4田家四季歌（教學設(shè)計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

4田家四季歌（教學設(shè)計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《田家四季歌》為載體，結(jié)合二年級上冊統(tǒng)編版語文教材，通過朗讀、品味、創(chuàng)作等方式，引導學生感受四季之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。設(shè)計注重激發(fā)學生的想象力，提高語言表達能力，同時鍛煉學生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.增強學生語言表達和文學創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感態(tài)度。三、學情分析二年級學生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對自然界和周圍環(huán)境充滿好奇。在知識層面，他們對四季變化有一定的認識，但缺乏深入的理解和表達。在能力方面，學生的朗讀能力逐漸增強，但理解力和想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神有待培養(yǎng)。此外，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對《田家四季歌》的學習效果。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學手段，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的審美鑒賞能力和語言表達能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等直觀展示四季景色，激發(fā)學生興趣。

2.運用合作學習法，分組討論四季農(nóng)事活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合游戲法，設(shè)計“四季知識競賽”，提高學生參與度和學習積極性。

4.利用多媒體技術(shù)，展示課文插圖，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一首描寫家鄉(xiāng)四季變化的詩歌，它叫做《田家四季歌》。請大家跟我一起，用最洪亮的聲音，朗讀題目?！?/p>

2.學生齊聲朗讀：“田家四季歌?！?/p>

3.老師接著說：“這首詩歌描繪了家鄉(xiāng)的美麗景色和豐富的農(nóng)事活動。接下來，讓我們一起走進這首詩歌，感受家鄉(xiāng)四季的變化?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.學生自讀課文，注意字音、字形的掌握。

3.老師提問：“同學們，你們在初讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的景色？感受到了哪些農(nóng)事活動？”

4.學生回答，老師及時點評、鼓勵。

三、精讀課文，深入理解

1.老師帶領(lǐng)學生一起學習第一小節(jié)：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?/p>

a.老師提問：“這首詩句描繪了什么景象？”

b.學生回答：“春天播種，秋天收獲。”

c.老師引導學生思考：“為什么說‘春種一粒粟，秋收萬顆子’？”

d.學生討論，老師總結(jié)：“這句話說明了農(nóng)民辛勤勞作，才能換來豐收的喜悅?！?/p>

2.老師帶領(lǐng)學生學習第二小節(jié)：“田家少閑月，五月人倍忙。”

a.老師提問：“這句話表達了什么意思？”

b.學生回答：“農(nóng)民在五月非常忙碌?！?/p>

c.老師引導學生思考：“為什么五月農(nóng)民會這么忙碌？”

d.學生討論，老師總結(jié)：“五月是農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)民要忙著播種、除草、施肥等?！?/p>

3.老師帶領(lǐng)學生學習第三小節(jié)：“夜來南風起，小麥覆隴黃?！?/p>

a.老師提問：“這句詩句描繪了什么景象？”

b.學生回答：“夜晚南風吹起，小麥金黃一片。”

c.老師引導學生思考：“為什么說‘小麥覆隴黃’？”

d.學生討論，老師總結(jié)：“這句話形象地描繪了豐收的景象?！?/p>

4.老師帶領(lǐng)學生學習第四小節(jié)：“七八月間秋，田家樂未央?！?/p>

a.老師提問：“這句詩句表達了什么意思？”

b.學生回答：“七八月間，農(nóng)民豐收，非常快樂?！?/p>

c.老師引導學生思考：“為什么說‘田家樂未央’？”

d.學生討論，老師總結(jié)：“這句話說明了農(nóng)民在豐收季節(jié)的快樂心情。”

四、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)四季的變化和農(nóng)事活動。

2.老師提問：“同學們，通過學習《田家四季歌》，你們對家鄉(xiāng)的四季變化有什么新的認識？”

3.學生回答，老師及時點評、鼓勵。

4.老師總結(jié)：“家鄉(xiāng)的四季變化如此美麗，我們要珍惜大自然的饋贈，努力學習，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師對學生的學習情況進行總結(jié)，表揚優(yōu)秀的學生，鼓勵進步的學生。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生背誦課文，并寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)四季變化的作文。

六、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)，要求學生收集家鄉(xiāng)四季變化的圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

2.老師鼓勵學生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，積極參與社會實踐，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生在朗讀和背誦方面有了顯著提高。通過反復朗讀課文，學生不僅能夠正確拼讀生字詞，還能流利地背誦整首詩歌，提高了他們的語言表達能力。

2.學生對四季變化和農(nóng)事活動的理解更加深入。通過課堂討論和老師的講解，學生對詩歌中描繪的春種秋收、夏忙冬藏等農(nóng)事活動有了直觀的認識，增強了他們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然規(guī)律的感性認識。

3.學生的審美鑒賞能力得到提升。通過觀察詩歌中的描繪，學生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)四季變化的熱愛和贊美，培養(yǎng)了他們對自然美的欣賞能力。

4.學生的合作能力和探究精神得到鍛煉。在小組討論和合作完成的學習活動中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，同時通過共同探究，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

5.學生的情感態(tài)度得到積極影響。通過學習詩歌，學生感受到了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)了他們的愛國主義情感。

