2024-2025學(xué)年北京房山區(qū)七年級(jí)初一（上）期末語(yǔ)文試卷（含答案）

房山區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研（二）

七年級(jí)語(yǔ)文

本試卷共11頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷

上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）

學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“紅色尋跡，薪火永續(xù)”為主題的研學(xué)活動(dòng)，初一年級(jí)的活動(dòng)聚焦于“一二?九”

愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你和學(xué)生會(huì)宣傳部的成員一起設(shè)計(jì)研學(xué)手冊(cè)。

任務(wù)一：撰寫(xiě)手冊(cè)導(dǎo)語(yǔ)，回溯紅色歷史

研學(xué)手冊(cè)中需要加入對(duì)“一二?九”運(yùn)動(dòng)的相關(guān)介紹，用以幫助同學(xué)們深入了解這段歷史。以下

是小語(yǔ)同學(xué)根據(jù)有關(guān)資料撰寫(xiě)的手冊(cè)導(dǎo)語(yǔ)，請(qǐng)你協(xié)助她完善。

“九?一八”事變后，日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)我國(guó)的鯨吞蠶食。東北淪陷，華北告急，血雨腥風(fēng)

中，華北五省危在旦夕。1935年12月9日，北平5000余名學(xué)生涌上街頭，舉行了聲勢(shì)浩大的抗日

救國(guó)示威游行。他們手持標(biāo)語(yǔ)，高喊著反對(duì)投降和壓迫的口號(hào)。這口號(hào)如同一道道閃電劃破了黎明前

的黑暗，迅速得到了全國(guó)各地的廣泛響應(yīng)。許多大中城市的學(xué)生和工人熱情高漲，紛紛舉行游行示威

活動(dòng)?！耙欢?九”運(yùn)動(dòng)猶如一條導(dǎo)火索，促進(jìn)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，點(diǎn)燃了全民族抗戰(zhàn)的

熱情。如今,戰(zhàn)火銷(xiāo)煙早已遠(yuǎn)去，但“一二?九"運(yùn)動(dòng)彰顯的愛(ài)國(guó)主義精神仍綿延不決，它激勵(lì)著一

代又一代青年人不斷奮勇向前。

1.小語(yǔ)對(duì)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和字形產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)根據(jù)詞義幫她指出不正確的一項(xiàng)（2分）

A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“回答”的意思,所以“響應(yīng)”中的“應(yīng)”讀作ying。

B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“上升，升高”的意思，所以“高漲”中的“漲”讀作zh&ng。

C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧”的意思，所以“銷(xiāo)煙”中有錯(cuò)別字。

D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“延續(xù)不斷"的意思，所以“綿延不決”中有錯(cuò)別字。

七年級(jí)語(yǔ)文第1頁(yè)（共11頁(yè)）

2.同學(xué)們認(rèn)為文段中的“鯨吞蠶食”和“危在旦夕”兩個(gè)成語(yǔ)特別富有表現(xiàn)力?！蚌L吞蠶食”是

成語(yǔ)中使用①修辭的典型例子,在句中形象地揭露了侵略者的種種手段；“危在旦夕”中“—

②”和“③”兩個(gè)字互為反義詞，表明時(shí)間極短，強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)就在眼前。（3分）

3.有同學(xué)認(rèn)為畫(huà)線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。（2分）

任務(wù)二：設(shè)計(jì)研學(xué)路線，觸摸歷史遺痕

為提升同學(xué)們的體驗(yàn)感，你和部門(mén)成員準(zhǔn)備結(jié)合相關(guān)史料設(shè)計(jì)研學(xué)路線。

4.北京大學(xué)的學(xué)生是“一二?九”運(yùn)動(dòng)的主力之一。你想在研學(xué)路線中加入北京大學(xué)。通過(guò)查閱資

料，你了解到魯迅先生曾在那里任教，更在運(yùn)動(dòng)后撰文，高度贊揚(yáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)精神。由此，你

