生命科學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)模式研究

生命科學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)模式研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃作為國(guó)家教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的建設(shè)項(xiàng)目之一，其目的在于促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新型人才。生命科學(xué)學(xué)院堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為辦學(xué)根本，以“培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才”為辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)院的師資優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在“守正”中“創(chuàng)新”，自2013年始，實(shí)施了大學(xué)生“創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”，進(jìn)行了“科研育人”的有效探索，從人、財(cái)、物各方面切實(shí)加大大學(xué)生科研扶持力度，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生崇尚科學(xué)的理想信念、勇攀科學(xué)高峰的意志品質(zhì)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，讓科研成為學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器和發(fā)動(dòng)機(jī)，努力培育生科院“科研育人”的長(zhǎng)效機(jī)制。生科院實(shí)行學(xué)生全過(guò)程全方位“導(dǎo)師制培養(yǎng)模式”，除了“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”“考研導(dǎo)師”外，還設(shè)有“科研導(dǎo)師”，根據(jù)學(xué)生興趣，通過(guò)研究課題形式，鼓勵(lì)學(xué)生盡早加入老師的科研隊(duì)伍，進(jìn)行系統(tǒng)性科研訓(xùn)練之后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)而申請(qǐng)學(xué)院級(jí)、學(xué)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)科研立項(xiàng)，在科研的實(shí)踐中更有效地磨練品質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、提升素質(zhì)、培養(yǎng)能力?！皠?chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”秉承高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，通過(guò)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)項(xiàng)目研究的方式（一般周期為1年），由學(xué)院團(tuán)總支牽頭并負(fù)責(zé)全程協(xié)調(diào)和管理，由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議，由學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)資金進(jìn)行支持。該計(jì)劃是生科院持續(xù)深入進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要抓手，也是生科院“科研育人”的一個(gè)重要舉措。新學(xué)期伊始，生科院學(xué)術(shù)委員會(huì)召開(kāi)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專項(xiàng)評(píng)審會(huì)議，對(duì)學(xué)院2019-2020學(xué)年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行了結(jié)題評(píng)審，并對(duì)2020-2021學(xué)年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議。評(píng)審會(huì)上，2019-2020學(xué)年度的6個(gè)學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目的6名負(fù)責(zé)同學(xué)分別在現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)PPT演示講解進(jìn)行了本項(xiàng)目的結(jié)題答辯，經(jīng)評(píng)議，2019-2020年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)6項(xiàng)學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目、19項(xiàng)一般項(xiàng)目、41項(xiàng)培育項(xiàng)目（共計(jì)66項(xiàng)）全部結(jié)項(xiàng)。通過(guò)充分研討，評(píng)審會(huì)還確定了2020-2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目8項(xiàng)、一般項(xiàng)目20項(xiàng)、培育項(xiàng)目20項(xiàng)（共計(jì)48項(xiàng)），共有近200名學(xué)生參與本年度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，本年度學(xué)院總資助經(jīng)費(fèi)64萬(wàn)元。8年來(lái)，8次立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)，從未間斷，該計(jì)劃共支持了300余個(gè)學(xué)院級(jí)項(xiàng)目，投入專項(xiàng)資金220多萬(wàn)元，參與學(xué)生數(shù)超過(guò)在校本科生的60%，參與學(xué)生數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、項(xiàng)目質(zhì)量、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等屢創(chuàng)新高，研究重點(diǎn)從以教師研究課題為中心逐步向以學(xué)生科研興趣為中心傾斜，學(xué)生從“參與”發(fā)展到“獨(dú)立”，學(xué)院“科研育人”也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。