小學課本中的寓言故事教育意義

小學課本中的寓言故事教育意義TOC\o"1-2"\h\u12639第一章走進小學課本寓言故事的世界 119213第二章小學課本寓言故事的主要類型 19718第三章寓言故事中的品德教育 212624第四章從寓言看生活智慧：我的深刻感悟 216184第五章以《亡羊補牢》為例看寓言的啟示 314605第六章寓言故事對小學生思維的啟發(fā) 31685第七章小學課本寓言故事教育意義的全面總結(jié) 415318第八章讓寓言故事繼續(xù)照亮成長之路 4第一章走進小學課本寓言故事的世界小學課本就像一個裝滿寶藏的盒子，寓言故事是其中特別耀眼的珠寶。在我們的小學語文課本里，有很多經(jīng)典的寓言故事。像《伊索寓言》中的故事就被選入其中不少。打開課本，我們仿佛進入了一個奇妙的世界。在這個世界里，動物和人一樣會說話、有思想。比如《狼和小羊》的故事，小羊在河邊喝水，狼卻找各種無理的借口想要吃掉小羊?！袄莵淼叫∠叄匆娦⊙蛘谀莾汉人?。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說：‘我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！蓖ㄟ^這樣簡單的對話，我們一下子就被帶入到故事的情境中。這個世界里充滿了各種各樣的道理等待我們?nèi)グl(fā)覺。小學課本中的寓言故事往往都很簡短，但是卻有著豐富的內(nèi)涵。它們用簡單的情節(jié)和生動的形象，讓我們這些小學生很容易理解。這些故事就像是一個個小小的窗口，透過它們，我們能看到不同的性格特點、不同的行為后果。就像《狐貍和葡萄》的故事，狐貍想盡辦法也夠不著葡萄，最后卻說葡萄是酸的。這只狐貍的形象活靈活現(xiàn)，讓我們在歡笑中思考，是不是有時候我們也會像狐貍一樣，得不到東西就說不好呢？這些寓言故事就是這樣一點一點地在我們的心里種下思考的種子。第二章小學課本寓言故事的主要類型小學課本中的寓言故事類型多種多樣。其中有關(guān)于動物的寓言故事。這些故事里的動物往往被賦予了人的性格特點。就拿《龜兔賽跑》來說，兔子跑得快，烏龜爬得慢。兔子因為自己的速度快就驕傲自大，在比賽途中睡覺，而烏龜雖然爬得慢，但是一直堅持不懈，最后贏得了比賽?！巴米酉?，我跑得這么快，烏龜跑得那么慢，我先睡一覺再跑也不遲。于是，兔子就在樹下呼呼大睡起來。烏龜呢，它一刻也不停地爬著，雖然很慢，但是一直朝著終點前進?！边@個故事很典型，屬于那種通過動物之間的比賽來告訴我們道理的類型。這種類型的寓言讓我們懂得不能驕傲，只要堅持就能勝利。還有一些是關(guān)于人物的寓言故事。像《掩耳盜鈴》，故事里的人想要偷鈴鐺，但是他以為捂住自己的耳朵別人就聽不到鈴鐺響了?！八谧×俗约旱亩洌焓秩ネ碘忚K。誰知，手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了?！边@個故事里的人物做著自欺欺人的事情，讓我們明白做事情不能自欺欺人，要尊重事實。另外，還有一些寓言故事是關(guān)于神話人物或者奇幻元素的，這些故事用超現(xiàn)實的元素來傳達現(xiàn)實中的道理，同樣給我們的成長帶來很多啟示。第三章寓言故事中的品德教育小學課本中的寓言故事蘊含著豐富的品德教育意義。比如說誠實這一品德，在《木偶奇遇記》這個雖然不完全是傳統(tǒng)意義上的寓言故事，但卻有著很強寓言性的作品中體現(xiàn)得很明顯。小木偶匹諾曹一說謊鼻子就會變長?！捌ブZ曹高興地在鎮(zhèn)上到處跑，他一不小心把一個老人撞倒了。老人問他怎么回事，匹諾曹撒謊說是別人撞的。就在他撒謊的時候，他的鼻子突然變長了，這可把他嚇壞了。”這個情節(jié)讓我們直觀地看到說謊是不好的行為，誠實才是正確的選擇。它用這種奇特的方式教育我們要做一個誠實的人，不要說謊話。還有善良這一品德的教育。在《農(nóng)夫和蛇》的故事里，農(nóng)夫看到凍僵的蛇，心生憐憫，把蛇放到懷里溫暖它，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口?！稗r(nóng)夫可憐蛇，把它放在懷里。蛇得到了溫暖，蘇醒了過來，它不但沒有感激農(nóng)夫，反而狠狠地咬了農(nóng)夫一口。”這個故事告訴我們，善良要有度，不能對惡人無原則地善良。我們要學會分辨善惡，在保持善良的同時保護好自己。這些寓言故事就像一位位無聲的老師，在品德方面給我們指引方向。第四章從寓言看生活智慧：我的深刻感悟從小學課本的寓言故事中，我獲得了很多生活智慧。就像《刻舟求劍》這個故事，那個人在船上把劍掉到水里，他卻在船舷上刻個記號，等船靠岸了再按照記號去找劍。