想到了《①》一文里熱愛(ài)自然、追求自由的少年魯迅，也想到了《②》一文里那個(gè)為救

國(guó)毅然“棄醫(yī)從文”一的青年魯迅。（2分）

5.請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生在游行過(guò)程中手持標(biāo)語(yǔ)，高呼口號(hào)，他們大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神令人感動(dòng)。小語(yǔ)想在路線設(shè)

計(jì)的配圖部分加入一副對(duì)聯(lián)，但有兩處拿不定主意。請(qǐng)幫她選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）

上聯(lián)：①凜冽，學(xué)子齊心驅(qū)敵寇

下聯(lián)：熱血沸騰，②振國(guó)魂

A.①北風(fēng)②青年奮勇

B.①寒風(fēng)②青年奮勇

C.①北風(fēng)②青年攜手

D.①寒風(fēng)②青年攜手

任務(wù)三：分享研學(xué)感悟，厚植家國(guó)情懷

6.手冊(cè)結(jié)尾部分設(shè)計(jì)了“研學(xué)感悟分享”版塊。老師建議部門(mén)成員將手冊(cè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的感悟收錄其

中。下面是幾位同學(xué)的分享，大家聽(tīng)后有不同意見(jiàn)，你認(rèn)為分析不事碘的一項(xiàng)是（2分）

七年級(jí)語(yǔ)文第2頁(yè)（共11頁(yè)）

分享研學(xué)感悟，厚植家國(guó)情懷

甲：我們的祖國(guó)曾飽經(jīng)苦難與滄桑。歷歷往事，不忍再去回憶，只有努力拼搏，才能振興祖

國(guó)。

乙：“一二?九”運(yùn)動(dòng)喚醒了民眾的反抗意識(shí)，使得越來(lái)越多的人匯聚在抗日救亡的旗幟下。

丙：“一二?九”運(yùn)動(dòng)使我明白了一個(gè)道理，面對(duì)敵人的陰謀與壓迫，只有勇敢地站起來(lái)

口內(nèi)喊，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)反抗，才能取得最終的勝利。

A.甲的分享中，將“不忍再去回憶”改為成語(yǔ)“不堪回首”，可以使語(yǔ)言表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

B.乙的分享中，“旗幟”在句中是“用綢、布、紙等做成的多種形狀的標(biāo)志”的意思。

C.丙的分享中，“陰謀”“勇敢”兩個(gè)詞語(yǔ)一貶一褒，鮮明地表達(dá)了說(shuō)話人的愛(ài)憎之情。

小語(yǔ)準(zhǔn)備在手冊(cè)的尾頁(yè)寫(xiě)一兩句話，號(hào)召同學(xué)們積極參與研學(xué)。請(qǐng)你用上“重溫”“精神”“行動(dòng)”

三個(gè)詞語(yǔ)，幫她將句子寫(xiě)下來(lái)。（2分）

、古詩(shī)文閱讀（共16分）

-）默寫(xiě)，完成8-9題。（共3分）

水何澹澹，=（曹操《觀滄海》）（0.5分）

翱閱經(jīng)典，很多古詩(shī)文中都有關(guān)于“志向”的語(yǔ)句?！墩撜Z(yǔ)》中的“三軍可奪帥也，①”強(qiáng)調(diào)了

志向的重要性；《誡子書(shū)》（諸葛亮）中的“②，③”告訴我們寧?kù)o專-是明確志向、達(dá)成

志向的前提；最感人的是那些抒發(fā)報(bào)國(guó)之志的句子，比如“④，⑤”,讓我們隔著時(shí)間的長(zhǎng)河，

依然能觸摸到詩(shī)人跳動(dòng)的脈搏。（2.5分）

閱讀《次北固山下》，完成10-11題。（共5分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

10.本詩(shī)是一首羈旅詩(shī)。首聯(lián)敘事，用“①”與“行舟”表明作者人在旅途；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)

景，描繪旅途所見(jiàn)；尾聯(lián)借“鄉(xiāng)書(shū)”與“歸雁”抒發(fā)了②。（2分）

11.請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪第三聯(lián)詩(shī)句展現(xiàn)的情景，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的理趣。（3分）