近幾年，連年獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)。2020年度，學(xué)院申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲批“國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目”3項(xiàng)，“省創(chuàng)項(xiàng)目”5項(xiàng)。近三年學(xué)生參與申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利12項(xiàng)，已授權(quán)3項(xiàng)；學(xué)生參與發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇?！敖衲晔罴傥覜](méi)回家，一直在實(shí)驗(yàn)室跟著導(dǎo)師做實(shí)驗(yàn)，研究項(xiàng)目有了很大的進(jìn)展，假期成為我科研的‘黃金期’?！鄙綎|農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的翟立明，從大二進(jìn)入到作物生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，到現(xiàn)在進(jìn)入研二，他已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室做科研將近5個(gè)年頭了。多年來(lái)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)一直引導(dǎo)優(yōu)秀本科生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，有意識(shí)地讓他們參與課題研究，了解科研動(dòng)態(tài)，把創(chuàng)新基因植入學(xué)生的血液。打牢創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)校長(zhǎng)張憲省擔(dān)任本科生生命科學(xué)競(jìng)賽創(chuàng)新小組指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研創(chuàng)新活動(dòng)，每?jī)芍芤淮蔚膱F(tuán)隊(duì)會(huì)議他基本都會(huì)參加。在組會(huì)上，他指導(dǎo)本科生閱讀學(xué)術(shù)文章，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和真正的興趣，找準(zhǔn)自己的方向，引導(dǎo)一些“科研種子”走向?qū)W術(shù)之路。“學(xué)校鼓勵(lì)對(duì)科研感興趣的本科生及早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與課題，在參與中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和研究創(chuàng)新能力，明確應(yīng)該‘學(xué)什么’?！备毙ｉL(zhǎng)王振林介紹說(shuō)。學(xué)校設(shè)立了“齊魯學(xué)堂”，農(nóng)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院等分別開(kāi)設(shè)了“金色農(nóng)華”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班和“卓越工程師班”，為大二學(xué)生選配科研指導(dǎo)老師，同時(shí)根據(jù)學(xué)生興趣，積極對(duì)接國(guó)家和社會(huì)需求，組織國(guó)家、省、學(xué)校和學(xué)院等不同層面的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目（SRT），鼓勵(lì)有科研創(chuàng)新興趣的學(xué)生提前參與科研工作。已考取中科院遺傳所的田華陽(yáng)就是這一政策的受益者。大二時(shí)，田華陽(yáng)對(duì)氮素章節(jié)的固氮菌產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，他積極查閱關(guān)于固氮菌的相關(guān)文獻(xiàn)資料，熟練掌握了各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。當(dāng)時(shí)正值SRT項(xiàng)目申報(bào)，他帶著實(shí)驗(yàn)思路找到學(xué)院的封德順副教授，與封老師交流討論后，開(kāi)始著手設(shè)計(jì)和運(yùn)行自己的實(shí)驗(yàn)。“我參與的小麥去雄授粉、銹病接種等助研實(shí)踐活動(dòng)，極大地鍛煉我的動(dòng)手能力，是我完成實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)?！彼f(shuō)。“本科課堂上，老師注重的是教給我們解決問(wèn)題的知識(shí)，而科研能夠幫助我形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這更重要?！闭劦缴险n和科研的關(guān)系，田華陽(yáng)深有感觸。農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)孔令讓教授表示：“本科期間的科研參與經(jīng)歷有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)科研產(chǎn)生興趣，提高拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走上學(xué)術(shù)發(fā)展道路?！鳖愃朴谵r(nóng)學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，生命科學(xué)學(xué)院實(shí)行了本科生導(dǎo)師制?！皩W(xué)院每年劃撥16萬(wàn)余元支持本科生做科研，并且定期舉辦各類科學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，還邀請(qǐng)海內(nèi)外高層次人才、知名校友和企業(yè)家為學(xué)生做學(xué)術(shù)引領(lǐng)。”學(xué)院黨委副書(shū)記吳連軍介紹。學(xué)生們?cè)诔浞值膶?shí)驗(yàn)參與中提升著深度學(xué)習(xí)興趣，投入大量的時(shí)間自主探索和觀察反思，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上循步前進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)志趣與科研方向的形成。