海南第二中學(xué)高二級(jí)1月檢測(cè)(學(xué)生版)

海南第二中學(xué)高二年級(jí)20年1月檢測(cè)語文試題本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。考生作答時(shí)，將答案寫在答題卡上，在本試卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，僅將答題卡交回。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。艾滋病實(shí)際上不是一種疾病，而是由人體免疫功能障礙導(dǎo)致的一組征候群。也就是說，最終導(dǎo)致艾滋病患者死亡的并不是艾滋病病毒，而是那些通常在人體免疫系統(tǒng)功能正常時(shí)不會(huì)發(fā)生的由各種病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等機(jī)會(huì)性感染所導(dǎo)致的疾病和腫瘤。人體免疫系統(tǒng)似乎對(duì)艾滋病病毒失去了防止能力，致使人體一旦感染艾滋病毒，病毒便長(zhǎng)驅(qū)直入，直接攻擊免疫系統(tǒng)本身。艾滋病病毒如何感染給人以及后來病毒感染者如何發(fā)展為艾滋病患者的機(jī)理目前還不是十分清楚。但是一般認(rèn)為，艾滋病病毒直接感染人體的CD4T淋巴細(xì)胞、巨噬細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，病毒借助于外膜糖蛋白進(jìn)入這些細(xì)胞。進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)即釋放RNA，并在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成DNA，并插入宿主細(xì)胞的染色體DNA中，從此就長(zhǎng)期地“躲”在那里。此后，病毒DNA被宿主細(xì)胞的RNA轉(zhuǎn)錄為mRNA，并翻譯“生產(chǎn)”病毒所需的結(jié)構(gòu)蛋白。病毒RNA與結(jié)構(gòu)蛋白在細(xì)胞膜上重新裝配新的病毒顆粒，通過芽生而釋放。在感染的初期。當(dāng)機(jī)體內(nèi)出現(xiàn)針對(duì)艾滋病病毒的特異性細(xì)胞毒性淋巴細(xì)胞后，體內(nèi)的病毒水平開始下降，這種免疫反應(yīng)不能消除艾滋病病毒感染，但它可以使病毒在復(fù)制和清除之間形成一種相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài)，因而沒有造成嚴(yán)重的T細(xì)胞、巨噬細(xì)胞損傷和耗竭，并在血清抗體變陽性的相對(duì)時(shí)期處于長(zhǎng)期無癥狀病毒攜帶期或持續(xù)性全身性淋巴結(jié)腫大綜合癥階段。人體的免疫系統(tǒng)同病毒就這樣進(jìn)行著長(zhǎng)時(shí)間的較量，終于在其他因素的誘導(dǎo)刺激下，T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞內(nèi)的艾滋病病毒開始大量復(fù)制，打破了這種平衡，使一部分細(xì)胞發(fā)生凋亡。隨著時(shí)間推移，在沒有任何有治療的情況下，人體免疫系統(tǒng)由于持續(xù)作戰(zhàn)，CD4T淋巴細(xì)胞被不斷的感染和殺傷，出現(xiàn)了“寡不敵眾”、無力“抗敵”的局面，于是那些人在人體免疫系統(tǒng)功能正常情況下并不致病的微生物或潛伏在體內(nèi)的微生物便趁虛而入，嚴(yán)重的機(jī)會(huì)性感染和腫瘤發(fā)生了，最后導(dǎo)致艾滋病患者死亡。其中一部分人在半年到2年內(nèi)即可以從無癥狀期發(fā)展成艾滋病患者。此外，艾滋病病毒可致T細(xì)胞成熟障礙以及抗原輔佐細(xì)胞功能喪失，造成免疫系統(tǒng)功能障礙、自身免疫性損害等，使T細(xì)胞迅速減少并最終耗竭。由于T細(xì)胞在免疫網(wǎng)絡(luò)中起中心作用，導(dǎo)致整個(gè)免疫系統(tǒng)崩潰，感染者迅速發(fā)展為艾滋病患者。1．下列對(duì)“人體免疫系統(tǒng)”這一概念的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （） A．人體的免疫系統(tǒng)主要作用是抵御病毒入侵，通常在其功能正常時(shí)，人體不會(huì)發(fā)生由一般病毒、細(xì)胞、真菌、寄生蟲等機(jī)會(huì)性感染所導(dǎo)致的疾病和腫瘤。 B．人體一旦感染艾滋病病毒，人體免疫系統(tǒng)的防御功能似乎就會(huì)喪失，病毒便長(zhǎng)驅(qū)直入，直接攻擊免疫系統(tǒng)本身。 C．在最初感染艾滋病病毒后，免疫系統(tǒng)開始發(fā)揮作用，機(jī)體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)使病毒在復(fù)制和清除之間形成一種相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài)。 D．潛伏在人體內(nèi)的艾滋病病毒最初只會(huì)少量生成，但在其他因素誘導(dǎo)下，便開始大量復(fù)制。2．根據(jù)原文，對(duì)艾滋病病毒感染給人的機(jī)理的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （） A．一旦進(jìn)入細(xì)胞，艾滋病病毒便開始把它的RNA轉(zhuǎn)錄成DNA。 B．艾滋病病毒把它的基因物質(zhì)整合到人體細(xì)胞DNA中，并長(zhǎng)久駐扎。 C．宿主細(xì)胞的RNA不但能把病毒DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA，并借助mRNA翻譯“生產(chǎn)”病毒所需的結(jié)構(gòu)蛋白。 D．艾滋病病毒與結(jié)構(gòu)蛋白重新生成病毒顆粒，這些顆粒通過芽生釋放出來并攻擊人體。3．根據(jù)原文所給的信息，以下推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （） A．時(shí)至今日，科學(xué)家對(duì)艾滋病病毒仍無根治的辦法。 B．艾滋病病毒并不能直接致人死亡，它摧毀人體的唯一辦法是感染和殺傷T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞。 C．艾滋病病毒具有較強(qiáng)的復(fù)制性。 D．人體不借助藥物的作用，就無法徹底清除進(jìn)入人體內(nèi)的艾滋病病毒。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。山之叟

