2024年五年級語文上冊 第六單元 20“精彩極了”和“糟糕透了”教學實錄 新人教版

2024年五年級語文上冊第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”教學實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文上冊第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過分析文章中的情感表達，提升學生對文學作品情感內(nèi)涵的感知。

2.增強學生的語言運用能力，通過仿寫和創(chuàng)編，讓學生學會運用對比手法表達情感。

3.促進學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞和評價文學作品中的美好情感和藝術(shù)特色。

4.強化學生的文化理解，讓學生理解家庭關(guān)系中的愛與沖突，培養(yǎng)學生尊重家庭、珍惜親情的價值觀。學情分析五年級學生在閱讀理解方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠初步把握文章的基本內(nèi)容和主題。然而，針對本單元的“精彩極了”和“糟糕透了”，部分學生可能對文中復雜的情感變化和對比手法的理解存在困難。在知識層面上，學生對家庭關(guān)系有一定的認識，但對不同情感的表達方式和背后的深層含義理解不夠深入。

在能力方面，學生的寫作能力正在發(fā)展階段，能夠運用基本的句子結(jié)構(gòu)和詞匯表達自己的觀點，但缺乏對情感表達的細膩和深度。他們在仿寫和創(chuàng)編方面可能需要教師的引導和示范。

在素質(zhì)方面，學生對家庭的情感認同較高，但可能缺乏對家庭中情感沖突的深刻理解。他們在面對家庭矛盾時，可能更多地采取回避或情緒化的反應(yīng)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題，這會影響他們對文本的深入理解和分析。此外，學生的課堂參與度也參差不齊，有的學生愿意積極參與討論，而有的學生則較為被動。

綜合來看，這些因素將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生影響。因此，教師在教學過程中需注重激發(fā)學生的閱讀興趣，引導他們深入理解文本情感，并通過多樣化的教學活動提高學生的參與度和理解力。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的輔導，以確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解文章的主題和情感表達。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對家庭情感的理解和感受。

3.情景模擬法：設(shè)計模擬家庭場景的互動活動，讓學生體驗不同情感表達的效果。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文章內(nèi)容，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學軟件進行在線問答和投票，激發(fā)學生的參與熱情。

3.音頻資料播放：播放與文章主題相關(guān)的音頻資料，如家庭故事或音樂，豐富學生的情感體驗。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭視頻，引導學生回憶與家人共度的美好時光。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們覺得家庭中最重要的情感是什么？為什么？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己的觀點，教師進行簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹文章背景：簡要介紹作者及文章背景，激發(fā)學生對文章的興趣。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的層次結(jié)構(gòu)，幫助學生把握文章脈絡(luò)。

3.情感分析：引導學生分析文章中的情感變化，重點講解對比手法的運用。

4.文章主題：揭示文章主題，讓學生理解家庭情感的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.仿寫練習：要求學生根據(jù)文章中的對比手法，仿寫一段描述家庭情感的句子。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何將文章中的情感表達運用到自己的生活中。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生思考文章中的情感變化，提問：“文章中的情感變化對你有什么啟示？”

2.學生回答：邀請幾位學生分享自己的看法，教師進行點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對文章中的重點內(nèi)容，提問學生，如：“文章中的對比手法有哪些？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和補充。

3.小組合作：將學生分成小組，討論如何將文章中的情感表達運用到自己的生活中，并分享小組成果。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭情感的重要性。

2.學生分享：邀請幾位學生分享自己的學習心得，教師進行點評。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成仿寫練習：要求學生在課后完成仿寫練習，表達自己對家庭情感的理解。

2.拓展閱讀：推薦一本與家庭情感相關(guān)的書籍，讓學生在課后進行閱讀。

整個教學過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和情感表達能力。在教學過程中，教師注重師生互動，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。知識點梳理1.文章主題理解

-家庭情感的重要性

-情感表達與溝通的關(guān)聯(lián)

