部編本人教版二年級語文下冊小馬過河教案

部編本人教版二年級語文下冊小馬過河教案?一、教學目標1.知識與技能-認識生字詞，理解重點詞語的意思。-分角色朗讀課文，注意讀出恰當?shù)恼Z氣。-能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法。2.過程與方法-通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中理解課文內(nèi)容。-借助插圖，幫助學生理解課文。3.情感態(tài)度與價值觀-引導學生懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋思考，勇于實踐，找到解決問題的辦法。二、教學重難點1.教學重點-識字、寫字，理解重點詞語的意思。-分角色朗讀課文，讀出恰當?shù)恼Z氣。2.教學難點-理解課文內(nèi)容，讓學生懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋思考，勇于實踐，找到解決問題的辦法。三、教學方法1.講授法-通過講解，讓學生了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。2.演示法-利用圖片、視頻等教具，幫助學生理解課文中的一些抽象概念。3.討論法-通過小組討論，讓學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。四、教學過程1.導入新課-播放小馬過河的動畫視頻，讓學生觀看。-提問：同學們，你們知道這個故事講的是誰嗎？小馬為什么要過河？它是怎樣過河的？2.整體感知-讓學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。-教師出示生字詞卡片，檢查學生的識字情況。-指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，注意聽準字音。-提問：小馬為什么要過河？它在去磨坊的路上遇到了什么困難？它是怎樣克服困難的？3.深入研讀-學習第1-4自然段。-指名朗讀第1-4自然段，思考：小馬為什么要過河？-出示句子："媽媽讓我馱著半口袋麥子到磨坊去磨面。"-提問：從這句話中，你知道了什么？-引導學生體會小馬的心情，讀出小馬的為難和擔心。-學習第5-7自然段。-指名朗讀第5-7自然段，思考：小馬在去磨坊的路上遇到了什么困難？它是怎樣做的？-出示句子："一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。"-提問：從這句話中，你知道了什么？-引導學生體會小馬的害怕和猶豫，讀出小馬的緊張和不安。-出示句子："小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。?-提問：從這句話中，你體會到了什么？-引導學生體會小馬的無助和依賴，讀出小馬的無奈和渴望。-小馬向四周望望，看到了什么？它是怎樣做的？-出示句子："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？"-提問：從這句話中，你知道了什么？-引導學生體會小馬的禮貌和謙虛，讀出小馬的誠懇和尊重。-學習第8-10自然段。-指名朗讀第8-10自然段，思考：小馬是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？-出示句子："原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。"-提問：從這句話中，你知道了什么？-引導學生體會小馬的聰明和勇敢，讀出小馬的自信和自豪。-出示句子："孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。"-提問：從這句話中，你體會到了什么？-引導學生體會媽媽的話的深刻含義，讓學生明白，遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋思考，勇于實踐，找到解決問題的辦法。4.拓展延伸-提問：你喜歡故事中的誰？為什么？-引導學生發(fā)表自己的看法，讓學生懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋思考，勇于實踐，找到解決問題的辦法。-如果你是小馬，你會怎樣做？-鼓勵學生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)課文內(nèi)容，讓學生進一步理解課文的中心思想。-提問：通過學習這篇課文，你有什么收獲？-引導學生從多個方面進行總結(jié)，如字詞、內(nèi)容、思想等。6.作業(yè)布置-分角色朗讀課文，注意讀出恰當?shù)恼Z氣。