（三）閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，完?2-14題。（共8分）

【甲】

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并

驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧人以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦

斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（蒲松齡《狼》）

【乙】

有樵者①，山行遇虎，避入石穴中,虎亦隨入。穴故嵌空②而繚曲③，輾轉(zhuǎn)內(nèi)避，漸不容虎，而

虎必欲搏樵者，努力強(qiáng)入。

樵者窘迫，見(jiàn)旁一小竇④,僅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒數(shù)步，忽睹天光，反出穴外。乃力

運(yùn)數(shù)石，窒虎退路，兩穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震巖谷，食頃⑤，死矣。

此事亦足為當(dāng)止不止之戒也。

（紀(jì)啊《虎陷山洞》

注釋：①樵者：打柴的人。②嵌空：深陷的樣子。③繚曲：曲折環(huán)繞。④竇：洞穴。⑤不食頃.

頓飯的丁夫

12.請(qǐng)根據(jù)表格中提示的方法，解釋句中加點(diǎn)字的意思。（2分）

文言詞句方法解釋

查閱字典法。查《古漢語(yǔ)常用字字典》，“故”的義項(xiàng)有：①事，事故。

（1）穴敢嵌空

②舊，與“新”相對(duì)。③原因，緣故。④副詞。故意。⑤副詞。通“固”。（填序號(hào)）

而繚曲

本來(lái)。⑥連詞。所以，因此。

（2）遂研

課內(nèi)遷移法。本句中的加點(diǎn)字與【甲】文"其一犬坐于前”中“犬”字的用

行而入法相同。

（3）忽瞪天光參考成語(yǔ)法。可以參考成語(yǔ)“耳聞目睹”中“睹”字的意思。

語(yǔ)境推測(cè)法。將上一句“乃力運(yùn)數(shù)石”和本句中“退路”一詞關(guān)聯(lián)起來(lái)推

（4）軍虎退路

測(cè)。

13.聯(lián)系上下文，將“這可怎么辦？我一定要找個(gè)安全的地方！”這一大物心理活動(dòng)填入【甲】

【乙】?jī)晌牡漠?huà)線包后，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)B.屠大窘，恐前后受其敵

C.有樵者，山行遇虎D.樵者窘迫

14.兩文的作者都借人與動(dòng)物之間的故事闡明道理。【甲】文中，作者詳細(xì)敘述了屠戶與兩狼之間

的一場(chǎng)較量，按照遇狼、①（兩個(gè)字）、御狼、殺狼展開(kāi)情節(jié)。屠戶最終能取得勝利，給我

們的啟示是：②?！疽摇课耐ㄟ^(guò)老虎由“隨人”到“③”到最終被“熏灼”而死的結(jié)局,

告誡人們④。（4分）

三、名著閱讀（共4分）

15.班級(jí)開(kāi)展“‘西游'故事大家談”讀書(shū)分享會(huì)。請(qǐng)結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，談?wù)勀惬@得的感悟。（提示：

從單個(gè)人物形象和整個(gè)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)角度佳運(yùn)基丁完成。100字左右。）

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（一）班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是某小組搜集的資料，請(qǐng)你與小組成員一起

研讀資料，完成匯報(bào)任務(wù)。（共6分）

資料一：2021-2023年我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率統(tǒng)計(jì)表

年齡段

0-8周歲9-13周歲14T7周歲

年份

202172.1%99.1%90.1%

202273.5%99.2%90.4%

202373.8%99.4%90.7%

資料二：《2023年青少年及兒童圖書(shū)閱讀調(diào)研報(bào)告》節(jié)選

在《2023年青少年及兒童圖書(shū)閱讀調(diào)研報(bào)告》中，“青少年及兒童閱讀過(guò)程中的困惑和難題”

這一問(wèn)題的調(diào)查數(shù)據(jù)如下：不知道如何檢驗(yàn)自己的閱讀效果的人數(shù)為140452,不知道讀什么樣的書(shū)

