2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子”為主題，通過實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念，掌握它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。課程內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思考能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解微觀粒子與宏觀物質(zhì)的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)證據(jù)推理素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)結(jié)論。

4.增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分子和原子的基本概念，包括它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的角色和區(qū)別。

②掌握分子和原子的基本性質(zhì)，如穩(wěn)定性、化學(xué)鍵的形成等。

③通過實(shí)驗(yàn)觀察，識(shí)別分子和原子的不同行為特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化規(guī)律，包括原子重組和分子分解。

②建立微觀粒子與宏觀物質(zhì)之間的聯(lián)系，理解微觀世界的復(fù)雜性。

③應(yīng)用分子和原子的知識(shí)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如物質(zhì)溶解、燃燒等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解分子和原子的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受分子和原子的行為，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示分子和原子的結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)反應(yīng)過程等，增強(qiáng)視覺效果。

2.實(shí)驗(yàn)器材：使用顯微鏡、試管等，讓學(xué)生親自操作，加深理解。

3.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，模擬化學(xué)反應(yīng)過程，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分子和原子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是分子和原子嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧俊?/p>

展示一些關(guān)于分子和原子的圖片或視頻片段，如水分子結(jié)構(gòu)、原子模型等，讓學(xué)生初步感受分子和原子的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹分子和原子的基本概念和重要性，指出它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，對(duì)化學(xué)學(xué)科和科學(xué)研究具有重要意義。

2.分子和原子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子和原子的定義，包括它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的角色和區(qū)別。

詳細(xì)介紹分子和原子的組成部分，如原子核、電子層等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分子和原子案例進(jìn)行分析，如氧氣分子的作用、氫原子的特性等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分子和原子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分子和原子知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分子和原子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“分子間作用力”、“原子的化學(xué)性質(zhì)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分子和原子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子和原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分子和原子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分子和原子知識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）選擇一個(gè)與分子和原子相關(guān)的現(xiàn)象或問題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份簡報(bào)。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證分子和原子的某一特性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

（3）閱讀相關(guān)資料，了解分子和原子在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫一篇短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.分子和原子的基本概念

-分子：由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子，是物質(zhì)的最小單位，能夠獨(dú)立存在并保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-原子：構(gòu)成分子的基本粒子，由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

2.原子的結(jié)構(gòu)

-原子核：位于原子中心，由質(zhì)子和中子組成，帶正電荷。

-核外電子：圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，帶負(fù)電荷，電子層分為K、L、M、N等，電子層上的電子數(shù)決定了原子的化學(xué)性質(zhì)。

3.原子的化學(xué)性質(zhì)

-原子的化學(xué)性質(zhì)主要取決于其最外層電子數(shù)，即價(jià)電子數(shù)。

-原子的價(jià)電子數(shù)決定了原子與其他原子形成化學(xué)鍵的能力和方式。

4.分子的結(jié)構(gòu)

-分子的結(jié)構(gòu)決定了其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-分子的結(jié)構(gòu)可以通過化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、球棍模型等方式表示。

5.分子的性質(zhì)

-分子的穩(wěn)定性：分子內(nèi)部的化學(xué)鍵決定了分子的穩(wěn)定性。

-分子的極性：分子中正負(fù)電荷分布不均勻，產(chǎn)生極性。

-分子的沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、溶解性等物理性質(zhì)。

6.化學(xué)鍵

-化學(xué)鍵是分子中原子之間相互作用的力，包括離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等。

-離子鍵：由正負(fù)離子之間的靜電引力形成。

-共價(jià)鍵：由原子之間共享電子對(duì)形成。

-金屬鍵：金屬原子之間通過自由電子形成的鍵。

7.化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)反應(yīng)是分子分解成原子，原子重新組合成新的分子的過程。

-化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律、能量守恒定律等基本規(guī)律。

8.物質(zhì)的分類

-物質(zhì)分為純凈物和混合物。

-純凈物分為元素和化合物。

-元素是由同種原子組成的純凈物。

-化合物是由不同種原子組成的純凈物。

9.物質(zhì)的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：不涉及化學(xué)變化的性質(zhì)，如顏色、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

-化學(xué)性質(zhì)：涉及化學(xué)變化的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

10.化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

-物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化，只是物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的改變。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.基本概念與組成

