第13課 宋元時期的科技與中外交通2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計

第13課宋元時期的科技與中外交通2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課宋元時期的科技與中外交通2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第13課宋元時期的科技與中外交通

本節(jié)課主要圍繞宋元時期的科技發(fā)展和中外交通的繁榮展開。具體內(nèi)容包括：宋元時期的四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)）的發(fā)展及其對世界的影響；宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的進(jìn)步；宋代城市的發(fā)展；元朝的建立及其對交通事業(yè)的推動；絲綢之路的發(fā)展及海上絲綢之路的開通。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解宋元時期科技與交通的成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點，提升學(xué)生的歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技成就，培養(yǎng)實證意識和批判性思維，理解科技發(fā)展對人類文明進(jìn)步的推動作用。同時，通過了解中外交通的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識和開放包容的態(tài)度，培養(yǎng)他們尊重多元文化的價值觀。學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣逐漸增強(qiáng)，但他們對宋元時期的科技與交通發(fā)展了解有限。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對歷史事件有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的知識框架。知識方面，學(xué)生對古代科技和交通的基本概念有一定了解，但對宋元時期的具體成就和影響認(rèn)識不足。能力上，學(xué)生的歷史分析能力和邏輯推理能力有待提高，需要通過具體的案例來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感較強(qiáng)，但可能缺乏對科技發(fā)展與社會進(jìn)步之間關(guān)系的深刻理解。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能對抽象的歷史概念學(xué)習(xí)興趣不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對宋元時期科技與交通成就的全面認(rèn)識，從而深化對古代中國科技發(fā)展的理解。其次，通過分析科技與交通的互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們探究歷史、傳承文化的責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史教材《2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史》。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和分享教學(xué)資源。

3.信息化資源：宋元時期科技與交通相關(guān)的圖片、視頻資料，如古代地圖、科技發(fā)明圖片、歷史紀(jì)錄片片段等。

4.教學(xué)手段：實物模型（如指南針、印刷術(shù)模型）、圖片展示、角色扮演、小組討論等互動式教學(xué)手段。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“絲綢之路是如何連接?xùn)|西方的？它對古代中國的科技與交通有何影響？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在宋元時期，中國的科技與交通有哪些重要的發(fā)展？這些發(fā)展對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了怎樣的影響？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己對宋元時期科技與交通的認(rèn)識，教師進(jìn)行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.宋元時期的四大發(fā)明（5分鐘）

-講解指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)的發(fā)明背景、原理及其在宋元時期的運(yùn)用。

-展示相關(guān)圖片和實物模型，幫助學(xué)生直觀理解。

2.宋元時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)（5分鐘）

-講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展特點，如水稻種植技術(shù)的改進(jìn)、瓷器制作的繁榮等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會有何影響？

3.宋代城市的發(fā)展（5分鐘）

-講解宋代城市的特點，如商業(yè)繁榮、人口密集等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：宋代城市的發(fā)展對當(dāng)時社會有何影響？

4.元朝的建立及其對交通事業(yè)的推動（5分鐘）

-講解元朝的建立背景、政治制度及其對交通事業(yè)的推動作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：元朝的交通事業(yè)對當(dāng)時社會有何影響？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-宋元時期的科技與交通發(fā)展對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些積極影響？

-這些科技與交通的發(fā)展對后世有何影響？

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：宋元時期的四大發(fā)明中，哪一項發(fā)明對世界航海事業(yè)產(chǎn)生了重大影響？

2.提問：元朝的交通事業(yè)有哪些特點？

3.提問：宋元時期的科技與交通發(fā)展對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些積極影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為宋元時期的科技與交通發(fā)展對當(dāng)時社會有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析回答，總結(jié)宋元時期科技與交通發(fā)展的積極影響。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為宋元時期的科技與交通發(fā)展對后世有何影響？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析回答，總結(jié)宋元時期科技與交通發(fā)展的歷史意義。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析宋元時期的科技與交通發(fā)展？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代科技史》：介紹中國古代科技發(fā)展的歷史進(jìn)程，包括宋元時期的科技成就。

-《絲綢之路》：探討絲綢之路的歷史、文化背景及其對東西方交流的影響。

-《宋元時期的手工業(yè)》：詳細(xì)介紹宋元時期手工業(yè)的發(fā)展特點、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品種類。

-《宋元時期的農(nóng)業(yè)》：分析宋元時期農(nóng)業(yè)的發(fā)展，如水稻種植技術(shù)、農(nóng)具改進(jìn)等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解宋元時期的科技與交通發(fā)展。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索與宋元時期科技相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究宋元時期科技與交通發(fā)展對后世的影響，如對歐洲航海事業(yè)的影響。

-鼓勵學(xué)生撰寫小論文，探討宋元時期科技與交通發(fā)展在促進(jìn)文化交流、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用。

-安排學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，感受宋元時期科技與交通的成就。

3.設(shè)計課后實踐項目：

-學(xué)生可以制作關(guān)于宋元時期四大發(fā)明的模型，如指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)，展示其對后世的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代絲綢之路的貿(mào)易場景，體驗古代商人之間的交流與合作。

