（2024年秋季版）七年級歷史上冊 2.4 國家的產(chǎn)生與早期發(fā)展教學實錄3 川教版

（2024年秋季版）七年級歷史上冊2.4國家的產(chǎn)生與早期發(fā)展教學實錄3川教版主備人備課成員教學內(nèi)容（2024年秋季版）七年級歷史上冊2.4國家的產(chǎn)生與早期發(fā)展

1.人類早期文明的發(fā)展，包括古埃及、古巴比倫、古印度和古中國等；

2.古希臘和羅馬文明的特點及對后世的影響；

3.早期國家政治制度的特點，如君主制、貴族制和民主制等；

4.早期國家經(jīng)濟、文化和社會生活的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，理解不同文明發(fā)展階段的特征；

2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析歷史資料，認識早期國家形成的過程；

3.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，分析早期國家政治制度和經(jīng)濟文化特點；

4.培養(yǎng)學生家國情懷，認識中華文明在世界文明史中的地位。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入本節(jié)課之前，已初步了解歷史的基本概念和古代文明的基礎(chǔ)知識，對歷史學科有一定的認識。然而，他們對早期國家形成和發(fā)展過程的了解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其對古代文明和國家形成的過程充滿好奇。他們在學習上具備較強的觀察力和分析能力，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式進行學習，而另一部分學生則更注重實踐操作和動手能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本章節(jié)時，可能會遇到以下困難與挑戰(zhàn)：

-理解早期國家形成的歷史背景和過程，需要較強的抽象思維能力；

-區(qū)分不同文明的特點，需要學生對歷史細節(jié)的敏感度和記憶力；

-分析早期國家政治制度和經(jīng)濟文化特點，需要學生具備一定的邏輯推理能力；

-將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解關(guān)鍵歷史事件和文明特點，引導(dǎo)學生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬古代國家政治決策過程，提高參與度和理解力。

3.使用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，直觀展示古代文明和地理環(huán)境，增強學生的學習興趣。

4.引入案例分析，通過具體案例探討早期國家形成的原因和影響，培養(yǎng)學生的分析能力。教學過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關(guān)于古代文明的紀錄片片段，引發(fā)學生對早期國家形成的好奇心。

2.提問：“同學們，你們在紀錄片中看到了哪些古代文明？它們有哪些特點？”

3.學生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天，我們將一起探索這些古代文明如何逐漸形成國家，并了解它們的早期發(fā)展。”

【用時：5分鐘】

【講授新課】

1.講解古代埃及文明的形成過程，包括尼羅河流域的地理環(huán)境和古埃及社會結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)學生分析古埃及文明對后世的影響，如建筑、藝術(shù)和宗教等。

3.講解古巴比倫文明的成就，特別是漢謨拉比法典的制定。

4.通過地圖展示，講解古印度文明和中華文明的地理位置和特點。

5.講解古希臘文明的政治制度，如民主政治的起源。

6.講解羅馬文明的政治、經(jīng)濟和文化特點，特別是羅馬帝國的擴張。

【用時：20分鐘】

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.提問：“同學們，古埃及文明是如何利用尼羅河流域的地理環(huán)境發(fā)展農(nóng)業(yè)的？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響。

3.進行小組討論：“比較古埃及、古巴比倫和中華文明，它們有哪些共同點和不同點？”

4.學生討論并分享觀點，教師進行點評和總結(jié)。

【用時：10分鐘】

【鞏固練習】

1.分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握。

2.學生獨立完成練習，教師巡視解答，及時糾正錯誤。

【用時：10分鐘】

【課堂小結(jié)】

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.提問：“同學們，通過今天的學習，你們對早期國家形成有什么新的認識？”

3.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)早期國家形成的歷史意義。

【用時：5分鐘】

【布置作業(yè)】

1.完成課后練習題。

2.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解不同文明的起源和發(fā)展。

【用時：5分鐘】

【總用時：45分鐘】知識點梳理1.早期國家的形成背景

-地理環(huán)境對文明發(fā)展的作用

-社會生產(chǎn)力的提高

-社會組織形式的演變

2.古埃及文明

-尼羅河流域的地理環(huán)境

-古埃及社會結(jié)構(gòu)

