PLC應(yīng)用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（電氣90課時）

《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)二級學(xué)院：智能制造學(xué)院執(zhí)筆人：（課程負責(zé)人）審核人：（二級學(xué)院院長）制訂日期：202年5月學(xué)院教務(wù)處202年5月印制七、課程考核建議《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程考核評價體系中，實現(xiàn)全程化、多元化考核。課程總成績=線上考核成績40%+線下考核成績60%1.線上考核成績=考勤簽到成績5%+線上學(xué)習(xí)資源10%+線上互動成績10%（投票、搶答、頭腦風(fēng)暴、隨機點名、答疑）+任務(wù)測試成績15%

2.線下考核成績=任務(wù)實操成績30%+理論考試成績15%+實操成績15%表5任務(wù)實操成績考核項目內(nèi)容權(quán)重項目一認識PLC應(yīng)用基礎(chǔ)5%項目二PLC基本指令應(yīng)用10%項目三PLC功能指令應(yīng)用5%項目四PLC的PID控制應(yīng)用5%項目五PLC的運動控制指令應(yīng)用2%項目六PLC的通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用3%總分30%八、課程實施條件（一）課程教學(xué)條件1．實踐條件

表6PLC應(yīng)用實訓(xùn)（驗）室1實訓(xùn)（驗）室名稱PLC控制技術(shù)實訓(xùn)（驗）室面積要求180平米序號核心設(shè)備數(shù)量要求備注1S7-1200/1500PLC實訓(xùn)臺（含G120變頻器、觸摸屏TP900等）25套2步進電機控制工作臺裝置20套3溫度控制裝置20套4計算機25臺（2）校外實訓(xùn)條件表7PLC應(yīng)用技術(shù)課程外實習(xí)基地序號校外實訓(xùn)基地用途（認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)）合作內(nèi)容備注1中國鋁業(yè)廣西分公司畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)

2河池化學(xué)工業(yè)集團有限公司畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)

3柳州化學(xué)工業(yè)集團有限公司畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)

4來賓東糖集團畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)派部分老師在企業(yè)實踐，提高教師的實踐能力；聘請企業(yè)專家為我系的專業(yè)指導(dǎo)委員會成員，參與我系人才培養(yǎng)方案的修訂；為企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生5南華糖業(yè)集團畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)方修訂、課程開發(fā)、實習(xí)基地、教師實踐、師資交流等6南寧發(fā)電設(shè)備總廠畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)方修訂、課程開發(fā)、實習(xí)基地、教師實踐、師資交流等7廣西機械工業(yè)研究院畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)派部分老師在企業(yè)實踐，提高教師的實踐能力；聘請企業(yè)專家為我系的專業(yè)指導(dǎo)委員會成員，參與我系人才培養(yǎng)方案的修訂；為企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生8廣西金桂漿紙業(yè)公司認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)派部分老師在企業(yè)實踐，提高教師的實踐能力；聘請企業(yè)專家為我系的專業(yè)指導(dǎo)委員會成員，參與我系人才培養(yǎng)方案的修訂；為企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生現(xiàn)代學(xué)徒企業(yè)9廣西玉柴股份有限公司認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)派部分老師在企業(yè)實踐，提高教師的實踐能力；聘請企業(yè)專家為我系的專業(yè)指導(dǎo)委員會成員，參與我系人才培養(yǎng)方案的修訂；為企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生產(chǎn)業(yè)學(xué)院10南南鋁業(yè)股份有限公司認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)方修訂、課程開發(fā)、實習(xí)基地、教師實踐、師資交流等2.師資條件