冬月，山之叟擔(dān)一牡丹，高可隱人，枝柯鄂韡①，蕊叢叢以百數(shù)。主人異目視之，為損重貲。慮他處無足當(dāng)是花者，庭之正中，舊有數(shù)本，移其位讓焉。冪錦張燭，客來指以自負(fù)。亡何花開，薄如蟬翼，較前大不如。怒而移之山，再移之墻，立枯死。主人慚其故花，且嫌庭之空也，歸其原，數(shù)日亦死。

客過而尤之曰：“子不見夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。遷而移之，在冬非春。故人與花常兩全也。子既貌取以為良，一不當(dāng)，暴摧折之，移其非時(shí)，花之怨以死也誠(chéng)宜。夫天下之荊棘藜刺，下牡丹百倍者，子不能盡怒而遷之也。牡丹之來也，未嘗自言曰：‘宜重吾價(jià)，宜置吾庭，宜黜汝舊，以讓吾新。’一月之間，忽予忽奪，皆子一人之為。不自怒而怒花，過矣！庭之故花未必果奇，子之仍復(fù)其處，以其猶奇于新也。當(dāng)其時(shí)，新者雖來，舊者不讓，較其開孰勝而后移焉，則俱不死；就移焉，而不急復(fù)故花之位，則其一死，其一不死。子亟亟焉，物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之，主人之喜怒無常，花之性命盡矣！然則子之病，病乎其己尊而物賤也，性果而識(shí)暗也，自恃而不謀諸人也。他日子之庭，其無花哉！”

主人不能答，請(qǐng)具硯削牘，記之以自警焉。（袁牧《小倉山房文集》）[注：①鄂：通“萼”，花蕾。韡：音wěi，繁盛。]4．對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．歸其原，數(shù)日亦死

歸：移回

B．客過而尤之曰

過：指出過錯(cuò)C．請(qǐng)具硯削牘

牘：書版

D．花之怨以死也誠(chéng)宜

誠(chéng)：確實(shí)5.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）A.

以其猶奇于新也

B.

舊有數(shù)木，移其位讓焉愿以十五城請(qǐng)易璧

其若是，孰能御之C.

不自怒而怒花，過矣

D.

