第二單元寫作《多彩的活動》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊

第二單元寫作《多彩的活動》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第二單元寫作《多彩的活動》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊，本單元以活動為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察體驗(yàn)，激發(fā)寫作興趣。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何描寫活動場景、人物動作和心理活動，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。學(xué)生將通過觀察生活、體驗(yàn)活動，提升觀察力、想象力和表達(dá)能力，學(xué)會用文字描繪活動場景和人物心理，增強(qiáng)語言表達(dá)的真實(shí)性和感染力。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受活動的意義和價值，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的審美情趣，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言文字基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的記敘文寫作，對人物描寫、環(huán)境描寫有一定的了解。然而，本單元要求學(xué)生能夠更深入地描寫活動場景和人物心理，因此在活動描寫和情感表達(dá)方面可能存在一定的難度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對活動充滿好奇，愿意參與各類活動，這為寫作提供了豐富的素材。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自覺性和主動性，能夠通過觀察和思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際參與活動來獲取寫作靈感，而另一部分學(xué)生則可能更注重閱讀和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描寫活動時可能難以捕捉細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描寫過于簡單或空洞；在表達(dá)人物心理時可能缺乏深度，難以展現(xiàn)人物的真實(shí)情感。此外，學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法等方面也可能存在困難。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過指導(dǎo)和方法傳授幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、書寫工具（黑板、粉筆、彩色粉筆）、學(xué)生筆記本。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、教育視頻資源、在線寫作平臺。

-教學(xué)手段：互動式討論、角色扮演、小組合作、實(shí)地觀察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列學(xué)生參與活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己參與過的難忘活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧記敘文的基本寫作方法，如時間、地點(diǎn)、人物、事件的交代，為本次活動描寫做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解活動描寫的要點(diǎn)，包括活動背景、活動過程、人物動作和心理活動等。

-舉例說明：教師選取一篇優(yōu)秀的學(xué)生活動描寫范文，分析其寫作技巧，如如何運(yùn)用具體細(xì)節(jié)、修辭手法等。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，分析活動中的人物心理和動作描寫，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)地觀察與記錄（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組選擇校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)的一個活動場景，進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄下活動中的細(xì)節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生捕捉活動中的精彩瞬間，并指導(dǎo)學(xué)生如何用文字表達(dá)。

4.寫作實(shí)踐（約40分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實(shí)地觀察的結(jié)果，開始寫作，描寫所觀察到的活動場景、人物動作和心理活動。

-教師指導(dǎo)：教師提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題，如如何運(yùn)用修辭手法、如何豐富詞匯等。

5.作品分享與評價（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

-教師評價：教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行整體評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)活動描寫的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在活動描寫中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參加過的活動的記敘文，注意細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

-教師提示：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求，鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園活動紀(jì)實(shí)》：收錄學(xué)校舉辦的各類活動報(bào)道，包括運(yùn)動會、文化節(jié)、科技創(chuàng)新比賽等，讓學(xué)生了解不同活動的特點(diǎn)。

-《社區(qū)活動風(fēng)采》：介紹社區(qū)舉辦的各類活動，如廣場舞、社區(qū)運(yùn)動會、親子活動等，拓展學(xué)生的視野。

-《歷史文化活動》：選取一些具有歷史意義的文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展閱讀材料，了解不同活動的組織方式和參與感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)和學(xué)校中的活動，收集相關(guān)信息，如活動海報(bào)、照片等。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享自己參與過的活動經(jīng)歷，相互啟發(fā)，豐富寫作素材。

-鼓勵學(xué)生自主尋找寫作素材，如參加一次戶外拓展活動、志愿服務(wù)活動等，積累第一手資料。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同地域的文化活動，拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生思考活動的意義和價值，提升自己的社會責(zé)任感和文化素養(yǎng)。

3.組織課外實(shí)踐活動：

-舉辦校園活動體驗(yàn)日，邀請學(xué)生參與策劃和主持，鍛煉學(xué)生的組織能力和溝通能力。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)活動，了解社區(qū)文化的多樣性，增進(jìn)與社區(qū)的聯(lián)系。

-開展志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中，學(xué)會關(guān)心社會，體驗(yàn)活動的意義。

4.開展寫作競賽和展覽：

-舉辦“我最難忘的活動”寫作競賽，鼓勵學(xué)生展示自己的寫作才華，提高寫作水平。

-舉辦優(yōu)秀活動描寫作品展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

5.邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座：

-邀請作家、編輯、活動策劃等專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享活動描寫和活動策劃的技巧，拓寬學(xué)生的知識面。板書設(shè)計(jì)①活動描寫要點(diǎn)

-活動背景

-活動過程

-人物動作

-人物心理

②描寫技巧

-細(xì)節(jié)描寫

-修辭手法

-視覺、聽覺、觸覺等多感官結(jié)合

③寫作步驟

-觀察與記錄

-想象與構(gòu)思

-撰寫與修改

④活動類型

-校園活動

-社區(qū)活動

-文化活動

⑤情感表達(dá)

-參與活動的感受

-對活動的評價

-對活動的期待教學(xué)反思今天上了《多彩的活動》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示學(xué)生參與活動的照片，大家很快就進(jìn)入了課堂氛圍，分享了自己難忘的活動經(jīng)歷，這為接下來的寫作提供了很好的素材。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于活動的描述比較籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄細(xì)節(jié)方面還有待加強(qiáng)。

在講解新知時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生明白活動描寫的關(guān)鍵點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于人物動作和心理活動的描寫比較感興趣，但在實(shí)際寫作中，他們往往難以將這種興趣轉(zhuǎn)化為具體的文字。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作實(shí)踐，通過實(shí)際操作來幫助他們提升寫作能力。