-文章通過對比手法展現(xiàn)家庭情感的變化

2.文學手法分析

-對比手法的運用：通過對比兩種截然不同的情感表達，突出文章主題

-情感描寫：細膩的情感描寫，展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感波動

-比喻手法：運用比喻手法，增強文章的感染力

3.人物形象分析

-人物性格特點：通過人物的語言、行為和心理活動，展現(xiàn)人物性格

-人物關(guān)系：分析人物之間的互動，揭示家庭關(guān)系中的情感紐帶

4.情感體驗與表達

-家庭情感體驗：引導學生回憶和分享自己的家庭情感體驗

-情感表達方式：學習如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感，包括語言和非語言表達

-情感溝通技巧：培養(yǎng)學生在家庭溝通中的傾聽、表達和理解能力

5.文學欣賞與評價

-文學作品的審美價值：欣賞文章中的語言美、情感美和意境美

-文學作品的評價標準：從主題、人物、情感、結(jié)構(gòu)等方面進行評價

-文學作品的個性化解讀：鼓勵學生從自己的視角出發(fā)，對作品進行個性化解讀

6.寫作技巧學習

-仿寫練習：通過仿寫文章中的對比手法，提升學生的寫作能力

-創(chuàng)編故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與家庭情感相關(guān)的故事

-寫作技巧運用：學習如何運用對比手法、情感描寫等技巧進行寫作

7.文化傳承與價值觀

-家庭文化傳承：探討家庭情感在文化傳承中的作用

-價值觀引導：引導學生樹立正確的家庭觀念，尊重親情，珍惜家庭板書設(shè)計①文章主題

-家庭情感的重要性

-情感表達與溝通的關(guān)聯(lián)

②文學手法

-對比手法：精彩與糟糕的對比

-情感描寫：細膩的情感變化描寫

③人物形象

-人物性格特點：如作者在文章中的角色和情感變化

-人物關(guān)系：家庭成員之間的互動和情感紐帶

④情感體驗與表達

-家庭情感體驗：如愛與沖突的體驗

-情感表達方式：如言語和非言語的情感表達

⑤文學欣賞與評價

-文學作品的審美價值：如文章的語言美、情感美

-文學作品的評價標準：如主題、人物、情感、結(jié)構(gòu)等

⑥寫作技巧

-仿寫技巧：如對比手法的運用

-創(chuàng)編技巧：如家庭情感故事的創(chuàng)作

⑦文化傳承與價值觀

-家庭文化傳承：如家庭情感在文化中的地位

-價值觀引導：如尊重親情、珍惜家庭的重要性作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.仿寫作業(yè)：學生根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一個自己熟悉的家庭場景，仿照“精彩極了”和“糟糕透了”中的對比手法，寫一段描述家庭情感的句子。要求句子通順，情感真摯，體現(xiàn)出家庭情感的復雜性。

2.創(chuàng)編故事：學生以“家庭情感”為主題，創(chuàng)作一個短故事。故事應(yīng)包含至少三個不同情感階段（如快樂、矛盾、和解），并通過故事展現(xiàn)人物之間的情感變化。