夫天下之荊棘藜刺，下牡丹百倍者吾兄之盛德而夭其嗣

夫晉，何厭之有6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．移植花木宜在春季，可主人卻在冬季買了牡丹種在庭院里，導(dǎo)致其花期紊亂，不足一個(gè)月就死去了。B．主人認(rèn)為新牡丹株高蕾多，比原有的牡丹好；新牡丹死了，才知道還是原有的牡丹好,所以又把它移回了原處。C．客人認(rèn)為如果主人處理得當(dāng)，舊牡丹雖被移出庭院，也可以不死，舊牡丹死了，主人不責(zé)怪自己反而怨舊牡丹，是錯(cuò)上加錯(cuò)。D．作者以牡丹的遭遇喻指封建社會(huì)中人才的遭遇，委婉含蓄地批評(píng)了封建統(tǒng)治者僅憑自己的喜怒而對(duì)人才生殺予奪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。7．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）(1)子不見夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。（3分）答：_______________________________________________________________(2)喜而左之，怒而右之，主人之喜怒無常，花之性命盡矣！（3分）答：______________________________________________________________(3)然則子之病，病乎其己尊而物賤也。（3分）

答：_______________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（分）8．閱讀下面一首宋詞。然后回答問題（6分）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙注(李益)微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。（1）聯(lián)系全詩，簡(jiǎn)析“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”一句所用的表現(xiàn)手法。（4分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的意境。（6分）（三）名句填空（6分）9．根據(jù)要求或暗示填空（任選6小題，每小題1分）（1），在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）（2），青楓浦上不勝愁。（張若虛《春江花月夜》）（3）問君能有幾多愁？。（李煜《虞美人》）（4）庖丁為文惠君解牛，，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（莊子《庖丁解牛》）（5）夫禍患常積于忽微，而，豈獨(dú)憐人也哉!（歐陽修《伶官傳序》）。（6）踏破鐵鞋無覓處，。(《水滸傳》)（7）《紅樓夢(mèng)》有黛玉“魁奪菊花詩”之片段，其中“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口角噙香對(duì)月吟”真是人美、花美、景美、情美、詩美，合諸美于兩句詩中。請(qǐng)你寫出古人詠菊花的兩句詩：。（8）司馬昭在曹髦在位時(shí)，為大將軍，專管國(guó)政，自封為相國(guó)，不久封為晉公，昭還假裝不接受。髦很生氣地說：“司馬昭之心，?！保_貫中《三國(guó)演義》）乙選考題三、現(xiàn)代文閱讀（22分）選做題。從（一）（二）兩題中，任選一題。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面一篇小小說，完成～13題。寂寞（佛劉）⑴她躺在東屋的土炕上，手里拿著一把邊緣已經(jīng)毛了的蒲扇。屋子里并不是很熱，有一碗水放在她頭邊的床臺(tái)上，想必她已經(jīng)吃過午飯。我不想驚動(dòng)她，就那樣看她輕輕地?fù)u著扇子，她的手依舊枯瘦著，仿佛冬季里凋零的荷花的葉柄。她的衣襟微微地敞開著，可以看見她脖頸上松弛的皮膚。