部編版-第三單元寫作：學(xué)寫讀后感

第三單元寫作

——學(xué)寫讀后感

第1頁寫作目標(biāo)1.研讀作品，取得豐富而深刻感悟，并能明晰而有條理地表述出來。2.寫讀后感，做到感從讀出，有深度，有新意，并能用閱讀積累和生活經(jīng)驗印證。3.培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、經(jīng)常寫讀后感習(xí)慣。第2頁閱讀下面讀后感，分析內(nèi)容，思索：

怎樣寫讀后感？第3頁

杜絕假文盲誕生

——看《假文盲》畫有感最近，我看了一副漫畫，名叫《假文盲》。它作者是著名漫畫家華君武爺爺在1884年畫。畫面主題部分是五位社會精英人物，一位是戴著眼鏡教師模樣；一位手挎高級皮包，似乎是經(jīng)理；一位戴著口罩，儼然像一位醫(yī)生；另外兩位似乎是高級軍官和政府要員。他們正若無其事地站在母子上車處等候汽車降臨。旁邊有一位母親則背著孩子可憐地縮在寒風(fēng)刺骨角落里，呆呆地看著這五位“社會名流?！?/p>

看到這么情境，你一定會發(fā)問，他們是不是不認(rèn)識“母子上車處”這幾個字？不是，絕對不是！是不是沒有看到“母子上車處”這幾個字？也必定不是，諾大字怎么會看不見呢？只不過是視而不見罷了。即便是為了趕時間下班回家或去干什么其它工作，也不能妨礙身邊母子呀！這兩位多么無助呀。他們是一群無視社會公德、只圖自己方便，為了自己利益裝聾作啞“文盲”。在社會上有許許多多像這幾個“假文盲”一樣不恪守社會公德人。君不見一個風(fēng)景區(qū)草地上寫著“請勿踐踏草地”牌子旁，卻有些人照樣去踐踏草地；在商店“禁止吸煙”提醒旁邊，也少不了猛吸幾口煙民；在“未滿18周歲不準(zhǔn)進(jìn)入”網(wǎng)吧里，天天都會有未滿18周歲少年兒童，大大方方地在網(wǎng)吧里出入。在這個文明社會中，這些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他們公德心丟失了。作者借漫畫形式，諷刺和批評了當(dāng)前社會上那些缺乏公德心和愛心、個人涵養(yǎng)低下、自私自利人和行為，提醒人們要自覺做一個尊老愛幼、品德高尚、考究社會公德、維護(hù)社會道德規(guī)范人。我們捫心自問：我們是假文盲嗎？愿我們大家都以“假文盲”為鑒，樹立社會公德，為創(chuàng)造一個相互尊重、相互關(guān)心、友好美好社會而努力。第4頁閱讀，分析內(nèi)容思索：怎樣寫讀后感？第5頁

杜絕假文盲誕生

——看《假文盲》畫有感最近，我看了一副漫畫，名叫《假文盲》。它作者是著名漫畫家華君武爺爺在1884年畫。畫面主題部分是五位社會精英人物，一位是戴著眼鏡教師模樣；一位手挎高級皮包，似乎是經(jīng)理；一位戴著口罩，儼然像一位醫(yī)生；另外兩位似乎是高級軍官和政府要員。他們正若無其事地站在母子上車處等候汽車降臨。旁邊有一位母親則背著孩子可憐地縮在寒風(fēng)刺骨角落里，呆呆地看著這五位“社會名流?！?/p>

看到這么情境，你一定會發(fā)問，他們是不是不認(rèn)識“母子上車處”這幾個字？不是，絕對不是！是不是沒有看到“母子上車處”這幾個字？也必定不是，諾大字怎么會看不見呢？只不過是視而不見罷了。即便是為了趕時間下班回家或去干什么其它工作，也不能妨礙身邊母子呀！這兩位多么無助呀。他們是一群無視社會公德、只圖自己方便，為了自己利益裝聾作啞“文盲”。在社會上有許許多多像這幾個“假文盲”一樣不恪守社會公德人。君不見一個風(fēng)景區(qū)草地上寫著“請勿踐踏草地”牌子旁，卻有些人照樣去踐踏草地；在商店“禁止吸煙”提醒旁邊，也少不了猛吸幾口煙民；在“未滿18周歲不準(zhǔn)進(jìn)入”網(wǎng)吧里，天天都會有未滿18周歲少年兒童，大大方方地在網(wǎng)吧里出入。在這個文明社會中，這些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他們公德心丟失了。作者借漫畫形式，諷刺和批評了當(dāng)前社會上那些缺乏公德心和愛心、個人涵養(yǎng)低下、自私自利人和行為，提醒人們要自覺做一個尊老愛幼、品德高尚、考究社會公德、維護(hù)社會道德規(guī)范人。我們捫心自問：我們是假文盲嗎？愿我們大家都以“假文盲”為鑒，樹立社會公德，為創(chuàng)造一個相互尊重、相互關(guān)心、友好美好社會而努力。（引）(概)（議）（聯(lián)）（結(jié)）第6頁閱讀，分析內(nèi)容思索：怎樣寫讀后感？第7頁