搭建創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)重視學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)鮮明的辦學(xué)特色之一?！皩?shí)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的教學(xué)體制”這一研究成果，曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校推行“三田兩地一課堂”的實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐，使不同層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和考研就業(yè)能力顯著提升。園藝學(xué)院2014級(jí)果樹(shù)學(xué)專業(yè)的鄧應(yīng)龍，來(lái)自云南省會(huì)澤縣。懷著對(duì)園藝專業(yè)的熱愛(ài)及對(duì)花卉的癡迷，他一入學(xué)就組建了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)隊(duì)員研究“南花北引”，將家鄉(xiāng)的月季鮮切花品種帶到山東，探索如何能夠在北方培育出最好的品質(zhì)。鄧應(yīng)龍跟隨邢樹(shù)堂老師研究這一技術(shù)，并成功申報(bào)和主持了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目——優(yōu)質(zhì)月季鮮切花生產(chǎn)銷售與精準(zhǔn)扶貧。每年寒暑假，他都在學(xué)院的支持下到全國(guó)各地月季鮮切花生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，鉆研解決生產(chǎn)問(wèn)題，而不是“放羊式”地走走看看?！澳軐W(xué)到東西才是硬道理?！编噾?yīng)龍堅(jiān)信。大學(xué)期間，鄧應(yīng)龍創(chuàng)辦了山東一世花開(kāi)園藝有限公司，注冊(cè)資本1000萬(wàn)元。公司依托園藝學(xué)科優(yōu)勢(shì)，研發(fā)的月季鮮切花品質(zhì)達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。他將月季鮮切花技術(shù)進(jìn)行種植推廣，為貧困村農(nóng)戶提供生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，解決農(nóng)戶生產(chǎn)和銷售問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷一體化。三年多的時(shí)間里，他帶動(dòng)臨沂、日照等10多個(gè)貧困村1000余人脫貧，農(nóng)民人均年收入從1000元提高到25000元，累計(jì)獲得政府支持資金380萬(wàn)元。今年，鄧應(yīng)龍順利考取了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院觀賞園藝的研究生，繼續(xù)研究月季的分子發(fā)育機(jī)制。教務(wù)處處長(zhǎng)張春慶說(shuō)：“涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生在認(rèn)知田、科研田、攻關(guān)田里親手種植各類作物并觀察記錄，把課堂相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，把課內(nèi)教學(xué)基地和畢業(yè)實(shí)習(xí)基地變成實(shí)踐動(dòng)手的廣闊場(chǎng)所，在全方位夯實(shí)實(shí)踐課程環(huán)節(jié)上進(jìn)行重點(diǎn)突破。以科技創(chuàng)新項(xiàng)目為主的第二課堂，為學(xué)生培養(yǎng)科研能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力提供了多樣的機(jī)會(huì)?！苯衲?月13日，上海潔翼流體技術(shù)有限公司來(lái)山東農(nóng)大招聘，負(fù)責(zé)招聘的是該校2012級(jí)食科學(xué)院校友丁超。巧合的是，丁超還是潔翼流體公司的“定型產(chǎn)品”。她是在“潔翼”實(shí)習(xí)時(shí)，因研究能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，而被公司聘用的。目前，丁超已是潔翼流體公司的一名研發(fā)人員?！按髮W(xué)期間我加入了張仁堂老師的科研小組，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷給了我正確的發(fā)展方向和足夠的專業(yè)底氣，走上工作崗位后更加得心應(yīng)手。”她說(shuō)。拓展創(chuàng)新的思維視野“我對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)源自入學(xué)時(shí)參加學(xué)院的‘觸動(dòng)科學(xué)’活動(dòng)，第一次見(jiàn)識(shí)到真正意義上的實(shí)驗(yàn)室，從此對(duì)我的專業(yè)有了濃厚的興趣?！敝脖I(yè)的田夢(mèng)君回憶。今年，她以筆試第二名的成績(jī)考入了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)。正如田夢(mèng)君所說(shuō)，學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知來(lái)源于入學(xué)專業(yè)教育。每年新生入學(xué)時(shí)，各學(xué)院抓住新生專業(yè)心理適應(yīng)教育的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)形式各樣的入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高中到大學(xué)角色的轉(zhuǎn)換。林學(xué)院老師帶領(lǐng)學(xué)生去校外林場(chǎng)認(rèn)知，培育學(xué)生“學(xué)林愛(ài)林”意識(shí)，機(jī)電學(xué)院的“開(kāi)學(xué)第一課”是考察機(jī)械類企業(yè)，食科學(xué)院的學(xué)生去企業(yè)生產(chǎn)一線感受“食以安為先”，生命科學(xué)學(xué)院的開(kāi)放日讓學(xué)生在作物生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室觸摸科技前沿，信息學(xué)院的學(xué)生去軟件開(kāi)發(fā)和測(cè)試實(shí)訓(xùn)基地了解專業(yè)發(fā)展前景……通過(guò)各具特色的專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和認(rèn)同，幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣、明確專業(yè)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)信念，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科的發(fā)展前景、應(yīng)用以及學(xué)科特點(diǎn)有全面的了解?！