一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 7 怎么都快樂(lè)第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文27怎么都快樂(lè)第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2《怎么都快樂(lè)》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》，學(xué)生能夠感受快樂(lè)的力量，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)生活。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的情感；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式體驗(yàn)和創(chuàng)造快樂(lè)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，如拼音、漢字識(shí)別、基本的閱讀理解等。他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字，但詞匯量有限，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事和繪本等富有畫(huà)面和情節(jié)的內(nèi)容特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，通過(guò)直觀和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于詞匯量和句式理解的限制，學(xué)生在閱讀《怎么都快樂(lè)》時(shí)可能會(huì)遇到理解上的困難，例如不認(rèn)識(shí)的生字、理解不了復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意時(shí)，學(xué)生可能缺乏詞匯和表達(dá)方式，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛘咦孕判牟蛔愣龅教魬?zhàn)。因此，教師需要設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以及相關(guān)的配套學(xué)習(xí)資料，如課文卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《怎么都快樂(lè)》相關(guān)的圖片，用于輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容和情感；制作快樂(lè)主題的圖表，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)快樂(lè)的元素。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、圖畫(huà)本等，以便學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)主題的繪畫(huà)創(chuàng)作。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生可以分組討論快樂(lè)的話題；在黑板上寫(xiě)下與課文相關(guān)的問(wèn)題和關(guān)鍵詞，營(yíng)造互動(dòng)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《怎么都快樂(lè)》的課文預(yù)讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并嘗試用自己的話概括故事內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的角色為什么都感到快樂(lè)？”和“你能想到哪些方法讓自己快樂(lè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)和角色情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和小組討論進(jìn)行預(yù)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與快樂(lè)相關(guān)的圖片或視頻，引出“快樂(lè)”這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解快樂(lè)的意義和如何在生活中尋找快樂(lè)的方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“快樂(lè)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己感到快樂(lè)的事情。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分享會(huì)，表達(dá)自己的快樂(lè)經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解快樂(lè)的概念和實(shí)踐方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分享會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂(lè)。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解快樂(lè)的重要性，掌握尋找快樂(lè)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己快樂(lè)的經(jīng)歷的小作文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于快樂(lè)和積極心態(tài)的書(shū)籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和閱讀進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《快樂(lè)王子》奧斯卡·王爾德

推薦理由：這是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了快樂(lè)王子和燕子之間的友誼，以及王子為了帶給人們快樂(lè)而犧牲自己的故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以更深入地理解快樂(lè)的意義和價(jià)值。

2.《小王子》安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里

推薦理由：這本書(shū)以一個(gè)小王子的視角講述了他在宇宙中的冒險(xiǎn)，以及他對(duì)人類情感的觀察。其中關(guān)于友誼、孤獨(dú)、愛(ài)與快樂(lè)的描寫(xiě)，對(duì)學(xué)生理解快樂(lè)的復(fù)雜性和多樣性有很好的啟發(fā)作用。

3.《我為什么而活》阿爾伯特·愛(ài)因斯坦

推薦理由：這是愛(ài)因斯坦的自傳，他在書(shū)中談到了自己的生活和哲學(xué)觀念，包括對(duì)快樂(lè)和幸福感的看法。學(xué)生可以從這位偉大的科學(xué)家的角度，了解快樂(lè)在不同人眼中的含義。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.組織“快樂(lè)日記”活動(dòng)：學(xué)生每天記錄自己感到快樂(lè)的小事，并思考是什么讓自己感到快樂(lè)，培養(yǎng)感恩的心態(tài)。

2.開(kāi)展“快樂(lè)分享會(huì)”：讓學(xué)生在課堂上分享自己收集到的快樂(lè)故事、名言警句等，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

3.設(shè)計(jì)“快樂(lè)手抄報(bào)”作業(yè)：學(xué)生圍繞“快樂(lè)”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)手抄報(bào)，展示自己的理解和創(chuàng)意。

4.開(kāi)展“快樂(lè)之旅”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，去公園、博物館等地感受快樂(lè)，并記錄下自己的所見(jiàn)所聞。

5.觀看與快樂(lè)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片：如《幸福終點(diǎn)站》、《尋夢(mèng)環(huán)游記》等，通過(guò)觀看影片，感受快樂(lè)的力量。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)：通過(guò)幫助他人，讓學(xué)生體驗(yàn)到付出帶來(lái)的快樂(lè)。

7.開(kāi)展“快樂(lè)心理課程”講座：邀請(qǐng)心理學(xué)家為學(xué)生講解如何調(diào)整心態(tài)，面對(duì)生活中的挫折，找到快樂(lè)的源泉。

8.倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣：如早睡早起、合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)等，這些習(xí)慣有助于提升幸福感。

9.組織“快樂(lè)攝影展”：學(xué)生利用周末時(shí)間，拍攝身邊快樂(lè)的事物，如家人、朋友、寵物等，分享快樂(lè)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與快樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等，拓寬知識(shí)視野，了解快樂(lè)的多方面內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-快樂(lè)的定義和意義

-快樂(lè)的來(lái)源和影響因素

-快樂(lè)的傳遞和分享

②重點(diǎn)詞：

-快樂(lè)

-來(lái)源

-影響因素

-傳遞

-分享

③重點(diǎn)句：

-“快樂(lè)是一種內(nèi)心的感覺(jué)，它不取決于外界的環(huán)境?！?/p>

-“快樂(lè)是一種能力，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升。”

-“分享快樂(lè)，讓生活更加美好。”

-“快樂(lè)是一種選擇，我們可以選擇快樂(lè)地生活?！?/p>

-“快樂(lè)是一種態(tài)度，它取決于我們?nèi)绾慰创钪械睦щy和挑戰(zhàn)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入到課文解讀中，讓學(xué)生在理解文字的同時(shí)，也能體會(huì)到作者的情感表達(dá)，這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和文學(xué)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和故事，從而加深對(duì)課文的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的提問(wèn)方式較為單一，學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴傳統(tǒng)的書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于片面，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我可能過(guò)于注重集體教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣關(guān)注不夠，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容興趣不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了書(shū)面考試，我還將引入觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：我將通過(guò)個(gè)別談話、興趣小組等形式，了解學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣，并在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，以滿