的人數(shù)為138788,不知道好的讀書(shū)方法的人數(shù)為138014,沒(méi)有找到自己的閱讀興趣和方向的人數(shù)為

137889,讀到一半就不想讀了的人數(shù)為123468,認(rèn)為課外閱讀占用學(xué)習(xí)時(shí)間的人數(shù)為114787。

資料三：名家談讀書(shū)

第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢

讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要精彩和你自己的意見(jiàn)。記筆記不僅

可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法

收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人決不能給你一個(gè)方法，使你可以

依法炮制。

——朱光潛《談讀書(shū)》

16.請(qǐng)和小組成員一起閱讀資料一，將下面的數(shù)據(jù)解讀補(bǔ)充完整。（2分）

經(jīng)過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)的比較我發(fā)現(xiàn)：從橫向的年齡段維度來(lái)看，①這一年齡段的數(shù)據(jù)明顯高于

其他兩個(gè)年齡段；從縱向的時(shí)間維度來(lái)看，三組數(shù)據(jù)有相同之處，即②

17.為了更加直觀地展示匯報(bào)成果，一名同學(xué)準(zhǔn)備將資料二中的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖。為此他還請(qǐng)教了

數(shù)學(xué)老師。根據(jù)資料二和下面數(shù)學(xué)老師的提示，你建議他采用①統(tǒng)i圖,并為這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖命名

為②。（2分）

數(shù)學(xué)老師：通常情況下，要體現(xiàn)某組數(shù)據(jù)的變化過(guò)程或變化趨勢(shì)時(shí)，用折線統(tǒng)計(jì)較好；當(dāng)已

知一組數(shù)據(jù)的總和及各部分的數(shù)據(jù)時(shí)，采用扇形統(tǒng)計(jì)圖較好；要表示沒(méi)有顯關(guān)聯(lián)的各組數(shù)據(jù)時(shí)，

用條形統(tǒng)計(jì)圖較好。

匚生郵運(yùn)至筐A而（共11頁(yè)）

18.組長(zhǎng)根據(jù)三則資料撰寫(xiě)了匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段中與三則資料依次對(duì)應(yīng)的句子是（2分）

①多讀書(shū)可以拓寬視野，讀好書(shū)可以滋養(yǎng)心靈。②在讀書(shū)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到困難。③

這時(shí)，可以打開(kāi)書(shū)。④你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少人都曾在書(shū)中介紹過(guò)自己的方法或經(jīng)驗(yàn)，而這些方法或經(jīng)驗(yàn)也

許就是幫我們走出困境的鑰匙。⑤趕快行動(dòng)起來(lái)吧！⑥我們的同齡人都在積極閱讀，你可不要掉隊(duì)喲!

A.④②⑥B.④⑥②C.⑥②④D.⑥④②

（二）閱讀《貓來(lái)貓去》，完成19-21題。（共10分）

貓來(lái)貓去

①大伯家搬去城里，臨走時(shí)，把他家的橘黃色小貓送到我家。但小貓似乎不愿“背棄舊主”，當(dāng)