①分子的定義：由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子。

②原子的定義：構(gòu)成分子的基本粒子，由原子核和核外電子組成。

2.原子結(jié)構(gòu)

①原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子中心，帶正電荷。

②核外電子：圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，帶負(fù)電荷，分布在不同的電子層。

3.分子與原子的性質(zhì)

①分子的穩(wěn)定性：分子內(nèi)部的化學(xué)鍵決定分子的穩(wěn)定性。

②原子的化學(xué)性質(zhì)：主要取決于最外層電子數(shù)，影響原子的反應(yīng)性。

4.化學(xué)鍵

①離子鍵：由正負(fù)離子之間的靜電引力形成。

②共價(jià)鍵：由原子之間共享電子對(duì)形成。

③金屬鍵：金屬原子之間通過自由電子形成的鍵。

5.化學(xué)反應(yīng)

①化學(xué)反應(yīng)：分子分解成原子，原子重新組合成新的分子的過程。

②質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

6.物質(zhì)的分類

①純凈物：由同種元素或化合物組成的物質(zhì)。

②混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成。

7.物質(zhì)的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：不涉及化學(xué)變化的性質(zhì)，如顏色、密度等。

②化學(xué)性質(zhì)：涉及化學(xué)變化的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。

8.化學(xué)變化與物理變化

①化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

②物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化，只是物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的改變。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解分子和原子的概念時(shí)，我會(huì)結(jié)合生活中的常見現(xiàn)象，如食物烹飪過程中的變化，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示原子結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)反應(yīng)過程等，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難：分子和原子的概念相對(duì)抽象，部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和考試成績，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)概念講解與實(shí)例結(jié)合：在講解抽象概念時(shí)，我會(huì)通過實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解，如利用食物烹飪過程中的分子運(yùn)動(dòng)來解釋化學(xué)反應(yīng)。

2.提升實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能不足，我會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過程中的監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外，我還將引入課堂參與度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等多維度的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)、開展小組討論、引入競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.強(qiáng)化師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，營造積極互動(dòng)的課堂氛圍。

6.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)解釋以下概念：

-分子

-原子

-化學(xué)鍵

-離子鍵

-共價(jià)鍵

2.判斷題：

-水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的。（√）

-原子是不可分割的最小粒子。（×，原子可以進(jìn)一步分為質(zhì)子、中子和電子）

-所有的化學(xué)反應(yīng)都是原子重組的過程。（√）

-離子鍵和共價(jià)鍵都是分子內(nèi)部的化學(xué)鍵。（×，離子鍵是離子之間的鍵，共價(jià)鍵是原子之間的鍵）

3.完成以下化學(xué)式：

-氧氣分子的化學(xué)式是______。

-氯化鈉的化學(xué)式是______。

-氫氧化鈣的化學(xué)式是______。

4.根據(jù)以下信息，寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

-氫氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水。

5.選擇題：

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不是原子的組成部分？（A.電子B.質(zhì)子C.中子D.原子核）

-在下列反應(yīng)中，屬于置換反應(yīng)的是？（A.2H?+O?→2H?OB.H?SO?+NaOH→Na?SO?+H?OC.Fe+CuSO?→FeSO?+CuD.CaCO?→CaO+CO?）

答案：

1.分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子；原子是構(gòu)成分子的基本粒子，由原子核和核外電子組成；化學(xué)鍵是分子中原子之間相互作用的力；離子鍵是由正負(fù)離子之間的靜電引力形成；共價(jià)鍵是由原子之間共享電子對(duì)形成。

2.√×√×

3.氧氣分子的化學(xué)式是O?；氯化鈉的化學(xué)式是NaCl；氫氧化鈣的化學(xué)式是Ca(OH)?。

4.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅的化學(xué)反應(yīng)方程式是：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu。

氫氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水的化學(xué)反應(yīng)方程式是：2H?+O?→2H?O。

5.DC課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問與回答：通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生的思維過程。在提問時(shí)，我會(huì)注意以下兩點(diǎn)：

①提問要具有針對(duì)性，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。

②提問要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

（2）觀察與記錄：在課堂上，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等，通過觀察記錄學(xué)生的進(jìn)步和問題。以下是我關(guān)注的幾個(gè)方面：

①學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

②學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

③學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確性和熟練程度。

（3）測(cè)試與反饋：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出共性問題