她很慈祥，但是比慈祥更蒼老。⑵我輕輕地喊，奶奶。⑶她手中的扇子停下來，睜開眼睛，沒有預(yù)期的驚喜，也沒有預(yù)期的親熱，她怔怔地看著我，眼睛里混濁一片。⑷我依舊喊，奶奶。⑸她忽然坐起來，她分明已經(jīng)知道了什么，扔掉手中的蒲扇，兩只手向前伸，你是狗子，我的孫子!⑹我說，是我啊，奶奶。⑺她忽然向炕邊撲過來，聲音里已含了嘶啞的痛苦。她看不到她的孫子了，她什么也看不到了。她哭著抱住我迎上去的身體，她的臉貼上來，我的臉上沾滿了她的眼淚。⑻她失明了，曾經(jīng)熟悉的音容笑貌，對(duì)于她卻成了昨日的回憶。⑼那個(gè)夏天的故事就是這樣的開頭了。白天，我陪她坐在陰涼的胡同里，叔叔們都下地干活了，偌大的胡同里沒有一點(diǎn)的聲音，陽光軟軟地灑下來，竟是一片斑斑駁駁的陰影。一排老房子，一樣的屋檐兒和院落，干燥的風(fēng)從北吹到南，拂動(dòng)著那些老屋頂上的綠草。那是她和爺爺一生的作品，那一排房屋，是她一生中最后的守候。寂寞，忽然就從心底涌上來。一個(gè)老人的寂寞比熱鬧更能使人安靜下來。⑽她回憶我小時(shí)候的模樣，說我七歲了竟然還光著屁股亂跑；說我有一次不小心掉進(jìn)豬圈里。她說：那時(shí)候多么好啊，我一個(gè)人帶著你們一大幫，前呼后擁的，一劃拉，都是自己的孩子，可是現(xiàn)在卻沒有幾個(gè)在身邊了。⑾我看看遠(yuǎn)處的雞婆，慵懶地在墻角里趴著，一棵棵陳年的老柳樹。樹干上有了一些奇形怪狀的洞。水滴穿石，什么也經(jīng)不起時(shí)光的侵蝕啊。⑿她常常打盹，讓她去炕上睡一會(huì)兒，她卻搖搖頭，就這樣就這樣。說著話，眼睛就閉上了。她的呼吸很均勻，但節(jié)奏緩慢。那時(shí)的陽光是寧靜的，沒有什么比一個(gè)老人的入睡更讓人感到這個(gè)世界的靜謐。⒀夜晚，我就睡在她的身邊，像小時(shí)候一樣，只不過這次是她在里面，我在外面。她教給我怎樣把電燈的繩子壓在枕頭底下，以便有急事的時(shí)候好及時(shí)地開燈。末了的時(shí)候說，你要是不知道怎么辦，就喊我。我輕輕地笑笑，在這個(gè)世界里，她永遠(yuǎn)也不會(huì)迷失自己的角色。在寂靜的夜里，我常常會(huì)對(duì)著漆黑的屋頂發(fā)呆，我不知道為什么，會(huì)沒有由來地想到遙遠(yuǎn)的將來，我怕失去她，怕一覺醒來，會(huì)人去房空。⒁有幾次叔叔跟我抱怨，說她太愛打聽閑事了，播種了嗎?玉米澆水了嗎?還有誰誰家的孩子們?cè)趺礃恿?八竿子打不著的事她也想問，哪有那么多問題。⒂晚年的寂寞，有哪一個(gè)子女會(huì)理解一個(gè)八十八歲老人心中的寂寞呢?匆匆地來，匆匆地去，你的腳步有多匆匆，她擔(dān)心的事情就有多匆匆。⒃有好幾次，我聽見她一個(gè)人唉聲嘆氣。我也是害怕寂寞的，但我常常會(huì)一個(gè)人跑到大街上打發(fā)掉無聊的時(shí)光，而她呢?在一片沒有光明的世界里，聲音是多么的重要啊，可是卻常常被我們忽略了。⒄多年之后，我常常自責(zé)，其實(shí)我那時(shí)是根本不懂得她的寂寞的，我的短暫的到來，是可以給她增加一時(shí)的快樂，可是快樂過后卻是更長(zhǎng)的寂寞，在漫長(zhǎng)的黑暗的世界里，依舊是她一個(gè)人面對(duì)著生命的油燈，等著它一點(diǎn)點(diǎn)熄滅。⒅總有一天，我也會(huì)走向這種寂寞的，只是那時(shí)的心境，會(huì)不會(huì)與祖母相同?那時(shí)，我會(huì)不會(huì)有破解的辦法呢?、“在這個(gè)世界里，她永遠(yuǎn)也不會(huì)迷失自己的角色?！薄白约旱慕巧钡木唧w含義是什么？（4分）答：_______________________________________________________________________11、在第⑴段中，作者說“屋里并不是很熱……她輕輕地?fù)u著扇子”，結(jié)合全文分析這樣寫的作用。（4分）答：_______________________________________________________________________12、“多年之后，我常常自責(zé)，其實(shí)我那時(shí)是根本不懂得她的寂寞的”，作者為什么說自己當(dāng)年不懂得奶奶的寂寞？