“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜。’舟止，從其所契者入水求之?！碑敃r我就想，這個人怎么這么傻呢，船已經(jīng)移動了，劍卻不會跟著船移動。從這個故事我感悟到，生活中的事情是不斷變化的，我們不能用一成不變的方法去對待。我們需要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整自己的思維和方法。再比如說《揠苗助長》的故事，農(nóng)夫嫌禾苗長得慢，就把禾苗一棵棵往上拔，想讓它們快點長高。結(jié)果禾苗都死了?！八稳擞虚h其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣?！边@個故事讓我知道，做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。這些寓言故事雖然簡單，但是它們就像一面鏡子，讓我看到自己生活中的問題，也讓我在面對問題時有了更多的思考方向。第五章以《亡羊補牢》為例看寓言的啟示《亡羊補牢》是我們小學課本中很經(jīng)典的一則寓言故事。故事說的是一個人的羊圈破了個窟窿，夜里狼鉆進來叼走了一只羊。第二天早上他發(fā)覺羊少了一只，但是沒有及時修補羊圈?！巴鲅蚨a牢，未為遲也?！笨墒撬麉s覺得羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒用了。結(jié)果第二天夜里狼又叼走了一只羊。這個時候他才意識到問題的嚴重性，趕快修補好了羊圈。從這個故事中，我們可以得到很多啟示。它告訴我們要及時發(fā)覺問題并且解決問題。如果一開始發(fā)覺羊丟了就修補羊圈，后面就不會再丟羊了。在我們的生活中也是這樣，比如說我們在學習上發(fā)覺自己某個知識點沒掌握好，就應該馬上查漏補缺，而不是等到考試成績出來了才后悔。再就是要有知錯能改的態(tài)度。故事中的人最后能夠認識到自己的錯誤并且改正，這一點是很可貴的。如果我們在生活中犯了錯誤，也要像他一樣，不要害怕改正，及時補救總是好的。這則寓言就像一盞明燈，照亮我們面對問題時應該走的路。第六章寓言故事對小學生思維的啟發(fā)小學課本中的寓言故事對我們小學生的思維有著很大的啟發(fā)。以《鷸蚌相爭》為例，鷸蚌互相爭斗，誰也不肯讓步，最后都被漁夫抓住了?！鞍龇匠銎兀栕钠淙?，蚌合而箝其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。”這個故事讓我們學會從不同的角度去思考問題。我們不能只看到自己眼前的利益，像鷸和蚌一樣，只想著自己勝利，而忽略了周圍的危險。寓言故事還能啟發(fā)我們的邏輯思維。當我們閱讀《自相矛盾》的時候，那個賣矛和盾的人，說自己的盾無比堅固，什么東西都刺不破；又說自己的矛無比鋒利，什么東西都能刺破?！俺擞绣鞫芘c矛者，譽之曰：‘吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也?！蛟唬骸宰又?，陷子之盾，何如？’其人弗能應也?！边@就產(chǎn)生了邏輯上的矛盾。通過思考這個故事，我們能提高自己的邏輯判斷能力，能夠發(fā)覺事物之間的矛盾關(guān)系，這對我們學習數(shù)學、語文等科目都有很大的幫助。第七章小學課本寓言故事教育意義的全面總結(jié)小學課本中的寓言故事有著多方面的教育意義。在品德方面，它像一位品德導師，教導我們誠實、善良、勇敢等諸多品德。像《金斧頭和銀斧頭》的故事，那個誠實的孩子選擇了自己的鐵斧頭，而沒有被金斧頭和銀斧頭所誘惑，這種誠實得到了回報。在生活智慧方面，它給我們很多關(guān)于做事方法、對待變化等方面的啟示。例如《守株待兔》告訴我們不能心存僥幸，要積極主動地去做事。在思維啟發(fā)上，無論是邏輯思維還是多角度思考的能力，寓言故事都有著不可忽視的作用。就像我們前面提到的《鷸蚌相爭》和《自相矛盾》等故事。這些寓言故事雖然簡短、情節(jié)簡單，但是它們所包含的意義卻非常深遠。它們就像一個個小小的知識寶庫，我們年齡的增長、閱歷的增加，我們會不斷從這些故事中挖掘出新的意義，這些故事也會一直伴我們成長，不斷地給我們提供各種幫助。第八章讓寓言故事繼續(xù)照亮成長之路小學課本中的寓言故事已經(jīng)在我們成長的道路上點亮了很多盞燈。在未來的日子里，我們要繼續(xù)讓這些寓言故事發(fā)揮作用。我們可以經(jīng)常回顧這些故事，把故事中的道理運用到新的生活場景中。比如當我們在團隊合作中遇到困難時，就可以想想《三個和尚》的故事，不能像那三個和尚一樣互