第3節(jié) 吸收作用教學設計-2024-2025學年北師大版（2024）生物七年級上冊

第3節(jié)吸收作用教學設計-2024-2025學年北師大版（2024）生物七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“吸收作用”為主題，緊密圍繞北師大版七年級上冊生物教材內容，結合實際生活實例，通過引導學生觀察、實驗和思考，使學生了解植物吸收水分和無機鹽的過程，理解其生理意義。教學設計注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察植物根系，識別吸收水分和無機鹽的部位。

2.增強學生的實驗操作技能，通過動手實驗，掌握檢測植物水分和無機鹽吸收的方法。

3.培養(yǎng)學生的科學思維能力，通過分析實驗結果，理解植物吸收作用的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-理解植物吸收水分和無機鹽的生理過程：教師需引導學生認識根系的結構，了解根毛是主要的吸收器官，以及根毛細胞通過滲透作用吸收水分，通過主動運輸吸收無機鹽的過程。

-掌握檢測吸收作用的實驗方法：學生需學會如何利用工具（如吸管、天平等）測量植物在不同條件下的水分吸收量，以及如何分析無機鹽的吸收情況。

2.教學難點

-滲透作用和主動運輸的區(qū)別：學生往往難以區(qū)分滲透作用和主動運輸，需要通過具體的實例和實驗對比，幫助學生理解這兩種不同類型的運輸機制。

-植物根系在不同環(huán)境中的適應能力：理解根系如何適應土壤濕度和鹽分濃度等環(huán)境變化，對于學生來說是一個難點，需要通過案例分析和討論來深化理解。

-實驗數據的分析和解釋：學生在進行實驗時可能會遇到數據不準確或異常的情況，需要學會如何分析和解釋這些數據，這是一個需要教師指導和實踐操作相結合的難點。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，通過講解根系結構和吸收機制，輔以實際實驗操作，加深學生對吸收作用的理解。

2.設計小組討論活動，讓學生在分析案例中探究植物吸收水分和無機鹽的影響因素。

3.利用多媒體展示根系結構和吸收過程動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.通過角色扮演游戲，讓學生模擬植物根系吸收水分和無機鹽的過程，提高學習興趣和參與度。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起探索植物的一個神奇功能——吸收作用。你們知道植物是如何從土壤中獲取水分和無機鹽的嗎？讓我們一起揭開這個謎團吧！