3.讀書筆記：學生閱讀推薦的與家庭情感相關(guān)的書籍，并完成讀書筆記。筆記應(yīng)包括對書中情感描寫、人物關(guān)系、主題思想的分析。

作業(yè)反饋：

1.批改標準：作業(yè)批改時，教師將根據(jù)以下標準進行評分：

-內(nèi)容是否與課程內(nèi)容相關(guān)，情感表達是否真摯

-文字表達是否通順，句子結(jié)構(gòu)是否合理

-作業(yè)是否獨立完成，是否體現(xiàn)了學生的思考

2.反饋方式：教師將對學生的作業(yè)進行一對一的反饋，以下為具體的反饋內(nèi)容：

-對于仿寫作業(yè)，教師將指出學生在對比手法運用、情感表達等方面的優(yōu)點和不足，并給出修改建議。

-對于創(chuàng)編故事，教師將關(guān)注故事的結(jié)構(gòu)、情感變化和人物塑造，指出學生在這些方面的亮點和需要改進的地方。

-對于讀書筆記，教師將檢查學生是否準確理解了書中的情感描寫、人物關(guān)系和主題思想，并給出評價。

3.作業(yè)改進建議：教師將在反饋中給出以下改進建議：

-對于表達不夠清晰的學生，建議加強語言表達能力的訓練，多讀多寫，提高文字功底。

-對于情感表達不夠真摯的學生，建議在生活中多觀察、體驗家庭情感，增強情感感知能力。

-對于故事創(chuàng)作方面存在問題的學生，建議多閱讀優(yōu)秀作品，學習其結(jié)構(gòu)、人物塑造和情感表達技巧。

4.反饋時間：教師將在課后及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始前將作業(yè)反饋給學生。典型例題講解典型例題一：

題目：請根據(jù)文章中的對比手法，仿寫一段描述家庭情感的句子。

解答：

示例：在繁忙的都市生活中，母親總是用她的笑容和鼓勵給我力量，而在我遇到挫折時，父親則會用嚴肅的話語和堅定的眼神告訴我，失敗并不可怕，重要的是要勇敢面對。這就是家的溫暖，既“精彩極了”又“糟糕透了”。

典型例題二：

題目：請分析以下句子中運用了哪些情感描寫手法，并解釋其作用。

解答：

示例：母親的眼中閃爍著淚光，她輕聲說：“孩子，無論你做什么，家永遠是你最堅強的后盾?！?/p>

情感描寫手法：細膩的心理描寫、語言描寫。

作用：通過母親的語氣和神態(tài)，展現(xiàn)了母愛的深沉和無私，增強了讀者對家庭情感的理解和共鳴。

典型例題三：

題目：請根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作一個與家庭情感相關(guān)的對話場景。

解答：

示例：

兒子：媽媽，我今天在學校受到了老師的表揚，說我進步很大。

媽媽：（微笑）真的嗎？那太好了，媽媽為你感到驕傲。

兒子：可是，我也遇到了一些困難，有時候我覺得自己不夠好。

媽媽：孩子，成長的過程中遇到困難是正常的，重要的是你要學會面對它們。

兒子：媽媽，我以后會更加努力，不讓你失望。

媽媽：我相信你，你是最棒的！

典型例題四：

題目：請根據(jù)文章主題，寫一段描述家庭中愛與沖突的句子。

解答：

示例：家庭，是愛的港灣，也是沖突的源泉。在歡笑與爭吵中，我們學會了理解與包容，也體會到了親情的珍貴。

典型例題五：

題目：請分析以下段落中的人物關(guān)系，并解釋其情感變化。

解答：

示例：

“每當我想起父親，心中總是充滿了感激。他嚴厲的外表下，藏著一顆溫暖的心。小時候，他總是用他的大手拍拍我的頭，告訴我，男子漢要堅強。而現(xiàn)在，我明白了，那是一種深沉的愛?！?/p>

人物關(guān)系：父親與兒子。

情感變化：從兒子對父親的敬畏到對父親深沉愛的理解。這段文字通過兒子對父親的回憶，展現(xiàn)了父子之間的情感變化，從敬畏到理解，體現(xiàn)了家庭情感的豐富性和復雜性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們聊了聊家庭情感，這個話題很貼近學生的生活，他們挺感興趣的。不過，回頭想想，這節(jié)課也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂的互動挺不錯的?？吹綄W生們在討論家庭情感的時候，我能感覺到他們對這個話題的熱情。我們在討論中，有學生分享了自己與父母之間的趣事，有學生分享了他們是如何解決家庭矛盾的。這些分享讓整個課堂氛圍很活躍，學生們在交流中學習到了如何表達自己的情感，也學會了如何傾聽和理解他人。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生在分享時，表達得不是特別清晰，有時候我需要他們再詳細一些。這可能是因為他們平時不太習慣于在眾人面前說話，或者是在表達情感時缺乏足夠的練習。所以，我打算在今后的教學中，多給學生提供一些表達自己觀點的機會，比如通過小組討論、角色扮演等