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。（6分）答：_______________________________________________________________________13、全文寫了一位老人內(nèi)心的孤苦與寂寞，請(qǐng)結(jié)合全文的環(huán)境描寫作簡(jiǎn)單的賞析。（8分）答：_______________________________________________________________________（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的新聞，完成～13題劉潔接受布什的祝賀美國(guó)著名的西點(diǎn)軍校27日舉行2006年度畢業(yè)典禮。典禮上，取得全年級(jí)第一名好成績(jī)的畢業(yè)生走上講臺(tái)，與前來參加典禮的美國(guó)總統(tǒng)喬治·W·布什握手，接受他的祝賀，并代表全體畢業(yè)生致告別演說。獲得此項(xiàng)殊榮的這名畢業(yè)生，就是21歲的華裔女學(xué)生劉潔（JessamynLiu）。不愛紅裝愛武裝劉潔身材嬌小，來自美國(guó)弗吉尼亞州的里士滿?；蛟S有人會(huì)對(duì)西點(diǎn)軍校成績(jī)最好的學(xué)生居然是名女生感到奇怪，但劉潔與別的女孩子不同。她從小就不愛女孩子打扮，當(dāng)別的小女孩吵著要芭比娃娃的時(shí)候，劉潔要的玩具卻是“武器”?！八?歲時(shí)就吵著要迷彩服了。”看著劉潔長(zhǎng)大的阿姨朱柳艷（音）說。朱阿姨是劉潔家的世交，她對(duì)劉潔取得今天的成績(jī)絲毫不感到驚訝。西點(diǎn)軍校發(fā)言人特雷莎·布林克霍夫說，2006年度的畢業(yè)生中，劉潔的總學(xué)分最高。27日，共有861名畢業(yè)生得到西點(diǎn)軍校的畢業(yè)證，占該屆入學(xué)人數(shù)的72％，其中包括65名亞太裔學(xué)生。能身著軍裝從布什手中接過畢業(yè)證，并代表全體畢業(yè)生致辭，劉潔說：“我真的很榮幸。我的同學(xué)中有很多人都值得獲得同樣的榮譽(yù)?！鲍@杜魯門獎(jiǎng)學(xué)金劉潔的成績(jī)一直很優(yōu)異。2006年，劉潔入選《今日美國(guó)報(bào)》的“全美大學(xué)績(jī)優(yōu)學(xué)生隊(duì)”中成績(jī)最佳的第一隊(duì)?！叭来髮W(xué)績(jī)優(yōu)學(xué)生隊(duì)”甄選已有17年歷史，由全美各大學(xué)推選各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參加，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還要領(lǐng)導(dǎo)能力出眾。此外，劉潔還是杜魯門獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，該基金會(huì)為她一年的研究生課程提供高達(dá)3萬美元的獎(jiǎng)學(xué)金。在西點(diǎn)軍校，劉潔主修兩門課程———美國(guó)政治和美國(guó)歷史。除專心學(xué)業(yè)之外，劉潔還成立了一個(gè)晚餐討論小組，為同學(xué)們提供交流平臺(tái)。在兩年時(shí)間里，她組織同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐母咧薪陶n，教授美國(guó)憲法和公民權(quán)利及義務(wù)。軍銜可能為少尉劉潔說，她從西點(diǎn)軍校畢業(yè)后，將成為一名軍事情報(bào)官員。畢業(yè)后她的軍銜可能升至少尉，并帶職前往英國(guó)劍橋大學(xué)進(jìn)修。她計(jì)劃學(xué)成之后返回西點(diǎn)軍校任教。．文中已經(jīng)有四個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)給這則報(bào)道擬一個(gè)大標(biāo)題(20字以內(nèi))（4分）