天下午就不見(jiàn)了。兩天后，奶奶去大伯家給菜園澆水，才發(fā)現(xiàn)它臥在院子里?？磥?lái)，它是在等舊主人

呢。

②第三天中午，這只貓來(lái)到了我家的大門(mén)前，在門(mén)外靜靜地蹲著。奶奶把剩飯裝在碗里，放在

離它半米的地方，它湊上來(lái)靜靜地吃了，然后原路返回。它只在中午到來(lái)，吃完就走。倒是奶奶，漸

漸形成習(xí)慣，每天準(zhǔn)時(shí)為這個(gè)家庭新成員奉上吃食。

③有一次，小貓連續(xù)兩天都沒(méi)來(lái)。奶奶急了，四處尋找，但毫無(wú)線索。誰(shuí)知第三天中午，它渾

身臟污地出現(xiàn)在大門(mén)口，讓我們又驚又喜。這回，奶奶沒(méi)有把食物端出去，而是把貓引到了院里，還

多給它放了一條煎魚(yú)。也就是從這天起，小貓把這里當(dāng)成了自己的家。不管院里的公雞如何高聲啼叫

宣示主權(quán)，也不管母雞下蛋后如何炫耀，它都若無(wú)其事地邁著貓步，從沒(méi)有因?yàn)槟敲炊嗄抗饴湓谏砩?/p>

而顯出一絲局促。

④它逐漸和我們親熱起來(lái)。它喜歡將頭和脖子貼在我們的腿上或腳上，并發(fā)出綿軟而羞怯的叫

聲。我每次都會(huì)蹲下去，不厭其煬地?fù)崦?，?tīng)它發(fā)出“呼?！甭?，看它那副享受的樣子。

⑤盡管如此，小貓似乎也沒(méi)有“登堂入室”的打算。這可讓作為主人的我頗有些失落。有幾次,

我招呼它進(jìn)屋，它都是到了門(mén)檻，朝里張望一眼就轉(zhuǎn)身離開(kāi)。直到我使出了“利誘”的手段——將它

最?lèi)?ài)吃的火腿腸掰成小塊兒，從門(mén)口一直放到床腳，才終于如愿以償。它總愛(ài)睡在沙發(fā)的一角。時(shí)常，

看著它那熟睡中的小臉，我總不禁猜想，它

的內(nèi)心究竟有一個(gè)怎樣神秘而廣闊的世界呢?

⑥臨近新年，奶奶炸了年貨放在西屋的地上晾著。晚上睡前，爺爺特意檢查了一下屋門(mén)并將其鎖

好。第二天清晨，當(dāng)他再次打開(kāi)西屋門(mén)時(shí)，小貓從里面溜了出來(lái)，一盆魚(yú)肉已被吃成爛泥。爺爺氣急

敗壞，抄起棍子就打。小貓慘叫一聲，躥上了屋頂?！霸僖矂e回來(lái)了！”隨著爺爺?shù)呐R，小貓

很快消失在屋頂?shù)牧硪幻妗?/p>

⑦許是聽(tīng)懂了爺爺?shù)脑?，一連幾天它都不見(jiàn)蹤影。一次，我在街上看到它，剛一叫，它立刻露出

警惕的神色，轉(zhuǎn)身就跑了。一場(chǎng)驅(qū)逐，讓它對(duì)我們的信任完全崩塌。也許，它往日平靜的表情背后，

一直潛藏著對(duì)外界巨大的恐懼，而這恐懼一旦被勾出，就很難再收回去了。

⑧我曾多次想象著那個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜，小貓獨(dú)自在堆滿魚(yú)和肉的屋子里，嗅聞著無(wú)法回避的肉香，

即使努力克制，最終還是屈從了本能，走向魚(yú)盆。在充滿愧疚地大快朵頤后，它感到了恐懼，走到門(mén)

前，準(zhǔn)備在開(kāi)門(mén)的一瞬間沖出去。我想，一個(gè)人在被這么多欲望包圍的時(shí)候，都不一定能忍住誘惑，

何況是一只貓呢！

⑨一個(gè)星期過(guò)去了，我們都開(kāi)始想念它，擔(dān)心它永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。爺爺早就消氣了，甚至幾次慨

嘆：“貓吃魚(yú)，也是天經(jīng)地義呀！我這一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的時(shí)候，一天