6.學生的寫作能力得到提高。在課后作業(yè)中，學生根據(jù)課文內(nèi)容寫出了關(guān)于家鄉(xiāng)四季變化的作文，他們的作文內(nèi)容豐富，表達流暢，顯示出他們在寫作方面的進步。

7.學生的文化素養(yǎng)得到提升。通過學習這首詩歌，學生了解了中國古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)民的辛勤勞作，增強了他們的文化認同感。七、重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型：請解釋詩句“春種一粒粟，秋收萬顆子”的含義。

-答案：這句詩意味著春天播種一粒種子，到了秋天就能收獲成千上萬顆糧食，表達了農(nóng)民辛勤勞作和收獲的喜悅。

2.**四季變化描述題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下詩中描寫的夏季農(nóng)事活動。

-答案：夏季的農(nóng)事活動包括除草、施肥、灌溉等，詩中的“田家少閑月，五月人倍忙”描繪了農(nóng)民在五月忙碌的景象。

3.**對比分析題**

-題型：比較詩中春、夏、秋、冬四個季節(jié)的農(nóng)事活動，找出它們的不同之處。

-答案：春天播種，夏天除草施肥，秋天收獲，冬天準備來年的播種。不同之處在于每個季節(jié)的農(nóng)事活動重點不同，反映了季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

4.**詩歌意象題**

-題型：詩中“夜來南風起，小麥覆隴黃”這句詩描繪了怎樣的景象？

-答案：這句詩描繪了夜晚南風吹起，小麥成熟金黃的景象，形象地展現(xiàn)了豐收的喜悅。

5.**情感體驗題**

-題型：閱讀詩歌后，你有什么樣的情感體驗？請簡要描述。

-答案：閱讀這首詩歌，我感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對農(nóng)民辛勤勞作的贊美，同時也體會到了四季變化的美好和豐收的喜悅。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，引入多媒體教學。通過展示家鄉(xiāng)四季變化的圖片和視頻，讓學生直觀感受季節(jié)變化，激發(fā)他們的學習興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生體驗農(nóng)事活動。通過扮演不同角色的農(nóng)民，讓學生更加深入地理解詩歌內(nèi)容，增強他們的情感體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂討論中參與度不高。部分學生可能因為害羞或?qū)υ姼鑳?nèi)容不感興趣而較少發(fā)言，影響了課堂氛圍。

2.教學過程中對詩歌意境的挖掘不夠深入。在講解詩歌時，可能過于注重字面意思，而忽略了詩歌所蘊含的深層意境。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時。可能由于時間或其他原因，對學生的課后作業(yè)反饋不夠及時，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動，提高學生參與度?？梢酝ㄟ^提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，分享自己的看法和感受。

2.深入挖掘詩歌意境，提升教學深度。在講解詩歌時，可以結(jié)合詩歌背景、作者生平等多方面內(nèi)容，幫助學生更好地理解詩歌的深層含義。

3.及時反饋作業(yè)，關(guān)注學生學習進度。對于學生的課后作業(yè)，要及時批改并給予反饋，針對學生存在的問題進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，可以通過家訪或家長會等形式，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春季播種、秋季收獲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

-四季變化的自然規(guī)律和農(nóng)事活動特點。

②重點詞句：

-“春種一粒粟，秋收萬顆子”：描述播種與收獲的關(guān)系。

-“田家少閑月，五月人倍忙”：描繪夏季農(nóng)忙景象。

-“夜來南風起，小麥覆隴黃”：描繪豐收季節(jié)的景象。

-“七八月間秋，田家樂未央”：表達農(nóng)民在豐收季節(jié)的喜悅。

③教學活動邏輯：

-導入新課：通過圖片或視頻展示家鄉(xiāng)四季變化，激發(fā)學生學習興趣。

-初讀課文：學生自讀課文，感知四季變化和農(nóng)事活動。

-精讀課文：逐句分析，理解詩句含義，體會詩歌意境。

-總結(jié)全文：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)四季變化和農(nóng)事活動。

-課后拓展：收集家鄉(xiāng)四季變化的資料，進行交流分享。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦并默寫《田家四季歌》全文，要求學生在課下熟練掌握詩歌內(nèi)容。

2.繪制一幅關(guān)于家鄉(xiāng)四季變化的畫，可以是水彩畫、彩鉛畫等形式，讓學生通過繪畫表達對家鄉(xiāng)四季的感受。

3.寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季變化的短文，字數(shù)不少于200字，鼓勵學生用自己喜歡的方式描述家鄉(xiāng)的變化。

作業(yè)反饋：

1.對于背誦和默寫作業(yè)，老師將在下一節(jié)課開始前進行檢查，對背誦正確的學生給予口頭表揚，對默寫有錯誤的學生進行個別輔導，幫助他們改正。

2.對于繪畫作業(yè)，老師將在下節(jié)課展示學生的作品，并邀請學生分享自己的創(chuàng)作思路和感受。同時，老師會根據(jù)繪畫技巧、創(chuàng)意表達等方面給出評價和建議。

3.對于短文寫作，老師會在課后收集學生的文章，并利用幾節(jié)課的時間進行集體批改。批改時，老師會注意以下幾個方面