皩W(xué)校的入學(xué)教育就是讓學(xué)生明白‘學(xué)什么’‘怎么學(xué)’和‘干什么’‘怎么干’，讓學(xué)生全景式了解專業(yè)的地位、作用和前景，對(duì)自己發(fā)展明方向、定目標(biāo)、聚力量。”副校長(zhǎng)王振林說(shuō)，“今后，學(xué)校要進(jìn)一步根據(jù)產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展需求，切合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，及時(shí)調(diào)整專業(yè)類別、方向、內(nèi)容?！弊鳛楦叩葘W(xué)校，理應(yīng)讓本科生喜歡研究、參加研究、善于研究，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)樘骄窟^(guò)程。在堅(jiān)守高等教育最基本的價(jià)值——鍛煉學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生研究能力上，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)向社會(huì)輸送著一批批敢創(chuàng)新能創(chuàng)新會(huì)創(chuàng)新的學(xué)生。湖北大學(xué)是湖北省人民政府與教育部共建的省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，生命科學(xué)學(xué)院是學(xué)校的重要二級(jí)學(xué)院。目前學(xué)院設(shè)有生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，擁有化學(xué)與生物學(xué)工程技術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、生物催化與酶工程省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)及14個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)，入選全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，生物科學(xué)專業(yè)、生物工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在多年教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院探索構(gòu)建“三生三堂，四才四品”生物類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，成效顯著。近2年，學(xué)院學(xué)生獲國(guó)際遺傳工程機(jī)器大賽（iGEM)金獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽金獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)等。以“三生”為本激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力從學(xué)生出發(fā)：加強(qiáng)調(diào)查研究，做好學(xué)情分析。學(xué)院通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生訪談及畢業(yè)生的反饋等途徑對(duì)在校生的學(xué)習(xí)方向等方面進(jìn)行調(diào)查研究，全面做好學(xué)情分析，掌握學(xué)生對(duì)生物學(xué)及生物類問(wèn)題的興趣和升學(xué)深造意愿，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)愿景。在此基礎(chǔ)上，采取針對(duì)性培養(yǎng)方案和措施，做到因材施教，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。以學(xué)生為主：破解機(jī)制障礙，倡導(dǎo)自驅(qū)學(xué)習(xí)。學(xué)院設(shè)立拔尖創(chuàng)新人才基地班，通過(guò)一系列機(jī)制改革破除實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中存在的障礙和問(wèn)題。每學(xué)年采取3學(xué)期制，單獨(dú)設(shè)置研究生免試推薦名額，制定靈活的課程選修和學(xué)分沖抵制度，相對(duì)減少課堂內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生自主參與科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到人盡其才。為學(xué)生成才：力爭(zhēng)師生同頻，貫徹“生本”理念。學(xué)院通過(guò)心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信；通過(guò)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，推進(jìn)“一生一方案”和個(gè)性化培養(yǎng)；通過(guò)畢業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生多途徑升學(xué)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。推動(dòng)師生同頻共振，建立亦師亦友良好關(guān)系，形成教學(xué)互促的可持續(xù)共同體，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。以“三堂”為徑強(qiáng)化教育供給改革加強(qiáng)師生互動(dòng)，打造高效“第一課堂”。學(xué)院以全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)和湖北省名師工作室為依托，制定一系列教學(xué)改革和激勵(lì)措施，激發(fā)教學(xué)團(tuán)隊(duì)活力，不斷提升教師教學(xué)技能，更新教育理念。學(xué)院打造了一支由國(guó)家和省級(jí)人才引領(lǐng)，熱愛(ài)本科教學(xué)、改革意識(shí)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。學(xué)院“分子生物學(xué)”課程獲國(guó)家級(jí)一流課程，建設(shè)20余門高階性、創(chuàng)新性的省級(jí)和校級(jí)各類型一流課程。在課堂中積極探索信息化、探究式教學(xué)新方法，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。