中午，它回來(lái)了，像兩年前剛來(lái)時(shí)那樣，蹲在大門(mén)口。我驚訝地尖叫起來(lái)，它嚇得掉頭就要跑。我趕

緊收了聲，用熟悉的語(yǔ)調(diào)喚它回來(lái)。它停了片亥I,一邊叫著一邊慢慢貼靠上來(lái)。看著它又瘦又臟的樣

子，我除了心疼也不禁猜想：是什么讓它下定決心又回來(lái)的呢？但愿是我們短暫相處的溫暖吧。

⑩它就這么自然地回來(lái)了，日子像往常一樣繼續(xù)。它仍像以前一樣白天睡覺(jué)，晚上鬧騰。直到有

一天，第二年的夏天，也許是秋天，它又消失了。我無(wú)法說(shuō)清具體的時(shí)刻，因?yàn)閮商旌笪覀儾女a(chǎn)生了

懷疑。我們以為它會(huì)像前幾次一樣，在某個(gè)午后，平靜地出現(xiàn)在門(mén)口，大搖大擺地走進(jìn)院子，或者心

懷膽怯地出現(xiàn)在屋頂，我一叫它，它就會(huì)快步跑來(lái)蹭我的腿腳。但事實(shí)是，它真的走了

?直到今天，我對(duì)它的消失仍然不能釋?xiě)?。我們明明給了關(guān)愛(ài)，為什么還是沒(méi)能留住它的心呢？

有天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，我的貓像一個(gè)中世紀(jì)騎士一樣，和它的同伴一起在月光下漫游。它

們走過(guò)無(wú)數(shù)的村莊，穿過(guò)無(wú)數(shù)的街巷。它們戰(zhàn)斗，嬉戲。然后，在一個(gè)平常的午后，踏上回家的路。

?這個(gè)夢(mèng)讓我意識(shí)到，我的貓以及它所有的同伴，都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命。于人類(lèi)而言，它們也

許無(wú)法決定自己的命運(yùn)，但并不意味著它們沒(méi)有獨(dú)立與自由的靈魂。

（取材于盧曉林的文章）

19.閱讀文章，梳理小貓?jiān)凇拔摇奔規(guī)状巍皝?lái)而復(fù)去”的經(jīng)歷，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。（每

空不超過(guò)10個(gè)字）（3分）

20.一只普通的小貓，牽動(dòng)著家中三個(gè)人的心。從對(duì)三個(gè)人物的描寫(xiě)中，我們能體會(huì)到他們不同的

心理。請(qǐng)根據(jù)提示，將下面的表格補(bǔ)充完整。（3分）

人物描寫(xiě)方法例句人物心理

奶奶動(dòng)作①一牽掛

貓吃魚(yú)，也是天經(jīng)地義呀！我這一棍子怕是打重

爺爺語(yǔ)言②

7!

我想，一個(gè)人在被這么多欲望包圍的時(shí)候，都不一定

“我”心理③

能忍住誘惑，何況是一只貓呢！

21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾段中畫(huà)線句的理解。（4分）

（三）閱讀《一朵小云》，完成22-24題。（共9分）

一朵小云

①有一朵小云，很小很小，可是很潔白，就連它的心，也是晶瑩剔透的。這朵小云總向往變成雨。

因?yàn)檫€在襁褓中時(shí)媽媽就告訴它，云的使命是變成雨滋潤(rùn)萬(wàn)物?？墒?，一陣狂風(fēng)使它和媽媽永遠(yuǎn)走散

了。雖然它記得媽媽的話，但它卻不知道怎樣才能變成雨。

②于是，它去問(wèn)積雨云：“積雨云伯伯，我怎樣才能變成雨呢？”積雨云傲慢地瞟了小云一眼，

陰森森地說(shuō)：“你這個(gè)小不點(diǎn)兒，先加入我們的組織再說(shuō)吧！哈哈....”一陣獰笑后，積雨云便

和同伙們變成一場(chǎng)可怕的傾盆大雨。這場(chǎng)雨令江水暴漲，還讓不

七年級(jí)語(yǔ)文第9頁(yè)（共11頁(yè)）

少生物在洪水中失去了生命?？粗@場(chǎng)“大屠殺”，小云戰(zhàn)栗著，趕緊走開(kāi)了。

③小云飄到西邊的山頭，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它趕忙迎上去，禮貌地問(wèn)：''彩霞姐姐，