（1）授課教師必需是具有雙師型的教師，本科以上學(xué)歷，講師以上職稱，有三年以上企業(yè)以歷或頂崗實習(xí)一年以上教師。（2）工學(xué)結(jié)合一體化模塊化課程的教學(xué)，對授課教師提出了比以往任何時候都要高的要求，教師必需是講師以上教師，教師在這樣的授課過程中，充當(dāng)著各種腳色。對教學(xué)項目的設(shè)計來講，他是一名工程師；對項目的組織生產(chǎn)來講，他是一名廠長（經(jīng)理）；對開展項目工作的學(xué)生來講，他是一名導(dǎo)師（師傅）；對項目完成質(zhì)量的好壞，他負有質(zhì)量檢查的責(zé)任?？傊墓ぷ魇钦麄€育人過程的核心，他在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種職業(yè)技能、知識的同時，還要對學(xué)生的工作態(tài)度、行為等施加影響，從而實現(xiàn)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)崗位的零距離對接。（3）要有工程實踐經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)驗在整個教學(xué)過程中，特別是項目教學(xué)課程的開發(fā)中，要求教師要有豐富的工程實踐經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)驗。有了這兩個經(jīng)驗，就可以從崗位職業(yè)要求出發(fā)，按照一定的教學(xué)規(guī)律，去構(gòu)建課程，去設(shè)計項目。如不了解崗位能力要求，只能紙上談兵的話，那就很難設(shè)計出與崗位職業(yè)能力培養(yǎng)有直接關(guān)系的項目任務(wù)。因此，項目課程的開發(fā)要求吸收企業(yè)工程技術(shù)人員參加的目的也就在此。有了好的教學(xué)項目，沒有工程實踐經(jīng)驗的教師去帶領(lǐng)學(xué)生實踐，那也會導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中，會遇到許多工程問題，若沒有實踐經(jīng)驗，也就無法進行正確的引導(dǎo)。反過來，若缺少教學(xué)經(jīng)驗，只能教學(xué)生如何去做，不能進行有效引導(dǎo)，那對學(xué)生形成自己的工作經(jīng)驗可能不利。因此，一位優(yōu)秀的從事職業(yè)教育的教師，一定要在熟悉自己專業(yè)理論知識的同時，通過下企業(yè)實踐,提高自己工程實踐能力。（4）要有生產(chǎn)管理經(jīng)驗企業(yè)的生產(chǎn)過程，對員工的要求是很高的，有紀(jì)律方面、有技術(shù)方面，還有行為養(yǎng)成方面。我們要培養(yǎng)與企業(yè)職業(yè)崗位零距離對接的高技能人才，不了解企業(yè)的紀(jì)律、了解企業(yè)的文化、不了解企業(yè)對員工的要求如何，只知道要學(xué)習(xí)哪些技術(shù)、哪些知識是遠遠不夠的。將企業(yè)對員工的有關(guān)要求納入課程教學(xué)中，應(yīng)該說是完全必要的，是受企業(yè)歡迎的。為了吸收企業(yè)的作法、吸收企業(yè)的文化，在課程開課之前，要走訪相關(guān)企業(yè)，將企業(yè)的管理方式引入課堂，這就對教師提出了要有生產(chǎn)管理經(jīng)驗的要求。（5）要有全面發(fā)展的教學(xué)理念將學(xué)生培養(yǎng)成為有用之才是教師的責(zé)任，但在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，往往更重視知識的傳授，而忽視對學(xué)生能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師在知識的傳授過程中花費了較多的精力，總是想盡一切方法讓學(xué)生理解、弄懂，但往往出現(xiàn)費力不討好的現(xiàn)象，出現(xiàn)學(xué)生不買賬的現(xiàn)象，功夫下了很多，但收效并不理想，真正掌握知識的學(xué)生仍然是少數(shù)。工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)，要求全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生知識能力的獲得需要通過自主學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，在完成項目工作任務(wù)的過程中，學(xué)生要思考很多過去不曾遇到過的問題，要設(shè)法解決各種困難，解決各種技術(shù)問題，因而得到了各種綜合能力的鍛煉。為了全面培養(yǎng)學(xué)生，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)與任務(wù)有關(guān)的知識和技能，還要遵守各種管理規(guī)定，按照5S管理的要求，整理整頓工作現(xiàn)場，清掃清潔周圍環(huán)境，待人禮貌，團結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成良好的行為修養(yǎng)習(xí)慣。（二）教學(xué)資源1.教材選用教材應(yīng)優(yōu)先選用國家高職高專規(guī)劃教材、精品教材、重點教材、行業(yè)部委統(tǒng)編教材、自編教材等。或者是自編的活頁式、工作手冊式教材。2.課程教學(xué)資源（1）文檔類：電子教案、習(xí)題庫、試題庫、導(dǎo)學(xué)案、PPT課件、案例等（2）軟件類：實訓(xùn)仿真軟件，3D虛擬仿真軟件（3）視頻類：課程網(wǎng)站，專業(yè)網(wǎng)站、仿真動畫、微課視頻、操作視頻等3.線上教學(xué)平臺（1）智慧樹（2）工院云課堂平臺（3）智慧職教（4）騰訊課堂九、其它說明1．本課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是通過PLC課程教學(xué)團隊開展多次到廣西的柳煙、柳鋼化工、煉油、冶煉、制糖、造紙等企業(yè)實地考查、調(diào)研，對企業(yè)的自動化專業(yè)等崗位技能進行分析，邀請廣西柳州煙廠和柳州自動化研究所的專家和技術(shù)人員參與討論，共同設(shè)計PLC應(yīng)用技術(shù)的“一體化”課程標(biāo)準(zhǔn)。主要是滿足自動化類專業(yè)的教學(xué)。2．以企業(yè)為依托，實施課程教學(xué)活動要實施課程內(nèi)容，必需走工學(xué)結(jié)合的道路，以制糖業(yè)和石化等企業(yè)為背景,實行學(xué)工交替、校企產(chǎn)學(xué)合作，與柳州化工廠、玉柴集團、中鋁平果鋁公司、南華糖業(yè)集團、來賓東糖集團、金桂紙業(yè)等企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。送學(xué)生到企業(yè)進行各種實習(xí)、實訓(xùn)，接受工程背景的熏陶，力爭做到與企業(yè)零距離。3．企業(yè)專家參與課程團隊建設(shè)課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重點和難點，與行業(yè)企業(yè)合作，專業(yè)教師與企業(yè)一線技術(shù)人員和基層管理人員成立課改小組，共同進行課程的開發(fā)、建設(shè)和改革，以工作過程為導(dǎo)向的課程系統(tǒng)化開