第三單元整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》主題研究課教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》主題研究課教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第三單元整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》主題研究課教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第三單元整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》主題研究課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書(shū)的能力，提高閱讀理解、分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅作品的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)作品進(jìn)行解讀和討論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀尚處于初步接觸階段，他們對(duì)魯迅的作品可能存在一定的陌生感。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫(xiě)作，但對(duì)于深入理解文學(xué)作品的主題和內(nèi)涵還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力逐漸提升，但分析問(wèn)題和批判性思維的能力尚需加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較高的熱情，但部分學(xué)生可能因?yàn)殚喿x習(xí)慣不佳或缺乏閱讀興趣而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不充分、傾聽(tīng)不仔細(xì)的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)引入引人入勝的故事情節(jié)和引人深思的主題，吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如快速瀏覽、精讀、批注等，幫助他們更好地理解文本。再次，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書(shū)籍《朝花夕拾》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)庫(kù)。

3.信息化資源：魯迅作品相關(guān)視頻資料、在線(xiàn)閱讀平臺(tái)、文學(xué)作品分析軟件。

4.教學(xué)手段：PPT課件、思維導(dǎo)圖、小組討論記錄表、閱讀筆記模板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道魯迅是誰(shuí)嗎？他的作品有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于魯迅的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹魯迅及其作品《朝花夕拾》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《朝花夕拾》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《朝花夕拾》的基本概念、組成部分和寫(xiě)作風(fēng)格。

過(guò)程：

講解《朝花夕拾》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《朝花夕拾》的組成部分，如散文、回憶錄等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《朝花夕拾》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《朝花夕拾》中的幾個(gè)典型篇章進(jìn)行分析，如《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《朝花夕拾》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從作品中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《朝花夕拾》中的篇章進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該篇章的主題、人物形象、寫(xiě)作手法等，并提出自己的見(jiàn)解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《朝花夕拾》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題、人物、寫(xiě)作手法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《朝花夕拾》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《朝花夕拾》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《朝花夕拾》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用作品中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《朝花夕拾》的讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

過(guò)程：

介紹一些與《朝花夕拾》相關(guān)的其他魯迅作品或同類(lèi)型文學(xué)作品，推薦學(xué)生課后閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書(shū)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流閱讀心得。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如學(xué)生討論不積極、課堂氣氛不活躍等，并提出改進(jìn)措施。

記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，如學(xué)生表現(xiàn)突出、課堂互動(dòng)良好等，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》，學(xué)生能夠更好地理解魯迅的作品，掌握閱讀文學(xué)作品的方法，如快速瀏覽、精讀、批注等。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)作品中的情節(jié)、人物、主題等進(jìn)行深入分析，提高了閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸體會(huì)到了魯迅作品的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)特色。他們能夠從不同角度對(duì)作品進(jìn)行解讀，如從社會(huì)背景、人物心理、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行分析，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

3.分析和評(píng)價(jià)能力的提高：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)分析《朝花夕拾》中的典型篇章，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提高了分析和評(píng)價(jià)能力。他們?cè)谛〗M討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了批判性思維。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.寫(xiě)作能力的提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要撰寫(xiě)關(guān)于《朝花夕拾》的讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了鍛煉，他們能夠更好地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.知識(shí)體系的構(gòu)建：學(xué)生在學(xué)習(xí)《朝花夕拾》的過(guò)程中，不僅了解了魯迅的作品，還了解了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與歷史、文化、社會(huì)等方面聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建起自己的知識(shí)體系。

7.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，學(xué)生能夠感受到魯迅作品中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷、人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。這些價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的人格塑造和成長(zhǎng)具有重要意義。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：在整本書(shū)閱讀的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)魯迅作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)閱讀其他文學(xué)作品，拓寬了閱讀視野，提高了學(xué)習(xí)興趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)《朝花夕拾》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.社會(huì)實(shí)踐能力的提升：在課堂展示和課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們通過(guò)參與讀書(shū)活動(dòng)、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等方式，提升了社會(huì)實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《朝花夕拾》的基本概念、組成部分和寫(xiě)作風(fēng)格。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真思考問(wèn)題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