怎樣才能變成雨呢？"彩霞停下舞步，笑著說(shuō)：“你想變成雨？那還不簡(jiǎn)單！你只要升高一點(diǎn)，讓

體溫降低，身上的水蒸氣便會(huì)凝結(jié)成水珠，變成雨落到地面上了。但是——“它撫摸著小云道，

“千萬(wàn)不要到沙漠上空去下雨喲！”

④“為什么？沙漠很可怕嗎？”“當(dāng)然！”彩霞正色道，“那是一個(gè)地獄般的地方，你變成

的雨馬上會(huì)被酷熱蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤，你也會(huì)被撕得體無(wú)完膚！”

⑤“沒(méi)有云愿意到那兒下雨，沙漠豈不是更干旱嗎？”小云不解地問(wèn)。

⑥“當(dāng)然，但大家都沒(méi)辦法。噢，小家伙，你還小不要想那種遙遠(yuǎn)的事吧！干嘛一定要變

成雨呢？像我這樣，不是很快樂(lè)嗎？”說(shuō)完，彩霞又舞動(dòng)著纖柔的身軀，繼續(xù)她那無(wú)憂無(wú)慮的生活了。

⑦小云悶悶不樂(lè)地飄走了。漫漫長(zhǎng)夜，靜謐的星空下傳來(lái)小云的嘆息：“去，還是不去？我該

怎么辦呀？”

⑧不知不覺(jué)中，曙光穿透了小云輕紗似的軀體。朦朧中，它的耳畔似乎傳來(lái)媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：

“云的使命是變成雨滋潤(rùn)萬(wàn)物！”

⑨小云抖擻精神，決定啟程。它躲過(guò)恥笑它的積雨云組織，又繞過(guò)迎著太陽(yáng)起舞的彩霞，獨(dú)自乘

風(fēng)奔向沙漠。一路上，它不斷地吸納著水汽和塵埃，盡管這令它原本苗條的身材變得臃腫而難看，可

它根本顧不得這些了。

⑩小云像個(gè)勇敢的小戰(zhàn)士，頂著呼嘯的狂風(fēng)，即使?jié)嵃椎纳碥|被沙塵染得灰黃，仍頑強(qiáng)地向著沙

漠深處挺進(jìn)。茫茫沙漠中，動(dòng)物們慘白的頭骨訴說(shuō)著痛苦的過(guò)去，仙人掌的刺悲壯地直指天空?？吹?/p>

這些景象，小云——不，大云，難過(guò)地灑下了淚水?？伤R上驚恐地發(fā)現(xiàn)，眼淚立刻被酷熱蒸干了。

一想到自己也會(huì)被蒸干和撕裂，大云的心揪緊了?？捎職猱吘箲?zhàn)勝了害怕，它最終還是堅(jiān)決地升高，

降低體溫，同時(shí)命令水蒸氣們圍著塵埃形成水珠-----顆顆令它痛苦又快樂(lè)的水珠呀！

?嘩啦啦....水珠們歡快地下降。酷熱卻殘忍地把它們拆散變成水蒸氣。大云感到一陣陣劇烈

的、刀割似的疼痛?；杳灾?，大云很快便變回小云，并即將消失了。

?小云絕望地看著一滴滴被拆散的水珠。正當(dāng)它奄奄一息地下落時(shí)，它看到一顆又一顆大水珠

躲過(guò)了酷熱，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它終于完成了自己的使命

七年級(jí)語(yǔ)文第10頁(yè)（共11頁(yè)）

隨即，它化作一縷煙，消失了。

?沙漠中的生命終于迎來(lái)了久違的甘露。這點(diǎn)點(diǎn)甘露，令大自然生生不息的定律得以繼續(xù)生效。

（選自《童話故事》，有刪改）

22.請(qǐng)閱讀文章，根據(jù)小云的經(jīng)歷和心理，將下面的表格補(bǔ)充完整。（3分）

經(jīng)歷心理

找積雨云詢問(wèn)變身之法，看到不少生物被“屠

_____①_____

殺”。

向彩霞請(qǐng)教到方法，但_____②_____O不解、悶悶不樂(lè)、—③_、重拾信心

向沙漠深處挺進(jìn)，_____④_____O難過(guò)、驚恐、無(wú)畏

_____⑤_____.絕望

看到一顆又一顆大水珠落到仙人掌上。_____⑥_____

23.有同學(xué)認(rèn)為文中積雨云這個(gè)形象可以刪去，你贊成這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從情節(jié)或形象