讀《凡卡》有感

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水含糊了我眼睛，我哭了，我為九歲凡卡過著非人生活而感到痛苦，我好像看到了凡卡又在挨打挨罵。

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡兒童卻受著這么多折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設(shè)法捉弄他，誰都知道，孩子只有不停地增加營養(yǎng)身體才會健康。可凡卡呢，早晨吃一點兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊，茶啊，根本沒有，到了晚上睡覺時，每當(dāng)老板小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，假如睡著了，還會挨老板打。讀到這個情節(jié)時，我心里真不是滋味。

如今，我們也是十來歲少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。天天我們都在良好環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師像辛勤園丁，精心教育我們。學(xué)校為了讓我們?nèi)矫嫣嵘刭|(zhì)還給我們建立了電腦室，閱覽室，自然試驗室等，天天我們都能學(xué)到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得堅固，天天為我們準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富食品，我們多幸福呀!

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為何我和凡卡同是少年兒童卻過著不一樣生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下，那里是富人天堂，窮人地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活權(quán)利，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護(hù)法》起到了確保少年兒童健康成長作用。人們常說，不能身在福中不知福?？纯葱》部āＴ倏纯醋约?，我們太幸福了，我要加倍努力學(xué)習(xí)，長大更加好地建設(shè)我們社會主義祖國，讓更多兒童們過上更幸福生活。第8頁

讀《凡卡》有感

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水含糊了我眼睛，我哭了，我為九歲凡卡過著非人生活而感到痛苦，我好像看到了凡卡又在挨打挨罵。（引）

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡兒童卻受著這么多折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設(shè)法捉弄他，誰都知道，孩子只有不停地增加營養(yǎng)身體才會健康?？煞部兀绯砍砸稽c兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊，茶啊，根本沒有，到了晚上睡覺時，每當(dāng)老板小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，假如睡著了，還會挨老板打。讀到這個情節(jié)時，我心里真不是滋味。(概)

如今，我們也是十來歲少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。天天我們都在良好環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師像辛勤園丁，精心教育我們。學(xué)校為了讓我們?nèi)矫嫣嵘刭|(zhì)還給我們建立了電腦室，閱覽室，自然試驗室等，天天我們都能學(xué)到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得堅固，天天為我們準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富食品，我們多幸福呀!（議）

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為何我和凡卡同是少年兒童卻過著不一樣生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下，那里是富人天堂，窮人地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活權(quán)利，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護(hù)法》起到了確保少年兒童健康成長作用。人們常說，不能身在福中不知福。看看小凡卡。再看看自己，我們太幸福了，我要加倍努力學(xué)習(xí)，長大更加好地建設(shè)我們社會主義祖國，讓更多兒童們過上更幸福生活。（結(jié)）第9頁

1.確定一個題目。比如：《讀<…>有感》《<…>讀后感》有主標(biāo)題和副標(biāo)題：《那些逝去永恒——讀<城南舊事>有感》《灰色彩色——讀<城南舊事>有感》讀后感第10頁題目擁有一顆純潔愛心——讀《夢想力量》有感感點題材第11頁2.適當(dāng)引用和轉(zhuǎn)述原文讀后感開頭應(yīng)該適當(dāng)引述原文，也就是交代“感”從何來。引述原文：（1）對自己感受較深部分直接引述（2）對原文加以概括進(jìn)行間接引述（3）二者兼用注：切勿大量謄錄原文或復(fù)述原文。緊緊圍繞“感”點，從原文中找到引發(fā)感想原因，抓住關(guān)鍵點適當(dāng)引述，能統(tǒng)領(lǐng)后文，才是好引述。