3.強(qiáng)調(diào)魯迅作品在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用作品中的智慧。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，借鑒《朝花夕拾》中的閱讀方法和分析方法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇《朝花夕拾》中的一篇課文，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：

a.課文的標(biāo)題是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

b.課文中有哪些人物？請(qǐng)分別描述他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

c.課文通過(guò)哪些事件或細(xì)節(jié)展現(xiàn)了魯迅的思想感情？

2.讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題，并選擇代表進(jìn)行分享：

a.你認(rèn)為《朝花夕拾》中哪個(gè)人物給你留下了最深刻的印象？為什么？

b.通過(guò)閱讀《朝花夕拾》，你對(duì)魯迅的思想有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

c.你認(rèn)為《朝花夕拾》中的哪些故事或人物對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

3.給學(xué)生發(fā)放《朝花夕拾》的閱讀筆記模板，要求他們?cè)谡n后完成以下任務(wù)：

a.選擇一篇自己喜歡的課文，詳細(xì)記錄課文的標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容、人物分析、主題思想等。

b.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的理解和感悟。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《朝花夕拾》的其他篇章，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.魯迅及其作品《朝花夕拾》簡(jiǎn)介

b.散文的特點(diǎn)與寫(xiě)作手法

c.《朝花夕拾》中的主要人物及其性格特點(diǎn)

d.作品的主題思想與社會(huì)意義

②重點(diǎn)詞：

a.散文

b.寫(xiě)作手法

c.人物形象

d.主題思想

③重點(diǎn)句：

a.“我對(duì)于這些朋友，是向來(lái)很感謝的?！保ㄒ鋈宋铮?/p>

b.“從百草園到三味書(shū)屋”中的“三味書(shū)屋”指的是什么？

c.魯迅通過(guò)作品表達(dá)了哪些社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生感悟？

d.《朝花夕拾》中的故事為何具有深刻的啟示意義？課后作業(yè)1.讀書(shū)筆記：

閱讀《朝花夕拾》中的一篇課文，如《從百草園到三味書(shū)屋》，完成以下讀書(shū)筆記：

-課文標(biāo)題及作者

-課文主要內(nèi)容概述

-主要人物分析

-作品的主題思想

-你的閱讀感悟

答案示例：

-課文標(biāo)題：《從百草園到三味書(shū)屋》

-作者：魯迅

-主要內(nèi)容：描述了作者童年時(shí)期在百草園和三味書(shū)屋的生活片段，展現(xiàn)了封建教育制度對(duì)兒童的束縛。

-主要人物：作者本人，百草園和三味書(shū)屋的孩子們

-主題思想：批判封建教育制度，呼喚自由、平等的教育環(huán)境。

-閱讀感悟：我深刻體會(huì)到了魯迅先生對(duì)封建教育制度的批判，以及他對(duì)兒童自由成長(zhǎng)環(huán)境的呼喚。

2.人物分析：

選擇《朝花夕拾》中的一位人物，如長(zhǎng)媽媽?zhuān)治銎湫愿裉攸c(diǎn)、在故事中的作用以及你對(duì)這個(gè)人物的評(píng)價(jià)。

答案示例：

-人物：長(zhǎng)媽媽

-性格特點(diǎn)：善良、熱心、無(wú)知、迷信

-作用：作為故事中的配角，襯托出作者的童年生活和成長(zhǎng)環(huán)境。

-評(píng)價(jià)：長(zhǎng)媽媽雖然無(wú)知，但她對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和幫助體現(xiàn)了人性的美好。

3.寫(xiě)作手法分析：

分析《朝花夕拾》中的一種寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，并舉例說(shuō)明其在作品中的應(yīng)用。

答案示例：

-寫(xiě)作手法：對(duì)比

-應(yīng)用舉例：在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)媽媽與“我”對(duì)《山海經(jīng)》的態(tài)度，突出了長(zhǎng)媽媽的善良和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。

4.主題思想探討：

探討《朝花夕拾》中的一種主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注等，并結(jié)合具體事例進(jìn)行