-古埃及文明的成就：金字塔、獅身人面像、宗教

3.古巴比倫文明

-漢謨拉比法典：法典內(nèi)容、意義、影響

-巴比倫城的建筑和城市規(guī)劃

4.古印度文明

-印度河流域的地理環(huán)境

-印度河流域文明的農(nóng)業(yè)發(fā)展

-雅利安人入侵與吠陀時代

5.中華文明

-黃河流域的地理環(huán)境

-夏、商、周朝的更替

-中國古代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)

6.古希臘文明

-希臘半島的地理環(huán)境

-希臘城邦政治：雅典民主政治、斯巴達城邦

-希臘文明的文化成就：哲學、藝術(shù)、體育

7.羅馬文明

-羅馬共和國的政治制度

-羅馬帝國：擴張、政治、經(jīng)濟、文化

-羅馬法的起源和發(fā)展

8.早期國家政治制度特點

-君主制：特點、優(yōu)缺點

-貴族制：特點、優(yōu)缺點

-民主制：特點、優(yōu)缺點

9.早期國家經(jīng)濟特點

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟：特點、發(fā)展

-手工業(yè)：特點、發(fā)展

-商業(yè)：特點、發(fā)展

10.早期國家文化特點

-宗教：特點、影響

-文學：特點、代表作

-藝術(shù)和建筑：特點、代表作

11.早期國家對后世的影響

-對政治制度的影響

-對經(jīng)濟制度的影響

-對文化的影響教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的深度和廣度，是否能夠結(jié)合所學知識提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-試題設(shè)計：設(shè)計涵蓋本節(jié)課重點知識的選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對知識的掌握。

-測試結(jié)果分析：根據(jù)學生的測試成績，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便調(diào)整教學策略。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲和不足。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論：對小組合作效果好的小組給予表揚，對合作不積極的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學生給予表揚，對成績不理想的學生分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生正視自己的不足，提出改進措施，并引導(dǎo)他們學會傾聽他人的意見。

6.教學反思與改進：

-教師根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，反思教學過程中的不足，如教學方法、教學內(nèi)容等。

-針對存在的問題，調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學效果。

7.家長溝通：

-通過家長會或家訪，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和幫助。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-描述古埃及文明的尼羅河流域的地理環(huán)境對其發(fā)展的影響。

-簡述漢謨拉比法典的主要內(nèi)容及其對古巴比倫文明的影響。

作業(yè)示例：

-尼羅河流域的肥沃土地和定期泛濫的河水為古埃及文明提供了豐富的農(nóng)業(yè)資源，促進了古埃及社會的繁榮。請描述尼羅河流域的地理環(huán)境對古埃及文明發(fā)展的具體影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-分析古希臘民主政治的特點及其對西方政治制度的影響。

作業(yè)示例：

-古希臘民主政治的特點包括直接民主、人民主權(quán)和法治原則。請分析古希臘民主政治的特點及其對后世西方政治制度的影響。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-比較中華文明和古印度文明的農(nóng)業(yè)發(fā)展，指出它們各自的特點。

作業(yè)示例：

-中華文明和古印度文明都是農(nóng)業(yè)文明，但它們在農(nóng)業(yè)發(fā)展上存在一些差異。請比較中華文明和古印度文明的農(nóng)業(yè)發(fā)展，指出它們各自的特點。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-探討羅馬法對現(xiàn)代法律體系的影響。

作業(yè)示例：

-羅馬法是古代羅馬帝國的法律體系，對后世法律體系產(chǎn)生了深遠影響。請?zhí)接懥_馬法對現(xiàn)代法律體系的影響。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-分析古代國家形成的原因，并舉例說明。

作業(yè)示例：

-古代國家形成的原因為地理環(huán)境、社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會組織的演變。請分析古代國家形成的原因，并舉例說明。

答案示例：

1.尼羅河流域的地理環(huán)境對古埃及文明的影響：

-尼羅河定期泛濫，為古埃及提供了肥沃的耕作土地，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

-河流兩側(cè)的綠洲為居民提供了水源和食物，有利于人口增長。

-河流交通的便利促進了貿(mào)易和文化的交流。

2.古希臘民主政治的特點及其對西方政治制度的影響：

-特點：直接民主、人民主權(quán)、法治原則。

-影響：為現(xiàn)代民主政治提供了典范，如美國的共和制和英國的議會制。

3.中華文明和古印度文明的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點：

-中華文明：以水稻種植為主，注重水利建設(shè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)改進。

