《6 結藝小作坊》（教學設計2）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動皖教版

《6結藝小作坊》（教學設計2）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《6結藝小作坊》（教學設計2）

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過結藝活動，讓學生親身體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.增強學生的審美意識，引導學生欣賞和創(chuàng)造具有美感的結藝作品。

3.鍛煉學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在結藝過程中嘗試不同的設計和制作方法。

4.提高學生的團隊合作精神，通過小組合作完成結藝作品，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握結藝的基本技巧，如編織、打結、串珠等。

-理解結藝作品的設計理念，能夠根據(jù)設計意圖選擇合適的材料和顏色。

-通過實際操作，學習如何將平面圖案轉化為立體作品。

2.教學難點：

-難點一：復雜結藝技巧的掌握。例如，在教授中國結的制作時，學生可能難以理解并掌握多種結法的轉換和組合。

-難點二：創(chuàng)意設計的實現(xiàn)。學生在設計結藝作品時，可能面臨如何將個人創(chuàng)意與結藝技巧相結合的挑戰(zhàn)。

-難點三：作品的細節(jié)處理。在制作過程中，學生可能難以精確控制細節(jié)，如結實的程度、顏色的搭配等。

-難點四：團隊合作中的溝通與協(xié)調。在小組合作制作大型結藝作品時，學生需要學會有效溝通，協(xié)調分工，共同解決問題。教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，確保學生掌握結藝的基本技巧。

2.通過小組合作項目，讓學生在實踐中學以致用，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.運用游戲化教學，如“結藝比賽”，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.利用多媒體展示結藝作品的圖片和視頻，拓寬學生的視野，提供靈感來源。

5.設計問題引導討論，鼓勵學生思考結藝背后的文化內(nèi)涵和藝術價值。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列精美的結藝作品圖片，引導學生觀察并討論這些作品的特色和制作工藝。

-提問：“你們知道這些作品是如何制作的嗎？它們有什么特別之處？”

-引出課題：“今天，我們就來學習結藝小作坊，一起探索結藝的魅力?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解結藝的基本技巧，如編織、打結、串珠等，并展示操作步驟。

-舉例說明如何將平面圖案轉化為立體作品，如中國結的制作過程。

-強調結藝作品的設計理念，引導學生思考如何根據(jù)設計意圖選擇合適的材料和顏色。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生分組，每組選擇一種結藝技巧進行練習，如編織籃子、制作中國結等。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-學生展示自己的作品，分享制作心得。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-如何在結藝作品中融入個人創(chuàng)意？

-如何選擇合適的材料來體現(xiàn)作品的主題？

-如何在小組合作中有效溝通和協(xié)調？

-學生圍繞這些問題進行討論，教師適時引導和總結。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調結藝的基本技巧和設計理念。

-提問：“今天我們學習了哪些結藝技巧？你們覺得結藝有什么意義？”

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索結藝，嘗試制作自己的作品。

-布置作業(yè)：選擇一種結藝技巧，嘗試制作一個簡單的結藝作品。

整個教學流程共計45分鐘，環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

導入新課環(huán)節(jié)，通過展示結藝作品圖片激發(fā)學生的興趣，引出課題，為后續(xù)學習奠定基礎。

新課講授環(huán)節(jié)，教師通過講解和示范，讓學生掌握結藝的基本技巧，并通過舉例說明如何將平面圖案轉化為立體作品，強調設計理念。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組練習，教師巡回指導，確保每個學生都能得到關注和幫助。學生展示作品，分享心得，提高實踐能力。

學生小組討論環(huán)節(jié)，通過提問引導學生思考，圍繞問題進行討論，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學生能夠掌握結藝的基本技巧，如編織、打結、串珠等，并在實際操作中熟練運用。

-學生能夠根據(jù)設計意圖，選擇合適的材料和顏色，制作出具有個性和創(chuàng)意的結藝作品。

-學生能夠將平面圖案轉化為立體作品，提高了空間想象力和立體設計能力。

2.審美能力：

-學生通過觀察和制作結藝作品，提升了審美意識，能夠欣賞和評價不同風格和特色的結藝藝術。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了如何將美融入到結藝作品中，培養(yǎng)了審美創(chuàng)造能力。

3.創(chuàng)新思維：

-學生在結藝創(chuàng)作中，不斷嘗試新的結法、材料和顏色搭配，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學生在小組合作中，學會了從不同角度思考問題，提出了獨特的觀點和設計方案。

4.團隊合作：

-學生在小組合作完成結藝作品的過程中，學會了溝通與協(xié)作，共同解決問題。

-學生通過團隊合作，提升了組織協(xié)調能力和人際交往能力。

5.文化傳承：

-學生在學習和制作結藝作品的過程中，了解了結藝的歷史、文化內(nèi)涵和藝術價值。

-學生對傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，為傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。

6.自主學習能力：

-學生在完成結藝作品的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生通過查閱資料、請教他人，學會了自主學習，為終身學習打下基礎。

7.心理素質：

-學生在結藝創(chuàng)作過程中，學會了耐心和堅持，提高了心理承受能力。

-學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇于面對挫折。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調結藝的基本技巧和設計理念。

2.總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索結藝，嘗試制作更多具有創(chuàng)意的作品。