-設(shè)計關(guān)于宋元時期科技與交通的科普講座，讓學(xué)生向其他同學(xué)介紹所學(xué)知識，提高他們的表達(dá)能力。

4.布置拓展作業(yè)：

-搜集宋元時期科技與交通發(fā)展的歷史故事，撰寫短文或制作手抄報。

-比較宋元時期與其他朝代科技與交通發(fā)展的異同，撰寫對比分析報告。

-設(shè)計關(guān)于宋元時期科技與交通的問答游戲，組織班級競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-題目：宋元時期科技成就對世界的影響

-要求：學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述宋元時期四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)）對世界歷史的影響。字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

2.實踐作業(yè)：

-題目：設(shè)計一張宋元時期科技成就的介紹卡片

-要求：學(xué)生選擇宋元時期的一項科技成就，設(shè)計一張介紹卡片，包括科技成就的名稱、發(fā)明時間、發(fā)明者、原理及影響等。要求圖文并茂，創(chuàng)意獨特。

3.小組討論作業(yè)：

-題目：宋元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會的影響

-要求：學(xué)生分組討論，分析宋元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流等方面的影響。每組撰寫一份討論報告，并進(jìn)行班級分享。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-題目：假如你是宋元時期的發(fā)明家，你會發(fā)明什么？

-要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合宋元時期的科技背景，設(shè)計一項新的發(fā)明。要求闡述發(fā)明的原理、用途及對社會的影響。

5.拓展作業(yè)：

-題目：宋元時期交通發(fā)展的特點

-要求：學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)宋元時期交通發(fā)展的特點，如陸路、水路交通的發(fā)展?fàn)顩r，以及交通對當(dāng)時社會的影響。

答案示例：

1.宋元時期的四大發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。指南針的發(fā)明使得航海事業(yè)得以發(fā)展，推動了地理大發(fā)現(xiàn)；火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式，對世界軍事史產(chǎn)生了重要影響；印刷術(shù)的發(fā)明降低了書籍的制造成本，促進(jìn)了文化的傳播；造紙術(shù)的發(fā)明使得書寫材料更加普及，對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2.設(shè)計一張介紹印刷術(shù)的卡片：

-名稱：印刷術(shù)

-發(fā)明時間：北宋時期

-發(fā)明者：畢昇

-原理：用膠泥制成活字，排版印刷

-影響：降低了書籍的制造成本，促進(jìn)了文化的傳播，對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

3.小組討論報告示例：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：宋元時期農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)，如水稻種植技術(shù)的提高，使得糧食產(chǎn)量增加，滿足了人口增長的需求，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-手工業(yè)發(fā)展：瓷器、絲綢等手工業(yè)產(chǎn)品的繁榮，推動了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)了文化交流。

4.創(chuàng)新作業(yè)示例：

-假設(shè)我是宋元時期的發(fā)明家，我會發(fā)明一種可以自動記錄天氣變化的儀器，幫助農(nóng)民掌握農(nóng)時，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

5.宋元時期交通發(fā)展的特點：

-陸路交通：驛站制度完善，促進(jìn)了信息傳遞和人員往來。

-水路交通：運(yùn)河系統(tǒng)發(fā)達(dá)，連接了南北經(jīng)濟(jì)，推動了貿(mào)易發(fā)展。板書設(shè)計①宋元時期的科技成就

-指南針：用于航海，促進(jìn)地理大發(fā)現(xiàn)

-火藥：改變戰(zhàn)爭方式，影響世界軍事史

-印刷術(shù)：降低書籍制造成本，促進(jìn)文化傳播

-造紙術(shù)：普及書寫材料，推動世界文化發(fā)展

②宋元時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展

-水稻種植技術(shù)改進(jìn)：提高糧食產(chǎn)量

-農(nóng)具改進(jìn)：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

③宋元時期的手工業(yè)發(fā)展

-瓷器制作：繁榮，推動商業(yè)貿(mào)易

-絲綢生產(chǎn)：繁榮，促進(jìn)文化交流

④宋元時期的城市發(fā)展

-商業(yè)繁榮：城市經(jīng)濟(jì)活躍

-人口密集：城市化進(jìn)程加快

⑤元朝的交通事業(yè)

-驛站制度：完善，促進(jìn)信息傳遞

-運(yùn)河系統(tǒng)：發(fā)達(dá)，連接南北經(jīng)濟(jì)

⑥宋元時期的中外交通

-絲綢之路：東西方交流的重要通道

-海上絲綢之路：促進(jìn)東西方貿(mào)易和文化交流作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-題目：宋元時期科技成就的影響

-要求：學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一項宋元時期的科技成就，闡述其對后世的影響。字?jǐn)?shù)要求：500字以上。

2.實踐作業(yè)：

-題目：制作宋元時期科技成就海報

-要求：學(xué)生選擇宋元時期的一項科技成就，設(shè)計并制作一張海報，內(nèi)容包括科技成就的名稱、發(fā)明時間、發(fā)明者、原理及影響等。

3.小組討論作業(yè)：

-題目：宋元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會的影響

-要求：學(xué)生分組討論，分析宋元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流等方面的影響。每組撰寫一份討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的書面作業(yè)和海報設(shè)計，確保學(xué)生在下一次課前能夠收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的書面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了科技成就的影響，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和闡述。

-對海報設(shè)計，教師應(yīng)評價學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計、信息準(zhǔn)確性和視覺效果。

3.指出問題：

-教師在反饋中應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點的掌握不牢固、分析不夠深入、表達(dá)