑造學生的良好品質(zhì)，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①秋天的特點：豐收、美麗、涼爽

②秋天的景物：金黃的稻谷、成熟的果實、飄落的樹葉

③秋天的聲音：秋風、蟲鳴、落葉聲

2.重點詞

①金黃：形容稻谷、樹葉等顏色鮮艷

②成熟：指果實、谷物等達到可食用的狀態(tài)

③涼爽：形容秋天的氣候宜人

3.重點句

①“秋風起，稻谷香”，表現(xiàn)了秋天的豐收景象。

②“果實累累，笑聲盈盈”，描繪了秋天的歡樂氛圍。

③“落葉紛飛，如詩如畫”，形容了秋天的美麗景色。教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W習了《聽聽，秋的聲音》這篇課文，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示秋天的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。我看到很多同學在看到這些畫面時，眼神中充滿了好奇和驚喜。我覺得這是一個很好的開始，因為興趣是最好的老師。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的方式來講解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當我在講稻谷金黃、果實累累的時候，學生們會不自覺地跟著我一起想象那個豐收的秋天。這讓我很高興，因為我知道他們已經(jīng)能夠體會到課文的情感了。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們嘗試用自己的語言去描述秋天的景象。我看到有的學生用“秋風吹過，稻谷彎彎腰”這樣的句子來表達，我覺得他們真的很棒，能夠把課文中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言。

課堂提問時，我注意到學生們回答問題的積極性很高，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來回答問題，這讓我感到欣慰。但是，也有一些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的語言表達能力還不夠自信。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于課文中的修辭手法理解不夠深入，我在講解這些手法時，可能需要更加細致和耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，缺乏邏輯性，這需要我在今后的教學中加強對他們邏輯思維能力的培養(yǎng)。

對于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在朗讀課文、描述秋天的景象以及回答問題時，都表現(xiàn)得比較積極。這讓我覺得，我在教學方法上還是有一定成效的。

首先，我會在講解課文中的修辭手法時，更加注重讓學生們理解其背后的意義，而不僅僅是記住它們。我會通過更多的實例和練習，幫助他們掌握這些手法。

其次，我會加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂上，我會設(shè)計一些需要邏輯推理的練習，引導他們思考問題，提高他們的邏輯思維能力。

最后，我會在課堂上給予更多學生展示自己的機會，尤其是那些不太自信的學生。我會鼓勵他們勇敢地表達自己的想法，提高他們的自信心。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的秋天”為主題，寫一篇短文，描繪你心目中的秋天景色。

舉例：秋天的果園里，蘋果、梨子、柿子等果實掛滿枝頭，陽光照耀下，果實更加鮮亮。樹葉也變成了金黃色，秋風輕輕吹過，樹葉像金色的小船在空中飄蕩。

2.角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個角色，如“稻谷”、“果實”，以第一人稱的口吻，描述你在秋天的感受。

舉例：（以“稻谷”為例）我是秋天的孩子，金黃的陽光下，我彎著腰，沉甸甸地頭，期待著農(nóng)人的收割。

3.繪畫作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文描述的秋天景象，畫出你認為最美的秋景。

舉例：可以畫出金黃的稻田，成熟的果實堆成小山，還有在樹下歡快的孩子們。

4.詩歌創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：仿照課文中的詩句，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌。

舉例：（仿寫課文中的“秋風起，稻谷香”）秋陽照，果實笑，一片豐收景象。

5.家庭實踐

作業(yè)內(nèi)容：和父母一起，去田野或者公園觀察秋天的景象，并記錄下來。

舉例：（記錄內(nèi)容）今天和爸爸媽媽去了公園，看到了好多五彩斑斕的樹葉，還有秋天的菊花，它們真是五彩斑斕，美麗極了。

答案示例：

1.略

2.（以“果實”為例）

我是秋天的果實，我沉甸甸地掛在高高的枝頭，金黃色的陽光灑在我身上，我感到無比的幸福和自豪。我希望農(nóng)人早日來到我身邊，把我?guī)Щ丶?，讓更多的人品嘗我的美味。

3.略

4.（仿寫示例）

秋風起，稻谷黃，果實累累笑開顏。

楓葉紅，菊花黃，秋天的畫卷美如畫。

5.（記錄內(nèi)容示例）

今天和爸爸媽媽去了公園，看到了好多五彩斑斕的樹葉，還有秋天的菊花，它們真是五彩斑斕，美麗極了。我還看到了一只小鳥，它站在枝頭唱歌，聲音清脆悅耳。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。

首先，通過提問，我能夠檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解課文《聽聽，秋的聲音》時，我會提問：“同學們，你們聽到了秋天的哪些聲音？”這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠從課文中提取信息。

其次，觀察是另一種重要的評價方式。我會在課堂上觀察學生的參與度、反應速度和合作能力。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

此外，測試也是一種有效的評價手段。我會在課堂上進行一些小測試，如朗讀測試、詞匯測試等，以評估學生對課文知識的掌握情況。

在課堂上，我還注意及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述秋天景象時詞匯貧乏，我會及時提供一些豐富的詞匯，并鼓勵他們多讀一些描寫秋天的文學作品。

2.教學策略調(diào)整

根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我會對教學策略進行調(diào)整。以下是一些具體的調(diào)整措施：

（1）針對學生在朗讀課文時出現(xiàn)的錯誤，我會提供更多的朗讀指導，如強調(diào)語調(diào)和節(jié)奏，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）針對學生在描述秋天景象時缺乏想象力的問題，我會鼓勵他們多觀察周圍的環(huán)境，并提出一些開放性問題，激發(fā)他們的想象力。

（3）針對學生在小組討論中參與度不高的問題，我會設(shè)計一些更具互動性的活動，如角色扮演、辯論賽等，以提高學