刻畫(huà)的角度說(shuō)明理由。（2分）

24.讀了這篇童話，你獲得了怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

五、作文（40分）

25.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。

（1）同學(xué)們，在你看來(lái)，打開(kāi)成功之門(mén)的密碼是什么呢？是勇氣？是堅(jiān)持？是信任？……請(qǐng)將”—

是我成功的‘密碼補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

（2）小語(yǔ)同學(xué)想圍繞大樹(shù)、小鳥(niǎo)、流浪貓幾個(gè)形象，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。她想到了“團(tuán)結(jié)”

“關(guān)愛(ài)”“理解”等多個(gè)主題。對(duì)此，你有哪些靈感？請(qǐng)根據(jù)小語(yǔ)的創(chuàng)意，選擇一個(gè)主題,

以“故事發(fā)生在一個(gè)寒冷的冬天”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。

要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500-800之間，不要出現(xiàn)所在

學(xué)校的校名或師生姓名。

房山區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研（二）

七年級(jí)語(yǔ)文答案

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

任務(wù)一：1、D2、①比喻②旦③夕3、點(diǎn)燃改為激發(fā)

任務(wù)二：4、①《從百草園到三味書(shū)屋》②《藤野先生》

5、B、①寒風(fēng)②青年奮勇

任務(wù)三：6、B

7、“讓我們通過(guò)重溫歷史精神，積極行動(dòng)起來(lái)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

二、古詩(shī)文閱讀

8、山島竦峙

9、①匹夫不可奪志也②非淡泊無(wú)以明志③非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)④捐軀赴國(guó)難⑤視死忽如歸

10、①客路②思鄉(xiāng)之情

11、第三聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了一幅壯麗的景象：夜幕降臨，海面上太陽(yáng)的余暉漸

漸消失，而江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的氣息已經(jīng)悄然進(jìn)入舊年。這兩句詩(shī)不僅展現(xiàn)了自然

景色的轉(zhuǎn)換，也蘊(yùn)含了時(shí)間流逝和季節(jié)更替的哲理。太陽(yáng)的落下預(yù)示著一天的結(jié)束，而春天的到來(lái)

則象征著新生和希望。詩(shī)人通過(guò)這一景象表達(dá)了對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨和對(duì)未來(lái)的期待，同時(shí)也反映了

詩(shī)人在旅途中對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)新年的期盼。這種對(duì)自然景觀的描繪和哲理思考的結(jié)合，使得這兩

句詩(shī)具有了深刻的理趣和情感表達(dá)。

12、（1）③（2）名詞用作狀語(yǔ)，像……一樣（3）看見(jiàn)（4）堵住13、D

14、①懼狼②勇敢機(jī)智和果斷③強(qiáng)入④面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)要冷靜思考，尋找合適的解決辦法

三、名著閱讀

15、在《西游記》這部經(jīng)典名著中，我獲得的感悟主要來(lái)自于孫悟空這一角色以及整個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)。

從孫悟空的角度來(lái)看，他的形象給我留下了深刻的印象。孫悟空擁有超凡的能力和無(wú)畏的勇氣，

他不懼任何困難，總是勇往直前。在取經(jīng)的路上，他多次救

唐僧于危難之中，展現(xiàn)了他的忠誠(chéng)和智慧。孫悟空的這種不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的精神，啟示我們?cè)诿?/p>

對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也要有勇氣和智慧去克服。

從整個(gè)團(tuán)隊(duì)的角度來(lái)看，唐僧師徒四人加上白龍馬，雖然性格各異，但他們能夠團(tuán)結(jié)一致，共同

面對(duì)困難。唐僧的堅(jiān)定信念、孫悟空