在實(shí)地觀察與記錄環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組選擇校園或社區(qū)的活動場景進(jìn)行觀察。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們學(xué)會如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何記錄細(xì)節(jié)還是有些迷茫。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄，比如教他們?nèi)绾问褂盟賹懕尽⑷绾芜M(jìn)行現(xiàn)場采訪等。

在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們不同的寫作風(fēng)格，有的學(xué)生描寫細(xì)膩，有的學(xué)生則更注重情感表達(dá)。這讓我很高興，說明我的教學(xué)方法得到了一定的認(rèn)可。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于活動過程中的時間順序把握不準(zhǔn)確，有些學(xué)生則對于人物心理活動的描寫過于簡單。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

在作品分享與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來，互相評價，這很好。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在評價別人時，可能會過于嚴(yán)厲，這可能會傷害到被評價者的自尊心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重評價的技巧，既要鼓勵學(xué)生，也要幫助他們看到自己的不足。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)。雖然我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參加過的活動的記敘文，但我覺得可以更加具體，比如給出一些寫作提示，或者要求學(xué)生結(jié)合某個特定的活動主題進(jìn)行創(chuàng)作。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：以“校園運(yùn)動會”為主題，寫一篇記敘文。要求詳細(xì)描寫運(yùn)動會中的比賽項(xiàng)目、參賽選手的動作和心理活動，以及觀眾們的情緒。

作業(yè)示例：在校園運(yùn)動會上，百米賽跑是最受矚目的項(xiàng)目。隨著裁判員的一聲哨響，選手們像離弦的箭一樣沖了出去。我注意到小李，他眼神堅(jiān)定，步伐輕快，每一次揮動手臂都充滿了力量。在終點(diǎn)沖刺時，他的臉上露出了勝利的笑容。觀眾席上，同學(xué)們的歡呼聲此起彼伏，為選手們加油鼓勁。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一次社區(qū)活動，如社區(qū)文化節(jié)、廣場舞比賽等，寫一篇觀察日記。要求記錄活動的全過程，包括活動背景、參與者、活動流程等。

作業(yè)示例：今天，我參加了社區(qū)文化節(jié)?；顒蝇F(xiàn)場熱鬧非凡，有書法表演、舞蹈比賽、歌唱比賽等。我看到了許多社區(qū)的老人和小孩參與其中，他們臉上洋溢著幸福的笑容?；顒又校姨貏e注意到了一位小朋友的舞蹈表演，他的動作靈活，表情投入，贏得了大家的陣陣掌聲。

3.作業(yè)內(nèi)容：以“家庭聚會”為主題，寫一篇描寫人物心理活動的短文。要求描述聚會中的不同人物在聚會過程中的心理變化。

作業(yè)示例：周末，我們?nèi)遗e行了一次小型聚會。小明的爺爺在聚會中顯得格外開心，他一邊給大家講著過去的故事，一邊笑得合不攏嘴。而小明則顯得有些拘謹(jǐn)，他小心翼翼地觀察著長輩們的反應(yīng)，生怕說錯話。聚會上，小明的媽媽則一直忙前忙后，她關(guān)心著每一個人的需求，臉上始終掛著溫馨的笑容。

4.作業(yè)內(nèi)容：以“一次公益活動”為主題，寫一篇描寫活動場景和人物動作的記敘文。要求描述活動的目的、參與者的表現(xiàn)以及活動的意義。

作業(yè)示例：今天，我們學(xué)校組織了一次公益活動，去敬老院慰問老人。我們?yōu)槔先藗儙チ怂⒁挛锖投Y物，還為他們表演了節(jié)目。在活動中，我看到了同學(xué)們的熱情和關(guān)愛。小王同學(xué)為老人剪指甲，小李同學(xué)則陪老人聊天，大家都盡力讓老人們感受到溫暖。這次活動讓我們明白了關(guān)愛他人的重要性。

5.作業(yè)內(nèi)容：以“一次旅行”為主題，寫一篇描寫旅行中看到的美麗風(fēng)景和遇到的人或事。

作業(yè)示例：暑假期間，我和家人一起去了一次海邊旅行。那里的風(fēng)景美不勝收，沙灘上細(xì)膩的沙粒，碧藍(lán)的海水，都讓我陶醉其中。在旅行中，我還遇到了一位熱心的老漁民，他給我們講述了海邊的傳說和漁民的生活。這次旅行讓我感受到了大自然的魅力，也讓我結(jié)識了一位可愛的朋友。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，選擇其中一篇活動描寫文章，分析作者的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的活動描寫技巧，選擇一個自己參與過的活動，寫一篇不少于300字的記敘文，要求描寫活動場景、人物動作和心理活動。

3.觀察并記錄下學(xué)?；蛏鐓^(qū)的一次活動，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法，記錄下活動的全過程，包括活動背景、參與者、活動流程等。

4.結(jié)合個人興趣，選擇一個主題，如“我的夢想”、“家鄉(xiāng)的變化”等，寫一篇不少于400字的短文，要求運(yùn)用活動描寫的技巧，展現(xiàn)主題。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的閱讀筆記，我會重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠正確識別并分析文章中的寫作手法。對于分析不準(zhǔn)確的地方，我會給出正確的解釋，并鼓勵學(xué)生再次閱讀原文，加深理解。

2.在批改學(xué)生的活動描寫記敘文時，我會關(guān)注以下幾個方面：是否能夠準(zhǔn)確描寫活動場景、人物動作和心理活動；是否運(yùn)