【新課導入】

同學們，今天我們學習的主題是“植物吸收作用”。在上課之前，請大家先思考一個問題：植物是如何從土壤中獲取水分和無機鹽的？

【課堂講解】

1.根系的結構與功能

-老師提問：同學們，根系是植物吸收水分和無機鹽的主要器官，大家知道根系的結構是怎樣的嗎？

-學生回答：根系由主根、側根和根毛組成。

-老師講解：根系的主根和側根負責支撐植物體，而根毛則是主要的吸收器官。根毛細胞通過滲透作用吸收水分，通過主動運輸吸收無機鹽。

2.滲透作用與主動運輸

-老師提問：同學們，剛才我們提到了滲透作用和主動運輸，這兩種運輸方式有什么區(qū)別呢？

-學生回答：滲透作用是水分通過半透膜從低濃度溶液向高濃度溶液的運輸，而主動運輸是細胞通過消耗能量將物質從低濃度溶液向高濃度溶液的運輸。

-老師講解：滲透作用是水分自然通過半透膜的過程，不需要消耗能量；而主動運輸則需要細胞消耗能量，如ATP。

3.植物吸收水分和無機鹽的影響因素

-老師提問：同學們，影響植物吸收水分和無機鹽的因素有哪些呢？

-學生回答：土壤濕度、土壤鹽分濃度、溫度等。

-老師講解：土壤濕度是影響植物吸收水分的主要因素，土壤濕度適宜時，植物吸收水分較多；土壤鹽分濃度過高，會抑制植物吸收水分和無機鹽；溫度也會影響植物的吸收作用。

4.植物根系對不同環(huán)境的適應能力

-老師提問：同學們，植物根系是如何適應不同環(huán)境的呢？

-學生回答：根系會根據土壤濕度和鹽分濃度等環(huán)境因素進行調整。

-老師講解：根系會通過增加根毛數量、改變根毛形態(tài)等方式來適應不同環(huán)境。

【課堂活動】

1.角色扮演

-老師提問：同學們，請扮演一個植物根系的根毛，體驗一下吸收水分和無機鹽的過程。

-學生參與角色扮演，模擬根系吸收水分和無機鹽的過程。

2.實驗操作

-老師提問：同學們，請大家跟隨老師一起進行一個實驗，觀察植物在不同條件下的水分吸收情況。

-學生跟隨老師進行實驗，觀察并記錄實驗結果。

【課堂總結】

同學們，今天我們學習了植物吸收作用的相關知識，了解了根系的結構與功能、滲透作用與主動運輸、影響植物吸收作用的因素以及植物根系對不同環(huán)境的適應能力。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注植物的生長環(huán)境，為植物創(chuàng)造良好的生長條件。