答：____________________________________________________11．根據(jù)文中相關(guān)信息,概括一下劉潔的形象。（4分）答：__________________________________________________________________12.劉潔的故事給我們提供了哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？(6分)

答：__________________________________________________________________

13．你還知道哪些成功的女性？試對(duì)其成就進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（褒貶都可）。（8分）

答：__________________________________________________________________第Ⅱ卷表達(dá)題四、語言知識(shí)與表達(dá)（25分）14．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音各不相同的一組是（）（3分）A.刊載/載體行伍/行若無事奢靡/靡日不思B.哄動(dòng)/哄傳乘機(jī)/千乘之國(guó)與會(huì)/與人為善C.殷切/殷紅翹楚/翹首以待綠茶/綠林好漢D.鏡框/框圖當(dāng)真/螳臂當(dāng)車參與/參差不齊15．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A.1300多年后，廢科舉，興學(xué)校，已成為歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。西方的教育體系登堂入室，私塾成為布滿歷史塵埃的老朽，而科學(xué)成了新寵。B.為防止有毒豆制品再次流入市場(chǎng)，有關(guān)部門迅速采取釜底抽薪的辦法，查封加工窩點(diǎn)，堵住了生產(chǎn)的源頭。C.綿延七八年，禍及半個(gè)中國(guó)的安史之亂，造成了人民的生靈涂炭。D.近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。16．一對(duì)農(nóng)村夫婦，吃完飯時(shí)，妻子突然想起一件事，對(duì)丈夫說：“下個(gè)月，是我們結(jié)婚30周年的紀(jì)念！我想，至少應(yīng)該宰上一頭牛！”丈夫回答：“為什么？那又不是牛的錯(cuò)！”丈夫的意思是（）（3分）A．牛是無辜的B．我不想宰牛C．我們不幸的婚姻不是牛造成的D．妻子不應(yīng)該老想著吃牛肉17．羅董事長(zhǎng)的三位朋友分別在今天過七十大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長(zhǎng)的秘書，下面三副對(duì)聯(lián)該如何送才恰當(dāng)？（3分）(甲)大啟而宇，長(zhǎng)發(fā)其祥(乙)交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來(丙)室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(zhǎng)新A、甲送喬遷新居者；乙送分店開幕者；丙送過七十大壽者。B、甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過七十大壽者。C、甲送過七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者。D、甲送過七十大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者。18．閱讀下面的文字，然后按要求作答。(6分)

語言總是和社會(huì)發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)，彼此息息相關(guān)。自從20世紀(jì)80年代以來，，，

，，(

)這一切(

)都在語言上刻下了印記。

(1)將下面四個(gè)語句按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號(hào))，使之前后照應(yīng)和銜接.(2分)同世界各國(guó)的交往頻繁了

②人們的思想觀念也在不斷地更新和變化

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展了

④中國(guó)社會(huì)的改革開放一步步向縱深推進(jìn)

答：

(2)為使語意連貫，適合填人兩處括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞依次是：

。（2分）

(3)為使語意簡(jiǎn)明，文中應(yīng)該刪削的是：。（2分）

19．“拒絕詞”可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請(qǐng)根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計(jì)一條“拒絕詞”。（7分）（1）一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書店買一本重要的書，于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假，說他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算拒絕他的請(qǐng)求，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”，字?jǐn)?shù)控制在20—40個(gè)字之間。（2）你向親戚借來一架照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從，但面對(duì)要好的同學(xué)，又不能簡(jiǎn)單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”，字?jǐn)?shù)控制在30—40字之間。答：五、寫作（60分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：你試過穿針引線嗎？如果試過但又不熟練，你肯定會(huì)注意到，你把線頭緊緊捏住，然后湊近針眼，你的手會(huì)不由自主地顫抖起來，線一下就穿歪了。想把液體灌入一個(gè)細(xì)頸瓶也會(huì)出現(xiàn)同樣的結(jié)果。你的手本來拿得很穩(wěn)，然后去貫徹你的意圖，這時(shí)候，不知為什么，你的手卻顫起來。在醫(yī)學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”。放松技巧的鍛煉可以幫助人們放松過度的努力和減輕過度的“目的性”，克服在避免錯(cuò)誤和失敗時(shí)產(chǎn)生的過分謹(jǐn)慎。可見，有一個(gè)良好的心境是十分重要的。請(qǐng)以“要有個(gè)良好的心境”為話題寫一篇文章。要求：1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。3.題目自擬。4.不少于800字。海南第二中學(xué)高二年級(jí)20年1月檢測(cè)語文試題答題卡班級(jí)：姓名：座號(hào)：分?jǐn)?shù)：一二選擇題（18分，每小題3分）題號(hào)123456答案7．(9分)請(qǐng)把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）子不見夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。(2)（3分）喜而左之，怒而右之，主人之喜怒無常，花之性命盡矣！。

(3)（3分）然則子之病，病乎其己尊而物賤也。

8．（分）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（1）（4分）（2）（6分）9．根據(jù)要求或暗示填空（任選6小題，每小題1分，共6分）(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)三、（22分）文學(xué)類文本閱讀選擇此題涂黑實(shí)用類文本閱讀選擇此題涂黑、（4分）答：11、（4分）答：12、（6分）答：