4.提醒學生在制作結藝作品時，注意安全和衛(wèi)生。

具體內(nèi)容如下：

1.技巧回顧

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的結藝技巧，包括編織、打結、串珠等。

-學生分享自己在實踐活動中掌握的技巧，教師給予肯定和補充。

2.設計理念探討

-教師引導學生討論結藝作品的設計理念，如如何根據(jù)主題選擇材料、如何搭配顏色等。

-學生分享自己的設計思路，教師點評并提出改進建議。

3.作品展示與評價

-學生展示自己的結藝作品，教師和同學共同評價作品的優(yōu)點和不足。

-教師強調作品的美感和實用性，鼓勵學生在創(chuàng)作中注重細節(jié)。

4.安全與衛(wèi)生提醒

-教師強調在制作結藝作品時的安全注意事項，如使用工具的正確方法、保持工作環(huán)境整潔等。

-學生分享自己在實踐活動中遇到的安全問題，教師給出解決方案。

當堂檢測：

1.技能測試

-學生現(xiàn)場展示結藝技巧，如編織、打結等，教師觀察并給出評價。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給出改進建議和下一步學習方向。

2.設計能力評估

-學生根據(jù)教師提供的主題，現(xiàn)場設計并制作結藝作品。

-教師評估學生的設計能力，包括創(chuàng)意、材料選擇、顏色搭配等方面。

3.課堂問答

-教師提出與結藝相關的知識問題，學生回答，教師點評并糾正錯誤。

-通過問答環(huán)節(jié)，鞏固學生對結藝知識的掌握程度。重點題型整理1.實踐操作題：

-題型：請選擇一種結藝技巧，如中國結的編織，詳細描述其制作步驟和注意事項。

-答案示例：制作中國結的步驟包括：首先，將紅色絲線對折成雙線；其次，將雙線的一端穿過已經(jīng)打好的結，然后拉緊；接著，重復上述步驟，逐步增加結的數(shù)量，形成螺旋狀；最后，將所有結固定，制作出美觀的中國結。注意事項包括：絲線不宜太粗或太細，以免影響結的穩(wěn)定性；在編織過程中，要保持線的張力一致，以確保結的均勻。

2.創(chuàng)意設計題：

-題型：設計一個結藝作品，并說明選擇該設計的原因。

-答案示例：設計一個以自然為主題的花環(huán)，原因如下：首先，選擇自然元素作為設計主題，能夠體現(xiàn)結藝作品的自然美；其次，使用綠色絲線和天然植物葉子作為材料，既環(huán)保又具有地域特色；最后，通過編織的方式將花環(huán)固定，既美觀又實用。

3.團隊合作題：

-題型：描述在小組合作完成結藝作品時，如何進行分工和協(xié)調。

-答案示例：在小組合作中，我們首先討論確定作品的主題和風格，然后根據(jù)成員的特長進行分工。例如，擅長設計的學生負責作品的創(chuàng)意和圖案設計，擅長編織的學生負責實際制作，其他成員則負責材料準備和后期整理。在制作過程中，我們定期召開會議，討論進展和解決問題，確保作品能夠按計劃完成。

4.安全與衛(wèi)生題：

-題型：列舉在制作結藝作品時需要注意的安全和衛(wèi)生事項。

-答案示例：在制作結藝作品時，需要注意以下安全和衛(wèi)生事項：使用尖銳工具時，要小心避免劃傷手指；使用化學材料時，要佩戴手套和口罩，避免吸入有害氣體；保持工作臺面整潔，防止線頭和碎片散落；在制作過程中，定期洗手，保持手部衛(wèi)生。

5.文化內(nèi)涵題：

-題型：解釋結藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-答案示例：結藝作為中國傳統(tǒng)的民間藝術，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。它不僅是一種實用的技藝，更是中華民族智慧和審美情趣的體現(xiàn)。結藝作品往往寓意吉祥，如中國結代表著團圓和幸福，而其他結藝作品也常常包含著祈福和美好的祝愿。通過學習結藝，人們能夠更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了結藝小作坊的相關內(nèi)容，我覺得整體上學生們表現(xiàn)還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法結合示范操作的方式，讓學生們能夠直觀地學習結藝的基本技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些動手能力較強的學生來說效果很好，他們很快就掌握了基本的結藝方法。但是，對于一些動手能力較弱的學生，他們可能需要更多的指導和練習。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

其次，我在實踐活動環(huán)節(jié)安排了一些小組合作的項目。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是希望學生們能夠在實踐中學會合作，提高他們的團隊協(xié)作能力。從結果來看，大部分小組都完成了任務，而且作品的質量也還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過程中存在溝通不暢的問題，導致工作效率不高。這說明我在指導學生合作時，還需要更加細致地引導他們?nèi)绾芜M行有效的溝通和分工。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，但有個別學生在課堂上注意力不集中。這可能是由于結藝活動本身比較吸引人，但同時也需要我更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能專注于學習。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在設計作品時缺乏創(chuàng)意，這可能是因為他們對結藝的了解還不夠深入，或者是對自己的要求不夠高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些關于結藝文化背景的介紹，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在操作過程中存在安全隱患，比如使用剪刀時不小心劃傷手指。因此，我需要在今后的教學中，更加重視安全教育，確保學生在安全的