【課后作業(yè)】

1.請同學們查閱資料，了解植物吸收水分和無機鹽的具體過程。

2.請同學們結合所學知識，分析植物在不同環(huán)境下的生長狀況。

【教學反思】知識點梳理1.植物吸收作用概述

-植物吸收作用是指植物通過根系從土壤中吸收水分和無機鹽的過程。

-吸收作用對于植物的生長發(fā)育至關重要，是植物進行光合作用、呼吸作用和運輸作用的基礎。

2.根系的結構與功能

-根系由主根、側根和根毛組成。

-根毛是主要的吸收器官，其細胞壁薄，細胞質豐富，有利于水分和無機鹽的吸收。

3.滲透作用與主動運輸

-滲透作用：水分通過半透膜從低濃度溶液向高濃度溶液的運輸，不需要消耗能量。

-主動運輸：細胞通過消耗能量將物質從低濃度溶液向高濃度溶液的運輸。

4.植物吸收水分和無機鹽的過程

-水分吸收：水分通過滲透作用進入根毛細胞，再通過細胞間隙和組織液運輸到植物體內。

-無機鹽吸收：無機鹽通過主動運輸進入根毛細胞，再通過細胞間隙和組織液運輸到植物體內。

5.影響植物吸收作用的因素

-土壤濕度：適宜的土壤濕度有利于植物吸收水分。

-土壤鹽分濃度：土壤鹽分濃度過高會抑制植物吸收水分和無機鹽。

-溫度：溫度會影響植物細胞的滲透壓和酶活性，進而影響吸收作用。

6.植物根系對不同環(huán)境的適應能力

-根系會根據土壤濕度和鹽分濃度等環(huán)境因素進行調整，如增加根毛數量、改變根毛形態(tài)等。

7.植物吸收作用的意義

-為植物提供水分和無機鹽，滿足其生長發(fā)育的需要。

-維持植物體內水分平衡和養(yǎng)分平衡。

-促進植物光合作用、呼吸作用和運輸作用的進行。

8.植物吸收作用的實驗方法

-利用吸管、天平等工具測量植物在不同條件下的水分吸收量。

-分析無機鹽的吸收情況，如通過離子色譜法等。

9.植物吸收作用的應用

-植物栽培中注意土壤濕度和鹽分濃度的調控，以提高植物吸收作用。

-在農業(yè)生產中，根據植物吸收特點，合理施肥和灌溉。

10.植物吸收作用的研究方法

-通過實驗觀察植物根系結構和吸收過程。

-利用分子生物學技術研究植物吸收作用相關基因和蛋白質。板書設計①植物吸收作用概述

-吸收作用：根系吸收水分和無機鹽

-重要性：生長發(fā)育、光合作用、呼吸作用、運輸作用

②根系的結構與功能

-結構：主根、側根、根毛

-功能：支撐、吸收水分和無機鹽

③滲透作用與主動運輸

-滲透作用：水分自然通過半透膜

-主動運輸：消耗能量，物質從低濃度到高濃度

④植物吸收水分和無機鹽的過程

-水分吸收：滲透作用進入根毛細胞，運輸到植物體內

-無機鹽吸收：主動運輸進入根毛細胞，運輸到植物體內

⑤影響植物吸收作用的因素

-土壤濕度：適宜有利于吸收

-土壤鹽分濃度：過高抑制吸收

-溫度：影響滲透壓和酶活性

⑥植物根系對不同環(huán)境的適應能力

-根毛數量和形態(tài)調整：適應不同環(huán)境

⑦植物吸收作用的意義

-提供水分和無機鹽

-維持水分和養(yǎng)分平衡

-促進生理活動

⑧實驗方法

-測量水分吸收量

-分析無機鹽吸收情況

⑨應用

-調控土壤濕度鹽分濃度

-合理施肥灌溉

⑩研究方法

-實驗觀察根系結構和吸收過程

-分子生物學技術研究相關基因和蛋白質教學反思今天上了“植物吸收作用”這節(jié)課，感覺收獲頗豐，同時也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學們在課堂上積極參與討論，對于提出的問題都能認真思考并給出自己的見解。這說明他們對這個主題有濃厚的興趣，這對于學習生物學來說是個很好的開端。我在課堂上盡量采用提問的方式引導學生思考，而不是單純地灌輸知識，這一點我覺得做得還可以。

但是，我也注意到一些問題。比如，在講解根系結構時，有些學生對于根毛的具體作用理解不夠深入。在今后的教學中，我打算通過一些更直觀的教學工具，比如根系模型的展示，來幫助學生更好地理解根毛的功能。

另外，我在講解滲透作用和主動運輸的區(qū)別時，感覺有些學生還是有些困惑。這可能是因為這兩個概念比較抽象，而且學生之前沒有太多相關的生物學知識基礎。因此，我決定在下一節(jié)課中，增加一些生活中的實例，比如用糖水滲透實驗來類比滲透作用，這樣可能更容易讓學生理解。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現個別學生在操作過程中不夠細心，導致實驗結果不夠準確。這提醒我，在實驗教學中，不僅要讓學生了解實驗步驟，還要強調實驗的規(guī)范性和嚴謹性。我會在下次實驗前，提前告知學生注意事項，并在實驗過程中加強巡視，確保每位學生都能掌握正確的操作方法。

在課堂總結時，我嘗試讓學生回顧本節(jié)課的重點內容，并鼓勵他們提出自己的疑問。這樣的互動環(huán)節(jié)得到了學生的積極響應，但也有一些學生沒有提出問題。這說明我在今后的教學中，還需要更多地鼓勵學生主動思考，勇于提問。

此外，我還注意到，有些學生在學習過程中，對于與生活實際相關的生物學知識更感興趣。比如，在講解植物吸收水分和無機鹽的影響因素時，他們對于土壤濕度、鹽分濃度等概念有了更深的認識。這讓我想到，在今后的教學中，可以更多地結合學生的生活經驗，設計一些貼近實際的教學活動，以提高他們的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本相關章節(jié)，復習植物吸收作用的概念、過程和影響因素。

2.完成以下練習題：

-選擇題：根據所學知識，選擇正確的答案。

-判斷題：判斷以下說法是否正確，并說明理由。

-簡答題：簡要解釋植物吸收水分和無機鹽的過程，以及影響吸收作用的因素。

3.設計一個實驗方案，探究不同土壤濕度對植物吸收水分的影響。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我會仔細檢查學生的答案，找出存在的問題，如概念混淆、計算錯誤、實驗設計不合理等。

3.改進建議：對于作業(yè)中的問題，我將給出具體的改進建議，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的解答或實驗設計思路。

4.個性化反饋：對于每位學生的作業(yè)，我會根據其個人的學習情況給予個性化的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也指出需要改進的地方。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，我會針對作業(yè)中的問題進行課堂討論，讓學生有機會展示自己的理解和思考，同時也從他人的解答中學習。

6.補充材料：對于作業(yè)中表現出的薄弱環(huán)節(jié)，我會提供額外的學習材料或資源，幫助學生加深理解。

7.定期回顧：在作業(yè)反饋過程中，我會定期回顧學生的學習進度，確保他們能夠逐步掌握植物吸收作用的相關知識，并提高解決問題的能力。典型例題講解例題1：

植物根毛細胞內含有較高濃度的鉀離子（K+），土壤溶液中鉀離子濃度較低。根據滲透作用原理，根毛細胞吸收鉀離子的方式是：

A.滲透作用

B.主動運輸

C.協(xié)助擴散

D.被動運輸

答案：B

例題2：

在植物吸收水分的過程中，以下哪個因素會導致植物根部吸水困難？

A.土壤溫度降低

B.土壤濕度增加

C.土壤鹽分濃度增加

D.土壤pH值適中

答案：C

例題3：

在實驗中，將植物根部浸泡在含有少量蔗糖