第12頁比如：《<昆蟲記>讀后感》開頭對原文做了引述：“假日里，我讀了一本書叫《昆蟲記》。書中詳細(xì)描寫了很多昆蟲動作、習(xí)慣等。這是一部研究昆蟲科學(xué)巨著，也是一部謳歌生命宏偉詩篇。書中，我最喜歡昆蟲古詩蟬?！哪旰诎悼喙ぃ粋€月陽光下享樂，這就是蟬生活?！狈治?這里現(xiàn)有概述，又有對原文中感受較深句子直接引述。“四年黑暗苦工，一個月陽光下享樂，這就是蟬生活。”是下文作者“感”生發(fā)點。第13頁3.“感”點集中、明晰“感”點，是作者感觸，也是作者觀點。比如：《<老人與海>讀后感》開頭簡單概述小說內(nèi)容后，擲地有聲地寫道：“對于許多讀者來說，《老人與海》中老人象征著‘壓力下仍保持優(yōu)雅’美國‘硬漢’。在我看來，海明威在小說中反應(yīng)是人對愛終極訴求。”第14頁注意：1.“引”與“感”關(guān)聯(lián)。2.“感”做到集中、深刻、新奇。第15頁4.聯(lián)想拓展自己感受怎樣取得讀者認(rèn)同和共鳴，需要作者經(jīng)過聯(lián)想和生發(fā)去印證。聯(lián)絡(luò)什么？第16頁聯(lián)絡(luò)什么？一、聯(lián)絡(luò)自己閱讀積累1.你閱讀過其它哪些作品？2.同一個問題，其它作品觀點怎樣？3.和其它作品相比，這一部有何特色？選擇加工寫入文章，印證自己感受，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。第17頁聯(lián)絡(luò)什么？二、聯(lián)絡(luò)自己生活經(jīng)驗、社會現(xiàn)實1.自己曾有過哪些類似經(jīng)歷？2.作品反應(yīng)問題現(xiàn)實生活中有沒有？注意：聯(lián)絡(luò)要詳細(xì)、恰當(dāng)、有針對性，突出時代精神，表達(dá)時代感，從而引發(fā)讀者共鳴。第18頁總結(jié)寫讀后感，不能就事論事，要展開聯(lián)想，用自己閱讀經(jīng)驗和自己生活經(jīng)驗，用豐富多彩社會現(xiàn)象，來佐證自己感受，從而豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章說服力。第19頁

讀后感提要

1.介紹：讀文章。

2.概述：概括文章主要內(nèi)容。3.直接引述：引出“感”點。4.議論：談感觸，對文中形象、情節(jié)。（詳）5.聯(lián)系：閱讀積累、生活實際、社會現(xiàn)象，談自己感受。（詳）

6.總結(jié)：觀點，重點題目。第20頁

讀《凡卡》有感

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水含糊了我眼睛，我哭了，我為九歲凡卡過著非人生活而感到痛苦，我好像看到了凡卡又在挨打挨罵。（引）

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡兒童卻受著這么多折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設(shè)法捉弄他，誰都知道，孩子只有不停地增加營養(yǎng)身體才會健康。可凡卡呢，早晨吃一點兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊，茶啊，根本沒有，到了晚上睡覺時，每當(dāng)老板小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，假如睡著了，還會挨老板打。讀到這個情節(jié)時，我心里真不是滋味。(概)

如今，我們也是十來歲少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。天天我們都在良好環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師像辛勤園丁，精心教育我們。學(xué)校為了讓我們?nèi)矫嫣嵘刭|(zhì)還給我們建立了電腦室，閱覽室，自然試驗室等，天天我們都能學(xué)到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得堅固，天天為我們準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富食品，我們多幸福呀!（議）

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為何我和凡卡同是少年兒童卻過著不一樣生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下，那里是富人天堂，窮人地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活權(quán)利，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護(hù)法》起到了確保少年兒童健康成長作用。人們常說，不能身在福中不知福?？纯葱》部āＴ倏纯醋约?，我們太幸福了，我要加倍努力學(xué)習(xí)，長大更加好地建設(shè)我們社會主義祖國，讓更多兒童們過上更幸福生活。（結(jié)）第21頁寫“讀后感”五步法：一是“讀”。二是“概”。三是“議”。四是“聯(lián)”。五是“結(jié)”。