每學(xué)期期末根據(jù)課程目標(biāo)開(kāi)展課程達(dá)成度分析，并基于分析結(jié)果持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。注重科教融匯，打造豐富的“第二課堂”。學(xué)院為學(xué)生提供形式多樣的校內(nèi)“第二課堂”活動(dòng)。注重科教融匯，將學(xué)校和學(xué)院科研實(shí)驗(yàn)室及其他資源平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)放，并為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)和科學(xué)研究提供經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)學(xué)生利用校外優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與課外科研活動(dòng)；組織6屆“達(dá)爾文杯生物秀”活動(dòng)，通過(guò)舞臺(tái)劇、小品、歌舞等藝術(shù)形式展演生物學(xué)知識(shí)，學(xué)生積極參與，反響熱烈；舉辦“生化微積”“我藥成長(zhǎng)”“生化歌曲大賽”“生命之美攝影大賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。推進(jìn)理實(shí)結(jié)合，打造多元“第三課堂”。學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，了解國(guó)情民情，利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。組織學(xué)生走進(jìn)水稻基地，設(shè)置專門的勞動(dòng)教育學(xué)分，利用學(xué)院的校外水稻種植基地讓學(xué)生親身體驗(yàn)育種、田間管理、收割等過(guò)程；組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查社情民意，探索鄉(xiāng)村振興之路；組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)和中小學(xué)，開(kāi)展生命健康志愿者服務(wù)和生物科普活動(dòng)；組織學(xué)生走進(jìn)武漢國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地，了解現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，分析生物高新企業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。以“四才”為基夯實(shí)學(xué)生專業(yè)能力通過(guò)延伸閱讀激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心。學(xué)院教師羅列延伸閱讀書(shū)目或文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料并盡快研讀，了解知識(shí)點(diǎn)的外延、背后的科學(xué)史及前沿趨勢(shì)，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握程度。如針對(duì)“真核基因中度分散重復(fù)序列的作用”課題，組織學(xué)生閱讀《自然》雜志的最新論文，引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)未知領(lǐng)域強(qiáng)烈的探索欲望。通過(guò)翻轉(zhuǎn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理解力。學(xué)院積極探索和實(shí)施翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，調(diào)整課堂內(nèi)外時(shí)間配置，組織學(xué)生預(yù)習(xí)線上資源，師生針對(duì)相關(guān)問(wèn)題在線下進(jìn)行全面互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更靈活、主動(dòng)和高效，幫助學(xué)生深入理解和掌握生物專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生專業(yè)能力?！胺肿由飳W(xué)”“遺傳學(xué)”等理論課及“鳥(niǎo)類野外生態(tài)綜合實(shí)習(xí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”“冷凍電鏡樣品初篩虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)課已在國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、學(xué)銀在線平臺(tái)上線。通過(guò)課外討論增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科交叉度。學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、人工智能、環(huán)保、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科交叉知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在機(jī)制上，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下可在全校范圍內(nèi)修讀選修課程；在方法上，以“分子生物學(xué)”課程為例，每學(xué)期開(kāi)展3次專門的課外討論會(huì)，學(xué)生提出問(wèn)題，分組交叉揭榜，學(xué)生查閱資料后匯報(bào)討論，在討論中引導(dǎo)學(xué)生逐步融合跨學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的多學(xué)科交叉度。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽提高學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化率。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽等國(guó)內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽，以及國(guó)際遺傳工程機(jī)器大賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)合成生物學(xué)競(jìng)賽等專業(yè)類大賽，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的同時(shí)，以賽促學(xué)，遷移轉(zhuǎn)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)。以“四品”