-古印度文明：以小麥種植為主，發(fā)展了灌溉技術(shù)和農(nóng)業(yè)工具。

4.羅馬法對現(xiàn)代法律體系的影響：

-羅馬法規(guī)定了私有財產(chǎn)權(quán)、契約自由和公民權(quán)利，對現(xiàn)代法律體系產(chǎn)生了深遠影響。

5.古代國家形成的原因及舉例：

-原因：地理環(huán)境、社會生產(chǎn)力的發(fā)展、社會組織的演變。

-舉例：古希臘城邦的形成，是由于地理環(huán)境、城邦間的貿(mào)易往來和公民共同體的形成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①早期國家形成背景

-地理環(huán)境：河流、氣候、地形等自然條件對文明發(fā)展的影響。

-社會生產(chǎn)力：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展水平。

-社會組織：氏族、部落、城邦等社會組織形式的變化。

②古代文明概述

-古埃及文明：尼羅河流域的地理環(huán)境、金字塔、法老制度。

-古巴比倫文明：漢謨拉比法典、巴比倫城、楔形文字。

-古印度文明：印度河流域的地理環(huán)境、吠陀時代、種姓制度。

-中華文明：黃河、長江流域的地理環(huán)境、夏、商、周朝。

-古希臘文明：希臘半島的地理環(huán)境、城邦政治、民主制度。

-羅馬文明：羅馬共和國、羅馬帝國、羅馬法。

③早期國家政治制度特點

-君主制：權(quán)力集中在君主手中，如古埃及的法老。

-貴族制：權(quán)力由貴族階層掌握，如古印度的種姓制度。

-民主制：權(quán)力由公民共同參與，如古希臘的雅典民主政治。

④早期國家經(jīng)濟特點

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)是主要經(jīng)濟活動，如古埃及的農(nóng)業(yè)文明。

-手工業(yè)：手工業(yè)發(fā)展，如古巴比倫的陶瓷和金屬工藝。

-商業(yè)：商業(yè)活動興起，如古希臘的海外貿(mào)易。

⑤早期國家文化特點

-宗教：宗教信仰和儀式，如古埃及的宗教信仰。

-文學：文學作品和詩歌，如古印度的《摩訶婆羅多》。

-藝術(shù)和建筑：藝術(shù)風格和建筑成就，如古希臘的雕塑和建筑。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，心里有點小感慨。咱們這節(jié)課主要講的是早期國家形成與發(fā)展的內(nèi)容，看著同學們聽得津津有味，我心里還是挺高興的。但是，反思一下，也有不少地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更生動一些。雖然我播放了紀錄片，但感覺還是有點生硬，可能需要結(jié)合更多的互動和提問，讓學生更主動地參與到課堂中來。比如，我可以在放完紀錄片后，直接問學生：“你們看到了什么？這些古代文明有哪些特點？”這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能引導(dǎo)他們思考。

其次，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古代文明的地理環(huán)境理解起來有些困難。我可能需要在這方面多下功夫，比如用地圖或者模型來展示，讓他們更直觀地理解地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響。

然后，小組討論環(huán)節(jié)，我覺得效果還是不錯的。學生們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)，這讓我挺欣慰的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論比較熱鬧，但討論的內(nèi)容可能有些偏離主題。下次，我可以在討論前給出更明確的方向，或者準備一些討論問題，幫助他們更好地聚焦討論內(nèi)容。

至于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有的題目難度稍大，部分學生不太適應(yīng)。這說明我在設(shè)計作業(yè)和測試的時候，需要考慮學生的實際水平，避免過難或過易。同時，我也應(yīng)該及時批改和反饋，讓學生知道自己的不足在哪里。

在教學管理上，我覺得自己還可以更嚴格一些。比如，個別學生在課堂上紀律性不強，我可以在課前明確紀律要求，并在課堂上適時提醒。

總體來說，這節(jié)課學生們的參與度還是不錯