古詩三首《望洞庭》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

古詩三首《望洞庭》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案17古詩三首

《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)（40分鐘）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀古詩《望洞庭》。會(huì)認(rèn)讀“洞、湖、潭、螺"等生字，理解相關(guān)詞語。能理解詩句的意思，并背誦全詩。

過程與方法目標(biāo)

通過朗讀、分組討論、想象畫面等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和賞析能力。通過對(duì)比閱讀和互動(dòng)，使學(xué)生感受詩境之美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景色的熱愛，對(duì)祖國大好河山的贊美之情。體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的寧靜、和諧的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解詩句的意思，感受詩中描寫的洞庭美景。

試著背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟詩中的意境美，并能通過朗讀表現(xiàn)出來。

【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

多媒體課件，包括洞庭湖的圖片和視頻素材相關(guān)背景音樂。

生字卡片和詩句卡片。

鏡子未來打磨遙遠(yuǎn)銀子白銀圓盤

翠綠山水

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入（4分鐘）

教師活動(dòng)：

播放洞庭湖的視頻片段，展示洞庭湖的美麗景色。

播放過程中，學(xué)生認(rèn)真看視頻，感受洞庭湖的美麗。

提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？”

（1）引導(dǎo)學(xué)生說出“洞庭湖"。

（2）提問：這首詩的作者是誰呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出作者是唐朝詩人劉禹錫。

進(jìn)一步引導(dǎo)：“唐代有一位著名詩人劉禹錫，他在經(jīng)過洞庭湖時(shí)寫下了一首膾炙人口的詩《望洞庭》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。”

（3）作者及寫作背景簡(jiǎn)介

劉禹錫，字夢(mèng)得，是唐朝著名的文學(xué)家和哲學(xué)家。他的生平經(jīng)歷豐富多彩，詩歌創(chuàng)作獨(dú)樹一幟，被譽(yù)為唐詩復(fù)興的先驅(qū)。《望洞庭》創(chuàng)作于唐穆宗長(zhǎng)慶四年（824年）秋。當(dāng)時(shí)，劉禹錫正赴和州任刺史的途中，經(jīng)過洞庭湖時(shí)，寫下了這首詩。

設(shè)計(jì)意圖：

通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為接下來的學(xué)習(xí)做好背景鋪墊。

知識(shí)講解（14分鐘）

整體感知，教師范讀《望洞庭》，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)字音和停頓。

望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

分發(fā)生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“洞、湖、潭、螺"。

抽學(xué)生讀。

抽學(xué)生評(píng)價(jià)，指正并教讀。

分小組讀。比一比，哪個(gè)小組讀得好。

3、詞語理解

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋和字典理解以下詞語：

兩相和：（這里指水色和月色融為一體，非常和諧。）

鏡未磨：沒有打磨的鏡子（銅鏡）。這里指平靜的水面（湖面），像一面沒有打磨過的鏡子。

遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去。

山：這里指君山。

青螺：青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。

4、詩句朗讀和分析解釋。

前兩行：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

逐句解析詩句的意思：“湖光秋月兩相和”：秋天的夜晚，月光如水，湖水映照月光，兩者互相輝映，顯得非常和諧?！疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨"：湖面沒有風(fēng)，就像一面沒有打磨過的銅鏡。

提問：這兩行寫了哪些景物？

（湖光、秋月、潭面。）

（2）是寫人，寫物品，還是寫景？

（是在寫景。）

引導(dǎo)學(xué)生回答以上問題，并且能夠找出在這里運(yùn)用了一種修辭手法（比喻），（第二行“潭面無風(fēng)鏡未磨。”）把平靜的潭面（湖面）比喻成還沒有打磨過的鏡子。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生說出并總結(jié)：

這兩行詩總寫洞庭湖的秋色，“兩相和"形象地寫出水光和秋月的和諧；“鏡未磨”是一種比喻的說法，貼切地表現(xiàn)了洞庭湖在月光下風(fēng)平浪靜的朦朧美。

后兩行：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

“遙望洞庭山水翠"：遠(yuǎn)望洞庭湖，山青水綠。這里的山就是指的君山。

“白銀盤里一青螺”：洞庭湖中的君山就像白銀盤中的一顆青螺。

學(xué)生自由讀詩句，在朗讀中感受，并且能說出詩句的大概意思。

老師引導(dǎo)并總結(jié)：

這兩行詩中，詩人先寫遙望洞庭湖的整體感受，再把月下的洞庭湖比喻成白銀盤，把洞庭湖中的君山比喻成一枚小小的青螺，想象奇特，比喻貼切。

課件展示（4分鐘）

展示圖片和視頻。

通過多媒體展示洞庭湖的圖片和視頻，重點(diǎn)展示湖面的波光粼粼以及君山的秀美。

2、學(xué)生在觀看過程中，默默感受洞庭湖的美麗。

設(shè)計(jì)意圖：

幫助學(xué)生更直觀地理解詩文描寫的景象，加深對(duì)洞庭湖的印象。

四、師生互動(dòng)，小組討論，指導(dǎo)朗讀。（8分鐘）

1、互動(dòng)提問：

教師提問：“閉上眼睛想象，你能看到怎樣的畫面？"

（1）學(xué)生回答，各自描述心中的畫面，教師適時(shí)引導(dǎo)。

（2）分組討論：“你覺得詩中哪些地方寫得最美？為什么？”每組派代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

2、提問：怎樣才能讀出洞庭湖的美景呢？

指導(dǎo)讀：朗讀時(shí)，語調(diào)要上揚(yáng)，讀出對(duì)洞庭湖月夜的喜愛和贊美之情。

（1）老師示范朗讀。

（2）學(xué)生讀。

（3）老師指正，再讀。抽生讀，小組讀。

（4）齊讀，能背誦的同學(xué)試著背誦。

五、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)（4分鐘）

歸納總結(jié)總結(jié)詩歌的內(nèi)容：描寫洞庭湖的秋夜美景，表現(xiàn)了人與自然的和諧美。強(qiáng)調(diào)詩中的比喻句“白銀盤里一青螺”，讓學(xué)生再次體會(huì)其精妙之處。

主旨?xì)w納：這首山水詩描寫了秋天月下洞庭湖的美景，表達(dá)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，表現(xiàn)了詩人豪邁不凡的氣度和寬廣豁達(dá)的胸懷。

六、學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)（4分鐘）

1、學(xué)生朗讀：請(qǐng)幾位學(xué)生有感情地朗讀全詩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、能夠背誦這首詩的同學(xué)試著背一背。教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1、書面作業(yè)：背誦《望洞庭》，并用自己的話描述詩中的畫面。

2、實(shí)踐作業(yè)：選擇一首詩歌，配樂朗誦并錄制視頻分享給同學(xué)。

3、課后查找其他關(guān)于洞庭湖的詩句，進(jìn)行賞析。

附：板書設(shè)計(jì)

湖光

}兩相和

秋月

潭面無風(fēng)鏡未磨。

洞庭山水翠，

白銀盤青螺。

（秋夜的洞庭湖------美）

八、教學(xué)反思

教師自我反思總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)課堂反饋，考慮改進(jìn)的方面。例如：學(xué)生對(duì)詩句的理解是